выбери себе научного руководителя

Как сменить свою специальность на программиста

Вам надоела ваша работа? Нет перспектив? Возможно, только начинаете свой путь?

В данной статье мы рассмотрим какой путь надо пройти, сколько времени, сил и денег надо затратить чтобы с нуля дойти до уровня, когда вам начнут присылать приглашения на работу за рубежом на очень вкусных условиях.

Здравствуйте, меня зовут Александр Зеленин. Я программист с более чем 15 годами опыта. За это время удалось поработать на позициях от веб-разработчика до CTO, в компаниях разного уровня (от 5 человек, до 2000+, стартапах, корпорациях), в разных странах и городах. Так же собеседовал более тысячи человек за всё время, вёл образовательные курсы, менторил и так далее.

* Данная статья является исключительно моим мнением. Не претендует на полность, абсолютную корректность, отсутствие ошибок, неточностей. Используйте здравый смысл при принятии любых решений и несите ответственность за них лично.

— Обязательно ли релевантное высшее образование?

Нет. Оно напрямую не влияет ни на доступную работу, ни на зарплату, ни на возможности. Диплом немного помогает с процессом получения визы, но ни разу не являлся стопором. За всю мою карьеру диплом меня спрашивали только когда уже всё подписано и нужно оформить проживание в стране. Всегда работодатель находил способы решить этот вопрос.

— Но, всё же, с высшим образованием проще?

Да, так как многие из тем так или иначе затрагивались при обучении. Даже если всё забылось, то восстановить знания выйдет быстрее. То если оно есть — хорошо, нет — ну и фиг с ним.

— Я интроверт. Программист это же самый круто вариант для интровертов, да?

Ну... как сказать. До определённого момента может быть и да, но уже через пару лет для роста потребуются коммуникативные навыки. Можно решать эти вопросы по мере необходимости.

— Сложно учиться?

Да, очень. Конечно, это всё индивидуально, и кому-то это даётся очень легко (мне лично это всё казалось очень лёгким, но и путь был долгий), но, в основном, все кто переучивался говорят, что это очень сложно.

Основная проблема в том, что начинаешь в новом для себя поле (особенно когда был экспертом в другом) с самых низов. Постоянное ощущение что тупой, знаешь недостаточно, медленно решаешь и так далее. Это серьёзный вызов. Намного серьёзнее чем кажется на первый взгляд.

— Оно того стоит вообще?

Это зависит от вашего видения мира, текущих условий и кучи других факторов специфичных для вас.

Специалист высокого уровня может рассчитывать на следующее (на момент написания этой статьи): 

а. Для РФ: зарплата в районе 200 000 рублей белая, ДМС (на семью), печеньки, свободный график, оплата образования/садика детей, поездки на профильные конференции, высокую стабильность, интересные задачи, полный пакет для переезда (квартира на месяц, билеты, перевозка грузов, помощь с поиском жилья и т.п.)

б. Для Европы: зарплата в районе 5000 евро, и в принципе всё что и выше. В пакет для переезда часто ещё включают единоразовую выплату в районе 7000 евро. Часто ещё местная пенсия начинает капать и есть возможность позже получить вид на жительство / гражданство

в. США/Канада/Швейцария/Мидл Ист: зарплата в районе 10000$, и все плюшки выше

— Что значит «специалист высокого уровня»?

Принято условно делить специалистов на 3 уровня. Часто очень разнятся требования, но в общем случае они следующие:

1. Junior — может эффективно решать задачи, но требуется помощь более опытных коллег при столкновении с неопределенностями (не понятна задача, не ясно как решать, не ясно кого спросить и так далее)

2. Middle — самостоятельная единица, которая может и задачу решить очень хорошо, и всю информацию собрать сам из нужных источников

3. Senior — эксперт, который хорошо знает не только программную часть, но и понимает бизнес, в котором работает и может предлагать решения на совершенно разных уровнях

— Окей, и сколько времени учиться на каждый из уровней?

Самый первый этап, пожалуй, самый сложный психологически. На Junior’а вам потребуется около 1500 часов чистого времени (это полгода по 8 часов каждый день).

После чего джуниором проработаете около 1.5 лет.

После чего мидлом ешё года два.

Если не меняли предметную область, то добро пожаловать в сеньёры (4-5 лет суммарно).

— Погоди, погоди… Я вот видел курсы, там 3 раза в неделю по 2 часа и через два месяца мне обещают зарплату в 100 000 в месяц!

Ну если обещают, значит так и будет (нет).

Я вёл несколько подобных курсов исключительно из личного интереса. Даже увеличив нагрузку на учащихся по часам в 2.5 раза (по 5 часов), к концу второго месяца получался хороший “обзор” технологий.

Конкурентоспособность после таких курсов примерно никакая. В зачёт “опыта” такое не идёт. Ну т.е. вы можете в резюме написать хоть 5 лет опыта, но опыта это не даст.

— Окей, окей, а вообще польза от курсов платных есть?

