многа букаф лоли

Похождения глазика или о граблях в топ компаниях

Всем привет!

Спасибо коке и махмуду за тёплые слова. Извиняюсь за задержку, во первых адское лето регулярно говорит мне: "севодня лежиш", а во вторых у меня ушло куда больше времени на эту статью из-за паровоза мыслей (когда говоришь А, и вспоминаешь, что неплохо бы сказать Б, В и Г, а упомянув Б... ну вы поняли).

Здесь я поделюсь своим опытом с Амазон, Майкрософт и Гугл, а так же паре трюков с ними, которым я научился, пока собеседовался с ними по нескольку раз. 

Для контекста, мне 7 годиков как кодеру на C#, потому джуном меня назвать не получится. Но для любого от 1 года опыта на brainfuck тоже подойдёт. 

#1. Как выглядит сам процесс

В целом, он похож на 99% у всех троих. Все этапы состоят из одного из двух ингредиентов: задача по алгоритмам и поведение (о них чуть ниже), меняется только способ их проведение (и здорово меняется, на самом деле). Этапы у всех такие:

- 15 минутное интервью с рекрутером, которому ты рассказываешь про свои последние год-два опыта. Или просто о себе. Или о гипотетической ситуации. Вопросы абстрактные, запутанные, но всё сведётся только к одному шаблону, и об этом ниже.

- Тестовое задание на платформе типа leetcode. За ограниченное время, нужно решить задачи по алгоритмам, о них тоже подробнее ниже. Во всяком случае, так было до ChatGPT, который щёлкает их как орешки. После, не сталкивался

- 45 минутное интервью с действующим разработчиком

- 3 интервью с алгоритмами и 1-2 по поведению (4-5 всего) в течении одного - двух дней.

- результат: когда как, могут ответить в течении двух недель, а могут и за два дня

#2. Как попасть в этот процесс?

Здесь это - самый кусючий фильтр. Чёртова лотерея. Подаёшь заявки, десятки их и... "к сожалению бла бла бла, попытайтесь в другой раз". Неприятно, и по самооценке бьёт (особенно заметно после нескольких десятков попыток).

Пидор, если у тебя часто возникают мысли, "а не дурачок ли я?" и "зачем мне это?", то ты не один. Это нормально. Можно даже пройти собес в слабую компанию чисто для поднятия духа.

Если взглянуть на это с другой стороны, в одну вакансию за 3 дня накидали 400 заявок. И такое с каждой, рекрутер не в состоянии обработать их все.

Так же, не помогают и массовые увольнения, что были раньше: меньше рекрутеров, больше конкуренции из уже бывших сотрудников этих компаний.

Мне повезло: в 2021 и начале 2022, мне написали сами все эти 3 компании. Правда, был отсеян на последнем этапе у всех трёх. В этом году не написали, и мне удалось в процесс только с гуглом, за счёт поддержки рекрутера (чел буквально за пару дней меня закинул не просто в процесс, а сразу в последний этап).

#3. Интервью: Поведение

Техника STAR (или SAR) - сильнейший инструмент на моём опыте. Сперва было непросто понять как это работает, особенно на фоне 14 принципов лидерства Амазон (о них немного здесь https://habr.com/ru/articles/645045/, но ради бога, это лишь метрики, с ними можно свериться, но не ориентироваться, пользы мало, а дезориентации много). Но, с практикой это превращается в BFG9000.

Для тех, кто не знает, STAR - это когда ты отвечаешь по шаблону:
- Ситуация/Задача — Situation/Task: Где, когда это произошло, почему это важно?- Действие — Action: что ты лично сделал, как ты это сделал, кто ещё учавствовал?- Результат — Result: как ты измерил выхлоп этого проекта? Какие результаты у тебя вышли?  * Экономия затрат, получение дохода  * Считай в цифрах, чтобы дать понять объемы, размеры, масштабы  * Изменение в процентах, годовые улучшения  * Время выхода на рынок, время реализации, экономия времени  * Воздействие на заказчика, команду  * Улучшение качества

Так же, приглашаю уделить 10-15 минут (не больше) этой статье, чтобы просто иметь представление о том, что это и с чем её едят: https://habr.com/ru/companies/netologyru/articles/691510/

Не больше, чтобы не циклиться на деталях, лучше это понимается на примерах.

Так же, помогает смена ролей. Вместо "ты собеседуемый и пытаешься понравиться хорошей компании" на "ты - тренер и помогаешь джуну понять, что к чему". Сразу исчезает давление, посторонние мысли в голову не лезут, и ты делаешь то, что привык делать (надеюсь, если нет - самое время пробовать).

Вернёмся к STAR. Рассмотрим пару примеров. Тебя просят рассказать о своих достижениях:

а) Ты занимаешься скучной фигнёй вроде разработки приложения для менеджеров по продажам для понимания клиентов. 

б) Может, работаешь с большим легаси приложением - швейцарским ножом для внутреннего потребления в компании. 

в) Ну или пишешь плагин чтобы было проще программировать роботическую руку, отвечающую за упаковку.

В любом случае, ты решаешь себе задачки, затем забываешь о них и занимаешься своими домашними делами. Какие вообще достижения??

Как подготовиться:

Возьми любую задачу что ты решал и ответь себе на вопрос: что за проблему оно решило? Главное - цифры.

Задача:

а) Ты добавил фичу, проверяющую пользовательский ввод, если ты бэк.

б) Передвинул пару кнопок, если фронт (конечно, работа у ребят будет посложнее, но я специально беру максимально тупые примеры). в) Ты исправил баг в приложении на компьютер, когда пользователь работает ногами, и приложение внезапно красится в "горячий розовый".

г) Эм... ты написал драйвер на ассемблере, что работает на 10% быстрее предыдущего за счёт квантовых вычислений и расщипления чёрных дыр на атомы.