Вообще есть, если не сидеть и не ждать у моря погоды, а активно использовать возможность общения с ментором и при условии, что помимо этих курсов (которые вроде 6 часов в неделю) вы ещё вкладываете свои 34 часа сверху.

— Какие курсы порекомендуешь?

Бесплатные. Я серьёзно. Главная ценность курсов — общение с ментором. На этом их польза заканчивается. Проблема многих подобных платформ в том, что: на них много участников и внимание ментора рассеивается, менторы не квалифицированы.

Часто платформы предлагают какие-то сущие копейки за их проведение, что практически сразу исключает появление хороших специалистов готовых их вести (кроме идейных, которых мало и фиг найдёшь).

— Эээ, так как тогда учиться?

1. Обязательно нужно найти личного ментора. 

Без этого весь процесс будет либо замедлен в разы, либо уйдёте, не туда потеряв кучу времени. Как найти ментора? Лучший способ это среди друзей и знакомых, кто либо уже программист, либо учится (хотя бы полгода). Обычно программисты не против делиться знаниями и помогать.

Другой способ — это нанять ментора. Минус этого способа в том, что он стоит денег. Плюс в том, что можно более точно подобрать под свои нужды. Тут надо учитывать зарплату хороших спецов (см в предыдущих вопросах) и понимать, что даже несколько часов в неделю обойдутся прилично.

2. Определиться, где вы хотите работать и что делать

Это нужно сразу, чтобы подобрать релевантные технологии для изучения и быть полезным этой компании через полгода

3. Составить план и поставить сроки

Составить план поможет ментор. Самому это нереально, потому что ты не знаешь то, что ты не знаешь

— Ментор, ментор... что, совсем никак без него?

Можно и без него. Но тогда надо намного больше читать, делать, пытаться ориентироваться во всём и перепроверять себя постоянно.

Мне доводилось общаться с людьми, у которых 10+ лет опыта, а по знаниям они даже до джунов не дотягивают. Как так выходит — вопрос сложный. Отловить момент стагнации непросто.

Можно мониторить рынок, смотреть какие технологии ищут, смотреть разные решения свежие и так далее.

А потом найти ментора. Даже если ты уже сеньёр, всегда круто получить консультацию от более опытного специалиста.

— Статья, вроде, про то как «сменить» специальность, а ты говоришь что нужно пол года по 8 часов. Как совмещать с работой то? Может год по 4 часа?

Подловили. Это очень сложный вопрос. По предыдущему опыту сокращение количества часов увеличивает срок обучения непропорционально (т.е. по 4 часа будет не ожидаемый год, а, скажем, 1.5-2). Так же, в зависимости от текущей работы, усвоение сложного материала может просто не идти и всё, то есть совмещать может не получится. Это всё зависит, всё индивидуально.

Один из способов — это накопить средств и уделить полгода на такой переход. Это может быть очень сложным, когда уже есть семья или другие требования в виде ипотек и подобного. А ещё может получиться что с ходу сложно найти работу или какие-либо непредвиденные обстоятельства типа короновируса.

Другой способ это… ну фигачить по полной. А вы чего хотели? :-D

— У меня друг закончил курсы за два месяца и начал получать 5000$ в месяц сразу после

Несколько вариантов: либо он врёт, либо он гений (в этом случае курс тут не причём, совпало), либо ему повезло (знакомый нанял по-хитрому и т.п.), либо это что-то прям супер узкоспециализированное и он нашел лазейку. Пусть расскажет как. Ещё бывает, когда стартап не знает куда деньги от инвестора тратить и переплачивает явно. В первой же компании с адекватной разработкой картина будет совсем иная.

— Где искать работу?

В столицах или, минимум, городах-миллионниках. Если вы не в Москве, Киеве, Минске или где вы там — готовьтесь к переезду. Локальные рынки слишком малы и не могут предоставить достаточно вакансий (особенно для начинающих специалистов), возможности для роста малы и так далее. Вообще если удалить всю статью, и оставить только эту рекомендацию — это будет одним из лучших решений для карьеры (!, но может быть не лучшим для других ваших факторов).

Есть исключения, когда офисы разработки некоторых крупных компаний находятся в небольших городах. Если вы целите в такую компанию, или она есть в вашем городе — желательно заранее сравнить все варианты друг с другом.

— Можно ли устроиться сразу на удалёнку?

Можно, это будет сложнее, в первую очередь, для вас. Не потому, что сама работа отличается, а потому что ответы на вопросы будут с задержкой, не будет возможности что бы подошел человек и пальцем показал, где что и почему. Да, есть куча инструментов сейчас (тивью, чаты, скайпы, доски разные), но в плане комфорта и скорости коммуникации оно отличается. Если целить на удалёнку, то надо быть готовым фигачить х2 от нормы, что бы хотя бы поспевать за адекватным темпом.

— Мне 45. Возьмут ли меня Juniur’ом без живого опыта?

Да, возьмут. Возраст вам даже в плюс сыграет, потому что много опыта из жизни хорошо перекладывается на технологии. С большой вероятностью пройти путь до сеньёра у вас выйдет намного быстрее, именно благодаря житейскому опыту (который начинает играть большую роль со стадии “мидла”, чем технические навыки). С релокациями в некоторые страны может быть сложнее если и возраст большой, и вышки нет, но это тоже всё решаемо.

— Какой язык учить?

Зависит от того, чем вы хотите заниматься. Если не хотите играть в лотерейку и пойти по надёжному пути — Java ваш выбор. Во всяком случае он позволит пройти весь путь без сильной технологической смены и с очень хорошей оплатой.

Если у вас есть друг, который обещает устроить вас PHP разработчиком уже через полгода — это может быть также хорошим кандидатом. Потому что язык не важен.

— Я думал ты пошутишь про «английский». Надо его учить?

Не на старте. Несмотря на то, что куча документации, информации и статей идут на английском, это всё можно поглощать через переводчики. Английский понадобится, когда решите переезжать. Хорошим моментом для начала изучения может быть через пару месяцев после устройства на работу Junior’ом. И да, обязательно нужно будет общение с носителями языка — будьте готовы в это также вложить денег.

Про переводчик мини-пример: буквально недавно пришлось столкнуться с библиотекой, актуальная документация для которой существует только на китайском (MyBatis-Plus) — гугл транслейт помог мне разобраться что к чему без особых приключений.

— Погоди, ты сказал язык не важен... что?

Это не совсем так. Он важен, конечно, но после определённого этапа (senior) вам будет всё равно на каком языке писать. Концепты, на которых строится программа, переносятся из языка в язык и именно их изучение занимает намного большее время. 

Условно говоря, это можно представить, что профессиональный писатель решил написать рассказ на не родном языке — рассказ получится не такой выразительный и красивый, но сама история будет крутой, потому что он уже знает, как писать крутую историю. Язык — это лишь инструмент донесения.

— Окей, можешь накидать мне план что делать то?

1. Определитесь реально оно вам нужно. Стоит ли оно того?

2. Решите чем хотите заниматься. В идеале составить список компаний, в которых хотели бы работать. В идеале выбрать, где хотите быть через полгода, через два и через пять.

3. Напишите в компании, где хотите через полгода работать. Узнайте условия найма, что нужно выучить и так далее.

4. Составьте план тем, которые надо изучить (из описания вакансий и информации из пунктов 2 и 3)

5. Учите, практикуйте. Каждый день. Каждый. Обязательно. Без пауз.

6. Решайте задачки на платформах типа Leetcode и Hackerrank. Минимум 1 в день, хотя бы easy уровень.

7. По мере продвижения можно контактировать с рекрутерами из компаний и искать возможность чтобы вас наняли. Чем раньше, тем лучше. Для увеличения шансов можно попробовать сделать какое-нибудь мини-решение полезное для компании, чтобы заинтересовать их.

8. Найдите ментора :-)

Вне зависимости от языка список тем, которые я рекомендую включить в план: контроль версий (git, github), структуры и алгоритмы (знать все распространённые, big O, знать что “что-то такое есть” и уметь найти быстро), IDE (зачем, как настроить), отладка и профилирование (как искать ошибки, точки остановки и прочее), тестирование (написание хотя бы простейших тестов и понимание что включать в них), базы данных (реляционные, сетевые, документо-ориентированные), документирование (как писать, зачем), планирование и приоритизация (сколько займёт, что делать и когда), изучить Style Gudie по вашему языку, linux (базовое понимание что там, зачем и куда, умение запустить свой код там), пакетные менеджеры (как пользоваться, зачем, как поддерживать), семантичное версирование (зачем оно, как следовать), фреймворки (на нужном языке, хотя бы для ознакомления несколько), инструменты для сборки и автоматизации, криптография (базово что существует, а не как сделать), авторизация и аутентификация (что есть что и что для этого существует).

Насколько глубоко копать в каждую тему — зависит от условий, что решили изучать и так далее. На какие-то темы хватит и 15 минут, на какие-то можно и месяц-два выделить из полугода.

— Я видел, что компания, которая мне интересна обучает с нуля и нанимает. В чём подвох?

В низкой зарплате первые год-два. Но вообще это довольно крутой вариант, так как при должной мотивации это гарантированная работа, живой опыт и заинтересованные менторы, которые будут вас учить именно тому, что требуется компании. Теоретически это может снизить вариации после или удлинить срок роста, но это очень зависит от конкретных компаний и предложений. Если компания из списка вашего интереса имеет подобные стажировки с нуля — стоит к ним присмотреться.

— Жесть, всё сложно.

И да и нет. Сложнее всего на старте. Дальше многие концепции запоминаются и их не надо держать в голове. Очень многие вещи “гуглятся” за 10 секунд, но при условии, что вы знаете, что гуглить.

Какой язык программирования выбрать?

Глава РАН заявил о потере Россией космоса.

Мы больше не можем конкурировать в космосе с другими ведущими в этой области державами. К такому печальному выводу подвел присутствующих в среду на заседании комитета Госдумы РФ по образованию и науке президент РАН Александр Сергеев.