Решённая проблема (что было до этого - проблема, и что после - результат):

а) Пользователи раз в день* вводили неверные данные. Это нарушало работу нашей системы и нам присылали задачи их исправить. Такая задача занимала час в день. С введением этой фичи, я сэкономил 1 час работы, это 1 час разработчика каждый день

    * - даже если не знаешь сколько точно, лучше по наитию назвать конкретную цифру; будь готов обосновать, в этом примере у тебя было 50 менеджеров по продажам и кто-то да ошибался (если нет, то убеди себя что действительно было, хотя откровенно врать - так себе идея)

б) У нас был неинтуитивный пользовательский интерфейс (*зевок*). Это заставляло продажников тратить в среднем по 1 минуте в день на поиски нужных кнопок, когда они работали с приложением. Всего у нас 10 продажников. Итого, я этим сэкономил примерно 1 час в неделю, а так же избавил продажников от стресса (пункт: влияние на заказчика, команду) путём улучшения качества софта (тоже пунктик).

в) Нам раз в неделю* поступали жалобы об интересном баге (о котором написано выше). У нас не было точных метрик (если же были - используй!), но где-то 10 пользователей из 50 всего натыкались на этот баг, из-за которого они перезагружали приложение, чтобы сбросить странный цвет, и потом писали негативные отзывы о нас**. Что я сделал: я обнаружил, что в определённом сервисе есть неучтённый случай работы пользователя ногами и добавил туда проверку. Так, я исправил этот баг, и снизил кол-во негативных отзывов о нас с 1 в неделю до 1 в квартал.

    * опять же, конкретная цифра
    ** не забыть про то, какая была проблема

г) У нас хороший продукт. Одно из достоинств/один из недостатков его - скорость. Чем быстрее - тем выше конкурентноспособность приложения, ведь тогда продукция выходит быстрее / администратор работает быстрее и более слажено. 

Понимая это, я предложил способ его ускорить. Он основывается на ... (описано выше). Я разработал подробный план действий, потому не было сложности в том, чтобы его одобрить. Его и одобрили. Затем, я за 3 месяца выполнил эту часть, используя стиль змеи и прочие микро компоненты.

У меня получилось ускорить процесс на 10%, что ... (повторяешь то, что написано в начале этого пункта, да и идея, надеюсь, понятна).

Перевод в STAR:

Падажжи, так мы уже перевели это в STAR. Что остаётся, это обозначить для себя, где заканчивается одна часть и начинается другая. Ну и добавить деталей, чтобы это звучало как история, а не голый шаблон. Но это придёт с опытом. Опытом писателя или говорителя.

Итоги:

Насколько хорошо это работает? Мой опыт слишком мал чтобы говорить однозначно, но мне удавалось куда проще впечатлять любую компанию на данном этапе, отплёвывались всегда на чём-то другом.

Разумеется, если роль зовётся "XXL лид разраб на облаке", а ты пилишь мелкие веб приложения, то такой пробел техникой не закроешь. Но можно подать себя более выгодно, если есть хоть какой опыт (именно лидом и именно облако) и ты умудрился попасть на собеседование.

Кто-то обратит внимание, что я привожу в примеры задачи, когда техника подразумевает проекты. На самом деле, она работает в любом масштабе, и я не заметил разницы (буду благодарен если кто-то из внутренней кухни расскажет, есть ли она, и какова).

#4. Задачи и Алгоритмы

Немного метрик. У меня всего где-то 300 решённых задач + кой какой опыт с компаниями ранее. Этого не хватило.

У этого блогера (

Получается, надо додрочить эти алгоритмы как раз до 600 штук чтобы был высокий шанс пройти эту часть (люди с 3000+ решенными задачами за годы, ебать вы высокие). Так ли это - узнаю через пол года/год :)

Есть небольшая разница между компаниями. Майкрософт подбирает задачи из leetcode, а Гугл ещё и добавляет какую-то заковырку. 

В последнем этапе у всех трёх есть отдельная комиссия, сравнивающая результаты от кандидатов. Гугл говорит, что они тестируют то, как ты думаешь, такими задачами. На это и был мой ориентир тренировок. 

Результат: не хватает эффективности. Решаю я их слишком медленно для формата "45 минут на всё" и запинаюсь иногда. То есть, обратное от того, что говорят, надо именно придрочиться к алгоритмам.

## Язык программирования?

Вообще похуй (с). Писал на своём без проблем. С brainfuck будут проблемы потому, что это brainfuck.

ПыСы: если вы дошли до сюда, то большое спасибо, что прочитали! Я буду рад любой критике, много ли воды, слишком ли разжевывал, чего не досказал, ошибки, может сумбурно получилось или непонятный стиль. Буду даже удивлён если что толковое получилось из этого безумного хаоса мыслей и пережитков.

Привет реактор, хочется сильно поговорить с кем то из-за того что горит жопа, но поговорить не с кем кроме вас.
Короче познакомился я в баду (приложуха для знакомств) с тян - "тян" 37 лет но выглядит на 8.5 / 10 по моей оценке, детей у нее нету она какой то-там  аниматор - короче успешная привлекательная милфа, подумал я сначала.
Начали мы общаться, речь зашла за то в какую страну я хотел бы поехать когда появится возможность (я с Украины) и я сказал что хочу поехать куда то в Европу где еще нету мусульманских мигрантов, что планировалось как шутка, но за этим последовал вопрос от нее - "очень странно, а чем конкретно тебе мусульмане мешают?". На что я начал описывать свою точку зрения что я хоть в европе никогда и не был кроме Польши но с детстве сложилось о ней впечатление как о месте где все хорошо, все делается для людей и все друг друга уважают, и что я не то чтобы ПРОТИВ мусульман (хотя я против - йобнутая религия в наше время) но в данном конкретном случае я против только того чтобы так сказать постепенно захватывали мой светлый образ Европы свой супер рождаемостью и пролезанием во все дыры государственных должностей - за это я был назван расистом и фразой что "вообще то Ислам - самая популярная религия в мире и тебе вообще тогда не стоит никуда ехать". Короче в следующие пару сообщений она скопировала с википедии что значит расизм, потому что я сказал ей что мне неважна раса, а так же сказала что "мы не знаем за что там борются во Франции, так же как не знаем всей правды про то как Израиль беспощадно истребляет палестинцев" на что я назвал ее ебанутой и кинул в чс с репортом за поддержку терроризма.
И вот вопрос к вам - почему так много людей верят в то что мир такой дружелюбный и безопасный? Или это у меня какие то проблемы и то интервсью с исламским лидером который обещает завоевать европу не оружием а популяцией это просто рофл?