Наше отставание имеет численный показатель — космическая наука финансируется в 60(!) меньше, чем научные проекты NASA. Постоянно недофинансируются и проекты в других областях науки — в частности, постоянно переносятся вправо сроки сдачи передовых ускорителей уровня «мегасайнс». «К чему подводят нас? — задал вопрос Сергеев. — Может, нам совсем отказаться от космоса?» Звучит почти апокалиптически, но в то же время, увы, абсолютно реально.

Первым «реквием» по российской науке исполнил открывший заседание председатель Комитета по образованию и науке Вячеслав Никонов. Он констатировал, что, если судить только по количеству ученых, Россия уже давно не является лидером в научном мире. «Сегодня в Китае в шесть раз больше исследователей, чем в России, в США — вдвое! Хотя когда-то у нас их было гораздо больше», — отметил Никонов. Ежегодно только 1 процент наших выпускников идет в науку.

Почему так происходит? Вроде бы президент страны Владимир Путин еще в 2012 году издавал указ о восстановлении уровня финансирования науки в размере 1,77 ВВП к 2015 году. Но его, увы, не исполнили даже к 2020-му. Этот уровень по-прежнему составляет 1,1% от ВВП.

Удивительно, что даже в такой аховой ситуации наука в России еще жива и создает проекты нобелевского уровня. Президент РАН привел в пример орбитальную астрофизическую обсерваторию «Спектр-РГ», запущенную в космос летом прошлого года. В ее создании принимали участие российские НПО им. Лавочкина и Институт космических исследований РАН, а также коллеги из Германии. Находясь на расстоянии 1,5 млн км от Земли, обсерватория за год, к июню 2020 года, создала полную карту неба.

Увы, все это — ложка меда в огромной бочке дегтя. Ведь тот же «Спектр-РГ» — проект, который планировалось запустить в космос еще в 2016-м. А смогут ли сейчас ученые, начав с нуля, поднять подобный — вопрос.

«Финансирование научного космоса снижено фактически до минимума, что не позволяет нам конкурировать с NASA», — признал президент РАН. Он вспомнил недавнее совещание с президентом страны относительно Федеральной космической программы. Она, как известно, урезается, и, что самое обидное для ученых, — за счет научного космоса.

«По этой программе на 2016–2025 годы планировалось выйти на финансирование 12–15 млрд рублей в год под задачи научного космоса», — сказал Сергеев. На деле же мы видим, что «к 2022 году финансирование работ должно упасть до 2,9 миллиарда рублей вместо 15 миллиардов. В текущем году финансирование научного космоса, которое есть в России, в 60 раз меньше, чем финансирование научного космоса в NASA».

Экономим мы на самом элементарном — например, на приборной базе, которая давно морально и физически устарела. 9–12 лет для многих приборов — это очень большой срок. На их обновление, по словам Сергеева, в 2020 году запланировано потратить около 10 миллиардов рублей, к 2024 году эта сумма должна возрасти до 90 миллиардов. Звучит громко, но на самом деле...

«Что такое 90 миллиардов рублей, — задался вопросом Сергеев, — это всего лишь 1 миллиард евро. Сумма, выделяемая в год на финансирование одного (!) европейского института». А ведь успех науки, уровень конкурентоспособности во многом зависит именно от владения уникальными инструментами. Тут Александр Михайлович вспомнил про установки уровня «мегасайнс», такие, как исследовательский ядерный реактор на территории Петербургского института ядерной физики им. Б.П.Константинова в Гатчине: «В 2010 году он был передан в Курчатник (Курчатовский институт. — Авт.). Его президент Михаил Ковальчук обещал быстро ввести его в строй, но на дворе уже истекает 20-й год, а запуск все переносится».

И такое отставание — практически во всем. В космической программе запланировано до 2024 года запустить аппараты «Луна-25», «Луна-26» и «Луна-27». Но позвольте, американцы с китайцами к этому времени уже будут запускать к Луне пилотируемые станции с космонавтами, создавать научные городки. «А мы собираемся отправлять только автоматическую станцию?! — резонно недоумевает президент РАН. — Проблемы с постоянными сдвигами и долгостроем приводят к тому, что проекты устаревают и становятся порой не интересны не только мировому научному сообществу, но и нам самим».

Конечно, ученым могут сказать: денег в стране нет, не нравится — не берите даже то, что дают. «Но что же, нам тогда вообще от космоса отказываться, от создания современных источников нейтронов?» — спрашивает президент РАН.

Увы, похоже, все к тому идет. По словам Сергеева, президент страны дал указание восстановить финансирование научного космоса на должном уровне, но последующие встречи на уровне Минфина показали, что, наверное, вряд ли это будет сделано. Спрашивается, какой смысл в этих указаниях, если чиновники все равно их игнорируют?

Источник: https://www.mk.ru/science/2020/11/25/glava-ran-zayavil-o-potere-rossiey-kosmosa.html

Нас решили убить

Найден препарат, позволяющий ранам заживляться без шрамов.

Простой вопрос от научного руководителя - Почему после травм или операций появляются шрамы? - отправил Майкла Лонгакера в путешествие за ответом, продолжавшееся 34 года.