Ответы на вопросы дорогих читателей

В предыдущем посте вы задавали вопросы в комментариях. Вот, вроде бы, постарался на все вопросы ответить.

Какой процент учеников стремится к знаниям, то есть учится не из-под палки, а потому что хочется?

В среднем в классе на 35-40 человек до 5 реально заряжены на учебу. Но к девятому классу парочка из них может устать быть отличниками, глядя на соседа Васю-троечника, которого за эти же самые тройки дома не ебут, и жизнь его при этом никак не меняется. Опять же статистика зависит от многих факторов: от школы и ее контингента, от доли «умных распиздяев», которые делают минимум, чтобы не напрягаться, но учат то, что им реально нужно, и потому поступают туда, куда хотят, и многих других. По грубым подсчетам в школе от 12,5% до 15% тех, кто заряжен на учебу.

Если какая-то разница, как учились мы в 90х и как учатся нынешние дети?

Есть. Тут можно бы даже целую статью накатать. Пока расскажу кратко. Есть как плюсы, так и минусы — начнем с них.

Дети стали более мягкие и нежные в дурном ключе, чем-то похожи на общество элоев из «Машины времени» Герберта Уэлса. Я вижу часто инфантильных детей, которые не имеют мотивации и полные безразличия к происходящему вокруг. Они во многом не самостоятельные, например, есть те, кто не умеет заправлять одеяло в пододеяльник. Родители полностью оберегают их столкновениями с какими-то трудностями и самостоятельным их преодолением.

Но этому есть объяснение. Суровые времена рождают суровых людей, как говорят нам мудрые волчьи паблики. Мотивация некоторых детей девяностых была обусловлена тяжелым временем: хочешь не хочешь, а надо как-то крутиться и выживать, когда твоего батю турнули с завода и он забухал или вообще сидит. К учебе подстегивала мысль не пойти по его стопам. Сейчас же у детей есть все, что они захотят, а молодые родители, на долю которых выпало либо окончание девяностых, либо нулевые, в благородном порыве сделать детство своих детей «не таким, как было у них», делают только хуже. Эту идею отлично отражает фильм «Батя».

Но есть и плюсы. Современные дети осознают, что у них есть возможности добиться чего-то. У них есть уверенность (порой даже слишком самоуверенность) в себе. Меня радует, что дети лишены вот этой советской модели мышления «не жили бохато, неча и начинать».

P.S. Маленький минус добавлю: дети совершенно не умеют фильтровать базар и не думают, что надо отвечать за свои слова и поступки, так как имеют низкий шанс сейчас получить по соплям за свое поведение — тут же набегут родители и общественность защищать «онжеребенка», когда пора бы уже достать батин ремень.

Но есть ли талантливые дети?

Конечно, есть! Наверное, только они сохраняют во мне желание быть учителем. Я знаю детей, которые снимают видеоролики лучше, чем многие наши киношники. Я знаю детей, которые пилят какую-то компьютерную игру, похожую на Aurora 4x. Я знаю ребенка, который провел эксперимент и защитил работу в области зоологии.

Можно ли сказать, что сейчас дети как-то по-другому обрабатывают информацию в школе?Несомненно. Восприятие информации с развитием технологий сильно изменилось. Каждый год мы проводим исследование пятых классов и видим статистику, что у нас до 97% визуалов и 5-7% детей не слышат, что говорит учитель. Плюсов в этом я найти не могу, как ни старался.

Минусы. Детям стало тяжело сидеть даже 30 минут на уроке. Удерживать внимание дольше пяти минут — еще тяжелее. Рука тут же тянется за членом телефоном. Дети совершенно разучились читать. Задание «прочитайте параграф и ответьте на вопросы после него» становится неприступным бастионом. Даже если ты ему абзац с ответом выделишь, он его не найдет. Добавим сюда, что самой частой причиной ошибки на ЕГЭ является невнимательно прочитанное задание. Вы скажете, ну, может, учебник написан непонятно. За минувшие двадцать лет тексты в учебниках стали ну просто мега-примитивными. На мой взгляд, дети с детства привыкают к подаче информации в формате смартфона. Когда они открывают книгу, у них происходит в голове то же самое, как если бы на сайте поехала верстка.

А еще у детей очень низкий словарный запас. Я не говорю, что они должны знать уже настоебенившtе «ямщик сидит на облучке, в тулупе, в красном кушаке» - никто из нас эти слова, кроме «сидит» и «красном» не использует. Однако очень часто дети спрашивают самые обычные слова. Я часто слышу бедную речь, примитивную.

Действительно ли клиповое мышление не дает усвоить школьную программу? Нужно ли ее переделывать на новый лад?

Да, недостаток клипового мышления виден сразу. Сейчас дети имеют кучу знаний обо всем, но поверхностных, неполных. И тут две проблемы: они не собираются в общую картину мира, и дети не умеют применять полученные знания на практике.

Немножко воспоминаний деда: раньше были кружки авиамоделирования, радиолюбителей, спортивный туризм. Дети могли сделать и воздушного змея, и пугач, и арбалет, и паяльником спаять, и аккумулятор на свинец разобрать, а потом направить из него грузил. Могут ли сейчас что-то сделать современные дети? «А, зачем?» - спрашивают они. - «Можно же все в интернете купить».

Слишком рано родители дают своим детям телефон, чтобы их ребенок заткнулся и не мешал. От этого у детей не развивается критическое мышление, любознательность, они не умеют смотреть в глубь проблемы, видеть несколько уровней, интерпретировать.

Нужно ли менять программу? Тут сложный вопрос. Смотрите, что у нас получилось. Та самая советская педагогика, на которую все молятся, сформировалась в середине прошлого века. У ее основания стояли реальные ученые, которые хорошо понимали за свою науку. Какое-то время эта педагогика удовлетворяла потребности общества. Разумеется, как и любая наука или технология, она постепенно устаревала. Да, в 60х там что-то подкручивали, пока советская модель окончательно не устарела, а потом настали 90е и за ним 21 век. И видите ли, в чем дело: если раньше педагогикой занимались ученые, то потом ею занялись коммерсанты, и начали кто во что горазд придумывать новые технологии и переделывать наше образование, лишь бы финансирование дали. В итоге за двадцать лет мы получили то, что теперь все называют развалом образования.

Что теперь делать? Ну, государство пошло по самому очевидному и, наверное, логичному маршруту: вернуться к тому, что до этого работало — советскому образованию. Но потом-то надо что-то делать, придумывать что-то новое: нужны нормальные исследования, нужны умные ученые, уровня Выготского, Ушинского, Сухомлинского, а не банкиры типа Грефа и компании.

Существуют ли предемты, в которых зуммеры реально сильны, а не только клипы для тик-тока снимать умеют?

Ничего выдающегося я не заметил. Дети как дети: есть те, кто шарит в физике, химии, литературе, математике, и те, кто не шарит. Я раньше думал, что дети лучше меня освоят компьютер, будут с ним на ты. Но сейчас я вижу, что не все могут винду переустановить. Понимете, я — дед — не учитель информатики, а как-то сам научился и винду переставлять, и диск на логические сектора разбивать, и даже могу определить, почему возникают системные прерывания и какой драйвер их вызывает. А у многих, если комп сломался, все — будет без него сидеть, пока папа мастеру его не отнесет.

Действительно ли уровень образованности населения падает?

Да. Конечно, можно возразить, что это очередное стариковское бурчание «раньше было лучше» – я бы очень хотел заблуждаться, однако откуда такие выводы?

Прежде всего я оговорюсь, что у нас нет точного измерения уровня образованности населения, так как у нас постоянно искаженная картина в отчетах. И тем не менее:

Во-первых, некоторые школы имеют смелость проводить психологические измерения способности дети к обучению, и эти показатели достаточно низкие.

Во-вторых, мы берем этих детей с низкими показателями и смотрим на их семью. Практически во всех случаях это люди либо без высшего образования, либо с высшим «сто лет назад закончил факультит околовсяческих наук филиала Московской академии невидимой руки рыночка» образованием чисто ради корочки, работают не по специальности.

В-третих, начинаем изучать статистику, а что у нас вообще с высшим образованием в стране. А количество людей с дипломом падает, либо они идут на средне-специальное, либо бросают, либо уезжают из страны по известным нам событиям.

В-четвертых, неплохо идет кампания по оболваниванию населения. Как-то незаметно из сетки телевещания пропали такие винрары, как «Клуб кинопутешественников», «Непутевые заметки» (сравните их качество с нынешним сблевом «Орел и решка»), передачи с Дроздовым, «На ночь глядя» и «Школа злословия», «Галилео» на худой конец. Некогда серьезная передача «Здоровье» с Еленой Малышевой ебанулись в край и начали крутить треш. А теперь посмотрим, чем теперь занята сетка Главного канала страны.

В-пятых, уже даже закон об образование четко говорит, что мы выполняем воспитательную функцию, а уже потом все остальное.

Раскрой, пожалуйста, тему «домашнего» образования. Есть ли шанс у ребенка получить корки, если его обучение было полностью домашним?

Что подразумевается под «домашним» образованием? Есть надомное обучение, когда по состоянию здоровья учителя ходят домой к ученику, и есть семейное обучение, когда родители сами учат сычика, а он потом приходит в школу сдавать промежуточные контрольные и экзамены. В нашей стране эти практики не редки, дети спокойно учатся, приходят на экзамен и сдают его — никто палки в колеса не ставят: нет сыча в классе и слава богу, нечего терпеть этот треш. Скажу по секрету, лишь бы министр не услышал, при должной ответственности к ЕГЭ можно подготовиться самому: ютюб, онлайн школы, репетиторы — что хочешь.

Что сейчас с буллингом в школе?

С ним все хорошо. Как в любом коллективе приматов, он есть. Все зависит исключительно от контингента учеников и распиздяйства школы. Тут важно, чтобы классный руководитель и родители пресекали подобное поведение с начальной школы, но видители в чем дело, набирают обороты случаи, когда учителя и дети жалуются на очередного Джимми Хопкинса, а его родитель защищает поощряет такое поведение. Мой совет очень не понравится любой школе: если проблема не решается — идите в суд: снимайте побои, смещения позвонков, заручитесь поддержкой свидетелей, не пасуйте и не стойте в стороне. Объединитесь и заставьте законным путем родителей булли выплатить 50 или 100 Ярославлей.

Расскажи советы выживания для педагога?

1. Недоверяй никому. Администрация продаст тебя при первой же возможности, чтобы прикрыть свою жопу. Родители будут трактовать твои слова вкривь и вкось. Дети по глупости или паскудности сдадут тебя со всеми потрохами. Держи дистанцию и думай, что говоришь.

2. Коллеги будут стучать на тебя. Ради лулзов можешь попробовать прием Тириона Ланистера, когда он стал десницей короля: скармливай каждому преподу ложную информацию, а потом смотри за какую тебя вызовут на ковер, так узнаешь стукачей. Однажды меня так дернули к директору, а ему прямо заявил, что специально сказал, что не сделал работу, чтобы узнать, кто меня сдаст. Выражение лица было бесценно.