Теперь хирург из Медицинской Школы Стэнфорда с коллегами нашли его. Они также обнаружили, что воздействие определенных веществ в процессе заживления производит ткань, неотличимую от нормальной кожи.

Статья с открытием ученых вышла в журнале Science 23 апреля.

Почти у каждого человека есть шрамы. По оценкам Лонгакера каждый год в одних тоглько США и только от хирургических операций появляется от 50 до 80 новых шрамов. Гораздо больше - от травм. Появление шрамов - это далеко не только косметическая проблема: рубцовая ткань не содержит волосянных фолликул и потовых желез, менее упругая и менее прочная. Шрамы могут ограничивать способность наших тел двигаться и адаптироваться к изменениям температуры. 

Поиск Лонгакера начался в 1987 году, когда он был в постдокторантуре Университета Калифорнии. Он также работал в лаборатории хирурга Майкла Харрисона, который проводил операции еще нероржденынм младенцам в случае угрозы их жазни. Харрисон попросил Лонгакера исследовать, почему от ран на коже плода не остается шрамов, хотя они остаются у детей и взрослых. "Эта задача заняла меня на год, который превратился в четыре года, а потом в десятилетия. С тех пор поле моей деятельности расширилось во многие другие области, но попытки понять, почему формируются шрамы, всегда составляли мой интерес."

Шрамы появляются потому, что могут залечить повреждение кожи намного быстрее обычной ткани. "Если ваши раны залечиваются медленно, вы можете подхватить инфекцию или истечь кровью до смерти. Шрамы - это точечная сварка, они покрывают рану быстро, но нарушают внешний вид и функциональность." В зависимости от места, шрамы могут мешать сгибать руку в локте, закрывать глаза или открывать рот.

Гюнтер и Лонгакер нашли, что натяжение во время заживления раны играло критическую роль в рубцевании. Лонгакер наблюдал, как натяжение меняло заживление хирургических ран. "Во врвемя внутриутробного развития, когда повреждение кожи не выцывает рубцевания, кожа плода желатинообразна и не обладает "тугостью" привычной нам кожи. В противоположность, когда нам 95, когда наша кожа подвергалась воздействию солнечных лучей, она более дряблая, то рубцевание минимально потому что кожа недостаточно упруга." Лонгакер и Гюнтер показали, что если ослабить силы, стягивающие края раны, рубцевание может быть снижено.

Но почему натяжение кожи во время заживления приводит к рубцеванию? Лонгакер и Гюнтер сфокусировались на гене Engrailed Этот ген помогает создавать белки, находящиеся в фибробластах, клетках кожи, приводящих к рубцеванию.

В серии экспериментов на мышах они открыли субпопуляцию фибробластов, которые начинают экпрессировать Engrailed во время заживления раны, хотя обычно этого не делают.

Далее они изучали роль механического воздействия на активность гена. Клетки могут чувствовать механическое давление с помощью хорошо изученных механизмов, и существуют способы блокировать эту их чувствительность. Исследователи взяли фибробласты мышей, которые не экспрессировали Engrailed и вырастили их в лаборатории в трех различных типах условий: внутри мягкого геля, который не производил механического натяжения в растущих фибробластах; в пластиковой чашке с натяжением; и в такой же чашке, но с добавлением вещества, блокирующего сигналы о натяжении.

Они обнаружили, что фибробласты, выросшие в геле не начали экспрессировать Engrailed. У клеток, выросших в чашке, ген включался. Но у клеток из пластиковых чашек с добавлением блокатора - нет.

Когда натяжение было приложено к ранам мышей после операций, то возросло количество клеток с активным геном и образовывался более толстый рубец.

Исследователи нашли препарат, вертепорфин, который одобрен FDA для лечения заболеваний глаз путем блокирования сигналов о механическом давлении. Ученые нанесли хирургические раны мышам под анестезией и применили механическое натяжение к ранам одновременно вводя в них вертепорфин.

"Результаты были потрясающими," - говорит Лонгакер. Зажившая кожа выглядела совершенно нормально. Есть три критерия, чтобы считать регенерацию кожи полноценной: должны быть волосяные фолликулы и железы, кожа должна нормально выглядеть под микроскопом, и должна быть такой же прочной, как обычная.

Исследователи добились всех трех критериев в эксперименте. Они даже создали искусственный интеллект, который сравнивал макроснимки кожи, чтобы увидеть малейшие отличия, которые не может заметить человек. Алгоритм оказался неспособен отличить обычную кожу от регенерированной с помощью вертепорфина.

Помимо заживления ран, у препарата может быть много других применений: фиброз печени, ожоги, склеродерма, рубцевание сердечной ткани после инфарктов и т. д. Примерно 45% американцев умирают от заболеваний, включающих в той или иной мере рубцевание.

Следующий этап - испытания на других животных и, в случае успеха, клинические испытания на людях.

http://med.stanford.edu/news/all-news/2021/04/drug-enables-healing-without-scarring.html

https://science.sciencemag.org/content/372/6540/346.summary

Ответы на вопросы дорогих читателей

В предыдущем посте вы задавали вопросы в комментариях. Вот, вроде бы, постарался на все вопросы ответить.