3. Не устраивай истерики и не грозись увольнением. Если реально хочешь уходить — уходи внезапно и молча. Иначе запишут в чмошники.

4. На тебя всегда будут взваливать кучу левой работы, от которой не отвертеться. Платить за нее, конечно, не будут. Ищи способы, как выторговать ништяки или повернуть ситуацию в свою сторону. Нужно директору что-то очень важное и срочное — торгуйся на отгул. Направили на какую-то работу — используй ее, чтобы загаситься от другой.

5. Не изменяй своим принципам. Будь честен с детьми и требуй честности в ответ. Всегда будь принципиален. Не хочешь, чтобы дети курили в школе – сам не кури в школе. Пообещал за что-то пятерку — выполняй обещание. Пиздюк может быть конченным уродом, но уважай даже его. Детям очень не хватает того, кто будет к ним относиться по-человечески.

6. Не бойся признавать ошибки. Если дети заметили, что ты где-то ошибся, - похвали.

7. Иногда детей нужно просто выслушать. Не морализаторствуй, не обесценивай — просто посочувствуй. Иногда нужно просто забить один раз на 40 минут на урок, выползти из-за своего стола, сесть перед ними на стул и просто послушать, что их волнует.

Кто приходит на смену старшему поколению?

Разные люди. Очень разные. Но у многих один жирный плюс — они умеют налаживать контакт с детьми.

Как повлиял КОВИД?

Есть отдельная статья у меня.

Если вы всем не довольны, почему не сделаете забастовку — не уволитесь все разом.

Ах, эти мечты-мечты. Как же все просто выглядит с дивана: в один прекрасный день все учителя, как один, взяли и не вышли на работу. Люди в шоке, а нечестная на руку власть поджала губы и начала посыпать голову пеплом, мол, уели нас эти учителя.

Многие так заблуждаются как раз из-за нашего кривого образования, ведь в учебнике по истории написано же все просто: какие-то люди в один прекрасный день проснулись и просто свергли короля во франции, как будто за хлебом вышли. И нет объяснения природы любого оппозиционного движения.

Во-первых, я уже ранее писал, что за этот учебный год школы России лишились ¼ преподавательского состава. Это, чтобы вы понимали, минус целый этаж учителей. Это ли не серьезный жест со стороны учителей, или мы опять как-то не правильно бастуем опять?

Во-вторых, любой протест учителей хиреет из-за наличия штрейхбрейкеров. Ну, уволилась ¼ часть состава — их часы просто раскидали по тем, кто остался. И шоу продолжается.

В-третьих, ушел-то кто? Тот, кто против этого бардака, а на его место взяли как раз идейного системного учителя, который будет исправно вести Разговоры о важном.

Нет, я не хочу пафосно заявлять, что выполняю какую-то великую миссию перед детьми. Я, как могу, стараюсь делать свой маленький вклад, подсовывая кнопки под толстые жопки чинуш: спустя рукава провожу эти разговорs, вместо учеников заставляю нейросети писать эти патриотические сочинения — стараюсь как-то снизить влияние пропаганды на их умы.

В-четвертых, а что жрать-то? Классно с дивана раздавать советы «Иди бастуй, че ты как раб», ведь ты даже не задумываешься о судьбе этого человека. Когда хочешь выразить свою непреклонную позицию хлопаньем двери, нужно всегда иметь план, куда пойти. Понятно, что дальше дорога в школы будет закрыта. А если это маленький городок, где вообще нет работы? Как сильно голодная смерть учительницы повлияет ситуацию в образовании.

В некоторых регионах России вообще школ нет. Дети выкладывают слово «Школа» на снегу своими телами, чтобы привлечь внимание. И ничего. Ну, родителей обвинили в непатриотическом поведении.

Хочу поблагодарить всех, за то, что читаете мою писанину, и обсуждаете со мной. Я надеюсь, это хоть немного поможет вам и вашим детям.

Всем прива!

Этот текст был создан ещё в далеком 2018 году на основе поста

https://joyreactor.cc/post/3745878#comment17471497

и комментариев к нему. К сожалению он был заброшен и не закончен.

Был найден недавно при раскопках, да и оказия была, вот и оказался он выложен.

Настоятельно рекомендую прежде изучить пост и коменты к нему перед прочтением.

Всем бобра.

Наконец все прелюдии были закончены; собеседования пройдены,справки отданы, документы и анкеты заполнены, и меня вроде приняли на работу.

И вот я стою перед завхозом, получаю «мат часть». Это былонеожиданно, но мне совершенно бесплатно выдали совершенно новую униформу,  упакованную в спец. пакет и даже не вскрытую.Интригует. Так же мне выдали связку ключей, и предлагалось взять что-то из доп.Обеспечения, что ввело меня в серьезные размышления.

«Добрый волшебник» (мой непосредственны Шеф) поставил с видупростую задачу, вернуть «образцы» по своим местам, и предложенный выбор вполнепонятно давал представление о методах выполнения задачи и возможностях этойконторы.

На лице у меня заиграла странная ухмылка, заставившаязавхоза покоситься  на меня. Кажется, вэтот раз с выбором места работы у меня сложилось.

Итак, пункт первый: Свиток превращения в Лолю.

Поначалу, когда завхоз перечислял что есть, мне показалосьсвисток, и мои скрытые желания  уж былодернули выбрать его, но разум быстро остудил пыл и отдернул руку.

Да! Вещица знатная. Цены немалой. Но есть два значительныхминуса. Явная одноразовость и временный эффект. Слабости предлагали взятьсвиток и сваливать с конторы по тихой. Проверять его в тихом укромном месте. Норазум сомневался, что вынести его через охрану без помощника, вряд липолучится. А покосившись на здорового, мускулистого завхоза в маске огра (длядушевного равновесия будем считать это маской), сомнения превратились в уверенность.