Какой процент учеников стремится к знаниям, то есть учится не из-под палки, а потому что хочется?

В среднем в классе на 35-40 человек до 5 реально заряжены на учебу. Но к девятому классу парочка из них может устать быть отличниками, глядя на соседа Васю-троечника, которого за эти же самые тройки дома не ебут, и жизнь его при этом никак не меняется. Опять же статистика зависит от многих факторов: от школы и ее контингента, от доли «умных распиздяев», которые делают минимум, чтобы не напрягаться, но учат то, что им реально нужно, и потому поступают туда, куда хотят, и многих других. По грубым подсчетам в школе от 12,5% до 15% тех, кто заряжен на учебу.

Если какая-то разница, как учились мы в 90х и как учатся нынешние дети?

Есть. Тут можно бы даже целую статью накатать. Пока расскажу кратко. Есть как плюсы, так и минусы — начнем с них.

Дети стали более мягкие и нежные в дурном ключе, чем-то похожи на общество элоев из «Машины времени» Герберта Уэлса. Я вижу часто инфантильных детей, которые не имеют мотивации и полные безразличия к происходящему вокруг. Они во многом не самостоятельные, например, есть те, кто не умеет заправлять одеяло в пододеяльник. Родители полностью оберегают их столкновениями с какими-то трудностями и самостоятельным их преодолением.

Но этому есть объяснение. Суровые времена рождают суровых людей, как говорят нам мудрые волчьи паблики. Мотивация некоторых детей девяностых была обусловлена тяжелым временем: хочешь не хочешь, а надо как-то крутиться и выживать, когда твоего батю турнули с завода и он забухал или вообще сидит. К учебе подстегивала мысль не пойти по его стопам. Сейчас же у детей есть все, что они захотят, а молодые родители, на долю которых выпало либо окончание девяностых, либо нулевые, в благородном порыве сделать детство своих детей «не таким, как было у них», делают только хуже. Эту идею отлично отражает фильм «Батя».

Но есть и плюсы. Современные дети осознают, что у них есть возможности добиться чего-то. У них есть уверенность (порой даже слишком самоуверенность) в себе. Меня радует, что дети лишены вот этой советской модели мышления «не жили бохато, неча и начинать».

P.S. Маленький минус добавлю: дети совершенно не умеют фильтровать базар и не думают, что надо отвечать за свои слова и поступки, так как имеют низкий шанс сейчас получить по соплям за свое поведение — тут же набегут родители и общественность защищать «онжеребенка», когда пора бы уже достать батин ремень.

Но есть ли талантливые дети?

Конечно, есть! Наверное, только они сохраняют во мне желание быть учителем. Я знаю детей, которые снимают видеоролики лучше, чем многие наши киношники. Я знаю детей, которые пилят какую-то компьютерную игру, похожую на Aurora 4x. Я знаю ребенка, который провел эксперимент и защитил работу в области зоологии.

Можно ли сказать, что сейчас дети как-то по-другому обрабатывают информацию в школе?Несомненно. Восприятие информации с развитием технологий сильно изменилось. Каждый год мы проводим исследование пятых классов и видим статистику, что у нас до 97% визуалов и 5-7% детей не слышат, что говорит учитель. Плюсов в этом я найти не могу, как ни старался.

Минусы. Детям стало тяжело сидеть даже 30 минут на уроке. Удерживать внимание дольше пяти минут — еще тяжелее. Рука тут же тянется за членом телефоном. Дети совершенно разучились читать. Задание «прочитайте параграф и ответьте на вопросы после него» становится неприступным бастионом. Даже если ты ему абзац с ответом выделишь, он его не найдет. Добавим сюда, что самой частой причиной ошибки на ЕГЭ является невнимательно прочитанное задание. Вы скажете, ну, может, учебник написан непонятно. За минувшие двадцать лет тексты в учебниках стали ну просто мега-примитивными. На мой взгляд, дети с детства привыкают к подаче информации в формате смартфона. Когда они открывают книгу, у них происходит в голове то же самое, как если бы на сайте поехала верстка.

А еще у детей очень низкий словарный запас. Я не говорю, что они должны знать уже настоебенившtе «ямщик сидит на облучке, в тулупе, в красном кушаке» - никто из нас эти слова, кроме «сидит» и «красном» не использует. Однако очень часто дети спрашивают самые обычные слова. Я часто слышу бедную речь, примитивную.

Действительно ли клиповое мышление не дает усвоить школьную программу? Нужно ли ее переделывать на новый лад?

Да, недостаток клипового мышления виден сразу. Сейчас дети имеют кучу знаний обо всем, но поверхностных, неполных. И тут две проблемы: они не собираются в общую картину мира, и дети не умеют применять полученные знания на практике.

Немножко воспоминаний деда: раньше были кружки авиамоделирования, радиолюбителей, спортивный туризм. Дети могли сделать и воздушного змея, и пугач, и арбалет, и паяльником спаять, и аккумулятор на свинец разобрать, а потом направить из него грузил. Могут ли сейчас что-то сделать современные дети? «А, зачем?» - спрашивают они. - «Можно же все в интернете купить».

Слишком рано родители дают своим детям телефон, чтобы их ребенок заткнулся и не мешал. От этого у детей не развивается критическое мышление, любознательность, они не умеют смотреть в глубь проблемы, видеть несколько уровней, интерпретировать.

Нужно ли менять программу? Тут сложный вопрос. Смотрите, что у нас получилось. Та самая советская педагогика, на которую все молятся, сформировалась в середине прошлого века. У ее основания стояли реальные ученые, которые хорошо понимали за свою науку. Какое-то время эта педагогика удовлетворяла потребности общества. Разумеется, как и любая наука или технология, она постепенно устаревала. Да, в 60х там что-то подкручивали, пока советская модель окончательно не устарела, а потом настали 90е и за ним 21 век. И видите ли, в чем дело: если раньше педагогикой занимались ученые, то потом ею занялись коммерсанты, и начали кто во что горазд придумывать новые технологии и переделывать наше образование, лишь бы финансирование дали. В итоге за двадцать лет мы получили то, что теперь все называют развалом образования.

Что теперь делать? Ну, государство пошло по самому очевидному и, наверное, логичному маршруту: вернуться к тому, что до этого работало — советскому образованию. Но потом-то надо что-то делать, придумывать что-то новое: нужны нормальные исследования, нужны умные ученые, уровня Выготского, Ушинского, Сухомлинского, а не банкиры типа Грефа и компании.

Существуют ли предемты, в которых зуммеры реально сильны, а не только клипы для тик-тока снимать умеют?

Ничего выдающегося я не заметил. Дети как дети: есть те, кто шарит в физике, химии, литературе, математике, и те, кто не шарит. Я раньше думал, что дети лучше меня освоят компьютер, будут с ним на ты. Но сейчас я вижу, что не все могут винду переустановить. Понимете, я — дед — не учитель информатики, а как-то сам научился и винду переставлять, и диск на логические сектора разбивать, и даже могу определить, почему возникают системные прерывания и какой драйвер их вызывает. А у многих, если комп сломался, все — будет без него сидеть, пока папа мастеру его не отнесет.

Действительно ли уровень образованности населения падает?

Да. Конечно, можно возразить, что это очередное стариковское бурчание «раньше было лучше» – я бы очень хотел заблуждаться, однако откуда такие выводы?

Прежде всего я оговорюсь, что у нас нет точного измерения уровня образованности населения, так как у нас постоянно искаженная картина в отчетах. И тем не менее:

Во-первых, некоторые школы имеют смелость проводить психологические измерения способности дети к обучению, и эти показатели достаточно низкие.

Во-вторых, мы берем этих детей с низкими показателями и смотрим на их семью. Практически во всех случаях это люди либо без высшего образования, либо с высшим «сто лет назад закончил факультит околовсяческих наук филиала Московской академии невидимой руки рыночка» образованием чисто ради корочки, работают не по специальности.

В-третих, начинаем изучать статистику, а что у нас вообще с высшим образованием в стране. А количество людей с дипломом падает, либо они идут на средне-специальное, либо бросают, либо уезжают из страны по известным нам событиям.

В-четвертых, неплохо идет кампания по оболваниванию населения. Как-то незаметно из сетки телевещания пропали такие винрары, как «Клуб кинопутешественников», «Непутевые заметки» (сравните их качество с нынешним сблевом «Орел и решка»), передачи с Дроздовым, «На ночь глядя» и «Школа злословия», «Галилео» на худой конец. Некогда серьезная передача «Здоровье» с Еленой Малышевой ебанулись в край и начали крутить треш. А теперь посмотрим, чем теперь занята сетка Главного канала страны.

В-пятых, уже даже закон об образование четко говорит, что мы выполняем воспитательную функцию, а уже потом все остальное.

Раскрой, пожалуйста, тему «домашнего» образования. Есть ли шанс у ребенка получить корки, если его обучение было полностью домашним?

Что подразумевается под «домашним» образованием? Есть надомное обучение, когда по состоянию здоровья учителя ходят домой к ученику, и есть семейное обучение, когда родители сами учат сычика, а он потом приходит в школу сдавать промежуточные контрольные и экзамены. В нашей стране эти практики не редки, дети спокойно учатся, приходят на экзамен и сдают его — никто палки в колеса не ставят: нет сыча в классе и слава богу, нечего терпеть этот треш. Скажу по секрету, лишь бы министр не услышал, при должной ответственности к ЕГЭ можно подготовиться самому: ютюб, онлайн школы, репетиторы — что хочешь.

Что сейчас с буллингом в школе?