Поясняя за Антиферомонные духи, завхоз натыкался на мойпустой, стеклянный взгляд. Никакой другой реакции от меня он не дождался.Предлагать такое человеку с врожденным бонусом.…  И мы молчаливо пришли к согласию, что такогопункта никогда не существовало.

Успокоительные пилюли, наизамечательнейшая вещь. С какойстороны не посмотри одни плюсы. Спектр применения широчайший. Но, к сожалению вконкретной задаче малоприменимый и даже опасный.

Оставался выбор между смазкой и печатью.

Видя мои мучительные потуги с выбором,  завхоз вздохнул и поманил меня пальцем и,чуть отойдя, открыл передо мной неприметную дверь кладовой. Передо мнойоткрылась сокровищница Царя Соломона. Простая кладовка разом решила мои проблемы.

Я хватаю нечто похожее на сумку и начинаю запихивать в неё:

- Так! Мне нужно! Этот вантуз, обломок стекла, сломаннаяручка от швабры, коробок спичек, связка шнурков, свечка… А еще…

По лицу расползлась дебильная улыбка.  Наконец-то, всё стало легко и понятно.Кусочки мозаики встали на свои места. Мой тихий смех понесся по комнатам икоридорам в абсолютной тишине.

- Свиток,  - не глядяпотягиваю руку, - мне нужен свиток.

Неудобно перед пацанами, в общем. Есть ощущение, что я здесь лишний.

Мдя.

ТУПЫХ ВОПРОСОВ ТРЕД

Привет, Реактор. Давно думал написать такой пост и вот сегодня наконец-то решился. Надеюсь, что нынешние события в мире никак не помешают мне.

За N-ное время у меня накопилось несколько "тупых" вопросов, на которых не я смог найти ответ в гугле, яндексе, или в любом другом поисковике. Зачастую и поиск на английском языке так же не давал никаких результатов. Последняя надежда - это великие умы Джойреактора, которые помогут приоткрыть для меня завесу тайны этого мира. К каждому вопросу у меня будет небольшое пояснение, состоящее из моих личных размышлений и выводов на эту тему.

Итак:

1. Как люди получили высокоточную и жесткую прямую линию? В частности, как был изготовлен первая станина токарного станка и как после повышалась её прямолинейность и точность?

Мои размышления на эту тему начались с того, что я задумался, если мне необходимо, допустим, отрезать от доски прямую линию - я беру металлическую линейку и черчу по ней линию. Эту линейку изготовили на каком-то оборудовании, которое имеет большую точность изготовления. Далее, это оборудование было изготовлено на других станках, которые были в свою очередь тоже изготовлены на каком-то оборудовании. Вот тут я и сломался. Чтобы сделать, допустим, токарный станок, нужен другой станок... А чтобы сделать этот станок, нужен токарный, или ещё какой-нибудь другой станок. Причем первый станок, который будет делать станину для токарного, должен иметь ещё большую точность изготовления, чем готовая станина. Как так? Где же было точного машиностроения начало в человеческой истории? Далее, допустим мы возвращаемся к стародавним временам - у нас есть только камни, палки, какое-никакое производство металла. Как именно человек изготовил первую станину? Мои размышления закончились на том, что можно соорудить простейший токарный станок из двух осей и на нем выточить круглую фрезу, которой можно будет обработать будущую заготовку. Однако, эту фрезу необходимо закрепить в станке, который уже должен иметь необходимую точность. Неужели первые станины и направляющие были изготовлены вручную? Смотрел на ютубе чела, который сам делает токарный станок с нуля и делает станину из рельсы, фрезеруя её самодельным фрезером, однако станину он заказал в интернете. Да и многие детали уже были готового производства. Сам канал (не реклама) https://www.youtube.com/channel/UC9iXNjvObN75eavBUskgv7A

Страсти по ЕГЭ

В Новороссийске у 33 выпускников аннулировали результаты ЕГЭ по русскому языку. Причиной стал косяк организаторов: они зачем-то положили орфографические словари на столы. Только 33 человека открыли книжки. Вообще, по правилам аннулировать результаты должны были всем, но тогда бы скандал принял головокружительные масштабы, поэтому было принято решение отменить оценки только тем, кто открывал книжки, также им разрешили переписать русский язык в резервный день, а не в сентябре.

Эта новость замотивировала меня написать свои мысли и мнение на тему ЕГЭ. Но сперва давайте разберем ситуацию, которая произошла в Новороссийске.

Кто виноват, и что делать? Отвечают знатоки с дивана!

Разумеется, ситуацию прокомментировали все возможные эксперты в области эпидемиологии, экологии, гидроэнергетики и, разумеется, педагогики. Интернет-общественность во всех комментариях виноватыми назначила всех: и учителей, и организаторов, и даже самих выпускников. Да-да, дети, по мнению некоторых мамкиных экспертов, тоже были виноваты.

Поговорим с копипастой. Несомненно, дети тут не при чем. Кто-то утверждал, что одиннадцатиклассники несколько раз были предупреждены о правилах проведения экзамена, они подписывали документ, подтверждающий ознакомление с порядком проведения ЕГЭ, писали пробный экзамен; и, вообще, не знание закона от наказания не освобождает. Мой ответ: полная херня. Если бы выпускник пришел на экзамен и намеренно пронес шпаргалку, телефон, словарь, самого учителя русского языка, то, несомненно, виноват сам выпускник. Но если организаторы сами положили книги, то виноваты организаторы. Откуда детям знать, что происходит: может быть, внезапно поменяли положение о проведении? Задача детей прийти, сесть на стул и написать чертов экзамен. Они должны думать о русском языке, и не думать за дурака-организатора.