С ним все хорошо. Как в любом коллективе приматов, он есть. Все зависит исключительно от контингента учеников и распиздяйства школы. Тут важно, чтобы классный руководитель и родители пресекали подобное поведение с начальной школы, но видители в чем дело, набирают обороты случаи, когда учителя и дети жалуются на очередного Джимми Хопкинса, а его родитель защищает поощряет такое поведение. Мой совет очень не понравится любой школе: если проблема не решается — идите в суд: снимайте побои, смещения позвонков, заручитесь поддержкой свидетелей, не пасуйте и не стойте в стороне. Объединитесь и заставьте законным путем родителей булли выплатить 50 или 100 Ярославлей.

Расскажи советы выживания для педагога?

1. Недоверяй никому. Администрация продаст тебя при первой же возможности, чтобы прикрыть свою жопу. Родители будут трактовать твои слова вкривь и вкось. Дети по глупости или паскудности сдадут тебя со всеми потрохами. Держи дистанцию и думай, что говоришь.

2. Коллеги будут стучать на тебя. Ради лулзов можешь попробовать прием Тириона Ланистера, когда он стал десницей короля: скармливай каждому преподу ложную информацию, а потом смотри за какую тебя вызовут на ковер, так узнаешь стукачей. Однажды меня так дернули к директору, а ему прямо заявил, что специально сказал, что не сделал работу, чтобы узнать, кто меня сдаст. Выражение лица было бесценно.

3. Не устраивай истерики и не грозись увольнением. Если реально хочешь уходить — уходи внезапно и молча. Иначе запишут в чмошники.

4. На тебя всегда будут взваливать кучу левой работы, от которой не отвертеться. Платить за нее, конечно, не будут. Ищи способы, как выторговать ништяки или повернуть ситуацию в свою сторону. Нужно директору что-то очень важное и срочное — торгуйся на отгул. Направили на какую-то работу — используй ее, чтобы загаситься от другой.

5. Не изменяй своим принципам. Будь честен с детьми и требуй честности в ответ. Всегда будь принципиален. Не хочешь, чтобы дети курили в школе – сам не кури в школе. Пообещал за что-то пятерку — выполняй обещание. Пиздюк может быть конченным уродом, но уважай даже его. Детям очень не хватает того, кто будет к ним относиться по-человечески.

6. Не бойся признавать ошибки. Если дети заметили, что ты где-то ошибся, - похвали.

7. Иногда детей нужно просто выслушать. Не морализаторствуй, не обесценивай — просто посочувствуй. Иногда нужно просто забить один раз на 40 минут на урок, выползти из-за своего стола, сесть перед ними на стул и просто послушать, что их волнует.

Кто приходит на смену старшему поколению?

Разные люди. Очень разные. Но у многих один жирный плюс — они умеют налаживать контакт с детьми.

Как повлиял КОВИД?

Есть отдельная статья у меня.

Если вы всем не довольны, почему не сделаете забастовку — не уволитесь все разом.

Ах, эти мечты-мечты. Как же все просто выглядит с дивана: в один прекрасный день все учителя, как один, взяли и не вышли на работу. Люди в шоке, а нечестная на руку власть поджала губы и начала посыпать голову пеплом, мол, уели нас эти учителя.

Многие так заблуждаются как раз из-за нашего кривого образования, ведь в учебнике по истории написано же все просто: какие-то люди в один прекрасный день проснулись и просто свергли короля во франции, как будто за хлебом вышли. И нет объяснения природы любого оппозиционного движения.

Во-первых, я уже ранее писал, что за этот учебный год школы России лишились ¼ преподавательского состава. Это, чтобы вы понимали, минус целый этаж учителей. Это ли не серьезный жест со стороны учителей, или мы опять как-то не правильно бастуем опять?

Во-вторых, любой протест учителей хиреет из-за наличия штрейхбрейкеров. Ну, уволилась ¼ часть состава — их часы просто раскидали по тем, кто остался. И шоу продолжается.

В-третьих, ушел-то кто? Тот, кто против этого бардака, а на его место взяли как раз идейного системного учителя, который будет исправно вести Разговоры о важном.

Нет, я не хочу пафосно заявлять, что выполняю какую-то великую миссию перед детьми. Я, как могу, стараюсь делать свой маленький вклад, подсовывая кнопки под толстые жопки чинуш: спустя рукава провожу эти разговорs, вместо учеников заставляю нейросети писать эти патриотические сочинения — стараюсь как-то снизить влияние пропаганды на их умы.

В-четвертых, а что жрать-то? Классно с дивана раздавать советы «Иди бастуй, че ты как раб», ведь ты даже не задумываешься о судьбе этого человека. Когда хочешь выразить свою непреклонную позицию хлопаньем двери, нужно всегда иметь план, куда пойти. Понятно, что дальше дорога в школы будет закрыта. А если это маленький городок, где вообще нет работы? Как сильно голодная смерть учительницы повлияет ситуацию в образовании.

В некоторых регионах России вообще школ нет. Дети выкладывают слово «Школа» на снегу своими телами, чтобы привлечь внимание. И ничего. Ну, родителей обвинили в непатриотическом поведении.

Хочу поблагодарить всех, за то, что читаете мою писанину, и обсуждаете со мной. Я надеюсь, это хоть немного поможет вам и вашим детям.