Но, как учитель, скажу в оправдание организаторов следующее. В этом году просто небывалое количество косяков на ЕГЭ по всей стране. Причину лично я вижу в постоянно усложняющейся процедуре проведения экзамена. Учителя почти половину учебного года проходят курсы подготовки с кучей мелких требований. Подготовка и проведение превратились в громоздкую и неповоротливую бюрократическую машину, которая создает благоприятные условия для ошибок и косяков. Добавьте сюда еще и усталость учителей, которая накопилась за учебный год.

Диалоги об экзаменах

За все время преподавания в школе у меня сложилось следующее мнение об едином экзамене: ЕГЭ нужен, но то, в каком он виде существует, делает его малоэффективным (если не бесполезным).

Проект единого экзамена реализуется в России уже 20 лет. За это время он претерпел много изменений. Причем, если вспомнить всю историю, правками его то нерфили, то усложняли чуть ли не каждый год. И все это время предметом постоянных дискуссий были плюсы и минусы ЕГЭ, которые я и хочу резюмировать.

Равноправие

Наверное, это один из основных принципов ЕГЭ. Он позволяет жителям далеких деревень на равных правах конкурировать со столичными выпускниками – все же пишут одинаковый экзамен и проверяются анонимно. В идеале... Но на деле принцип равноправия не работает. Да, у всех одинаковый экзамен, но разные возможности подготовки.

Вот у нас Валера – житель Москвы, у которого состоятельные родители. Валера учится в хорошей школе. Его батя забашлял директору и поместил сына в элитный класс, где работают сильные учителя. А еще у Валеры есть репетиторы, онлайн-школы, ютюбчик. А вот у нас Серёжа из пгт где-то глубоко в России, где малокомплектная школа, шизойдные училки, которые работают через пень-колоду, так как им мало платят, а уволить их не могут, потому что некому работать. Это реальная ситуации, когда в маленьких школах учитель прямо говорит: «Я вас к ЕГЭ готовить не обязана — это ваша забота. Как хотите, так и сдавайте». Так как в пгт зарплаты маленькие (и дай бог, чтобы батя не бухал), то у Валеры нет ни репетитора, ни онлайн-школы, а ютюб попердывает через слабый мобильный интернет.

Понимаете, кто лучше сдаст ЕГЭ?

Но даже хороший балл по ЕГЭ не гарантирует поступление на бюджет. Вот ты в рейтинге стоишь в первых местах, и тут с двух ног в список влетают медалисты, олимпиадники, победители локальных конкурсов и олимпиад вуза, дети-инвалиды, дети-сироты, дети-СВО, целевики, не забудем и блатных — и вот уже мест для тебя, обычного отличника, уже нет. Половине из этого списка нужно просто написать ЕГЭ не на «2», и они уже на бюджете. Равноправненько.

Коррупция

Вторым главным принципом ЕГЭ является исключение коррупции. Действительно, за 20 лет реализации «бесконечного эксперимента» было устранено много коррупционных схем — описывать их не буду. Однако любая система всегда будет иметь лазейку. Ужесточение правил проведения экзамена и ответственности за нарушения привели к тому, что просто услуги «покупки» ЕГЭ подорожали и стали доступны ограниченному кругу лиц, которые могут себе это позволить. Откуда в наших солнечных регионах так много стобалльников по русскому языку? Ответ прост: кумовство на местах. А еще у нас есть такое явление, как ЕГЭ-туризм. Но, слава богу, все же коррупционный элемент был минимизирован максимально.

Объективность

Объективность — является еще одним важным принципом единого экзамена. Благодаря ему можно справедливо решить, кто же пройдет в университет, тем самым сохранив принципы справедливости и равноправия. Но действительно ли ЕГЭ — объективный экзамен? Это очень сложный вопрос.

В сети появились новости (естественно, крупные СМИ молчат) о том, что родители собирают петицию о пересмотре результатов ЕГЭ по профильной математике в этом году. Причина: задания оказались чересчур сложными и были университетского уровня. Естественно, федеральная комиссия заявила, что все задания были в рамках учебной программы, и, вообще, жалуются только те, кто не подготовился к экзамену.

В то же время министерство заявляет, что объективность ЕГЭ сама по себе составляет чуть ли не 146%. Вот в этом и заключается проблема — мы не можем никак независимо это доказать или опровергнуть. Всеми данными об экзамене обладает только автор этого экзамена, а он волен называть любые цифры, приводить любую статистику и опираться на любые исследования.

Об объективности и адекватности экзамена можно судить только по частному мнению выпускников и учителей, которые готовят к этому экзамену. Действительно, задания ЕГЭ вызывают много споров. Например, на русском языке могут в одном варианте дать легкий текст, где легко выявляется основная мысль, а в другом окажутся какие-нибудь абстрактные и путаные мысли философа. На математике будет одна и та же задача на сектора, но одному варианту дадут на вычисления два сектора, а другому пять. В действительности учителя, состоящие в проверяющей комиссии, из года в год отправляют в Москву письма с рекомендациями и замечаниями по ЕГЭ, но получают один и тот же ответ. Догадаетесь сами какой.

Кстати, одно исследование (разумеется, вражеское и необъективное) показало, что несмотря на высокие баллы ЕГЭ по русскому языку, за 15 лет грамотность населения упала до 8%. Это подтверждают и многие преподаватели вузов, которые кекают с парадокса: первокурсники приходят с 70+ баллом по русскому языку, а пишут как слабые троечники. Да, и вы можете это легко проверить: возьмите любого одиннадцатиклассника с хорошими оценками и попросите написать развернутый письменный ответ, но не по шаблону экзамена. Скорее всего, результат вас удивит.

Объять необъятное

Это лично мое видение проблемы экзамена. Министерство пытается проверить все, сразу и быстро. Вот возьмем русский язык: дети учат его семь лет (началку в расчет не берем), а проверяются эти семилетние знания за четыре часа при помощи громоздкого теста, куда свалено все в кучу. Хотя, казалось бы, с этой задачей справляются обычные изложение и сочинение.

В то же время сами задания построены не по принципу «знает-понимает», а по принципу «споткнется ли о ловушку». Очень часто в своей практике мои консультации по подготовке связаны с разъяснением, каким образом авторы экзамена пытаются ввести выпускника в заблуждение, и где они хотят подловить его на ошибке. Так мы в итоге объективно хотим знания проверить или в наперстки играем?

Ну, и наконец, балансировка экзамена, которая скачет из года в год. В этот раз слишком хорошо написали? Ну, тогда в следующий мы усложним экзамен. С этим заданием справляются даже самые слабые дети? Усложним формулировку. А через пару лет — ой, что-то у нас двоек в этом году много по стране, даже отдельные школы не накажешь — понизим планочку. А то, не дай бог, с верху независимую экспертизу зарядит, а эти-то найдут до чего докопаться. Только в СМИ подобную практику называют «изменение экзамена в соответствии с современными запросами общества».

Судьбоносность

Еще один достаточно серьезный минус экзамена. Так как он является итогом всего пребывания в школе, то и все образование и школьная деятельность вращается вокруг него. Вы, дорогие мои читатели, не раз в комментариях указывали, что сейчас учителя только и заняты тем, что «натаскивают» на ЕГЭ. А что делать, если все к его результатам и сводится? Рейтинг школы зависит от среднего балла и стобалльников. Аттестацию учитель проходит преимущественно по результатам экзамена и олимпиадам. Школа отчитывается о количестве поступивших выпускников, а их поступление зависит от ЕГЭ. Тем самым мы видим, что меняются ценности школы от просветительской к простой подготовке с сложному испытанию.

Нервишки шалят

Эксперты из федеральной комиссии заявляют, что ЕГЭ снижает уровень стресса у выпускников. Что я могу сказать? Пиздец — они живут в параллельной реальности. Мои выпускники говорят обратное. Именно судьбоносность экзамена вызывает сильный стресс у детей. Для них это первое серьезное испытание в жизни, где именно от них самих зависит дальнейшая судьба.

На протяжении десятого и одиннадцатого классов учителя и родители капают на мозг, что нет ничего важнее ЕГЭ, так как от него зависит все. Не сдашь — гроб, могила, крест, пидор. Тебя накручивают и пизденящие душу истории тех, кто сдавал и новости из интернета, как кто-то не справился, впал в депрессию или вообще роскомнадзорнулся. Так еще и сама процедура экзамена нервирует. Ты начинаешь трястись еще за неделю до заветного дня. С трудом завтракаешь в день Х, так как кусок в горло не лезет. Тебе привозят в незнакомую школу, где два часа маринуют на входе, проверяют все места, где ты мог бы спрятать шпаргалки. Потом заводят в класс, где вы еще полчаса сидите и ждете. Волнуешься, что можешь накосячить в заполнении бланков. Взрослый человек будет измотан, а тут ребенок, который не имеет достаточного опыта держаться в подобных ситуациях. Не удивительно, что из-за нагнетаемого стресса дети показывают низкий балл.

Дед, так что в итоге?

Разумеется, возникает вопрос: «Дед, раз ты такой умный — что предложишь делать». Сразу скажу, что отменять единый экзамен не стоит. Это действительно необходимый инструмент, чтобы каждый выпускник имел равный шанс на поступление. А вот поменять подход к его составлению и проведению — нужно. Но как только мы начинаем задумываться, а как же поменять экзамен, внезапно понимаем, что все его проблемы завязаны на проблемах самой системы образования (вспоминаем анекдот про «Тут нужно всю систему менять»). И для решения этих проблем нужны компетентные люди, которые у доски простояли минимум лет десять и, желательно, не в образцово-показательных школах, а в рабоче-крестьянских.

Маргарита Симоньян предложила прекратить войну — потому что ВСУ «получат ракеты и будут наносить удары по нам»

Сурс

Прокремлевские СМИ и блогеры обсуждают слова главного редактора RT Маргариты Симоньян, которая заявила, что во избежание дальнейших обстрелов Белгородской области следует остановить войну и провести «референдумы на спорных территориях» Украины.

Пропагандистка говорила об этом 4 июня в эфире «Вечера с Владимиром Соловьевым» на телеканале «Россия 1». Симоньян использовала формулировки из плана мирного урегулирования в Украине, предложенного накануне министром обороны Индонезии Прабово Субианто. Тот выступал за немедленное прекращение огня, создание демилитаризованной зоны и размещение в ней международных миротворческих сил, а также проведение референдумов на «спорных территориях» при посредничестве ООН.

Вот цитаты из выступления Симоньян с незначительными сокращениями:

ВСУ получат ракеты дальнего действия, получат истребители. Они будут наносить этим всем удары по нам, по нашим территориям. Белгородская область, дальше они пойдут, Воронежская там недалеко, не дай бог, Ростовская, Краснодар мой родной и так далее. Я уж про Крым молчу.

И вот что для нас тогда будет красной линией? Мне почему-то кажется, что красная линия — это тот ущерб, который сопоставим с тем ущербом, который будет нам нанесен, когда мы эту черту перейдем. У нас осталась не перейденной черта — нанесение ударов по тем, с кем мы на самом деле воюем… В какой-то момент нам придется наносить удары по аэродромам, с которых будут взлетать эти истребители, по заводам, где все это производится, по местам отправки, по портам. Но ведь и они же будут отвечать. Но это будет, как в Америке говорят «cake fight», как дети тортами на празднике все бросаются во всех. Тяжелая это будет история — и для них, и для нас. Я бы очень хотела, чтобы до этого не дошло.

Вот Индонезия предложила чудесный план. Я не просто подписываюсь под этим планом, я сама говорила об этом. Весь год об этом говорю, что как было бы замечательно остановить кровопролитие прямо сейчас. Остаться там, где все стоят, заморозить и дальше провести референдумы, как и предложила Индонезия. Референдумы на всех спорных территориях. И куда люди хотят, с кем они хотят остаться, с тем эта территория и остается. Это же справедливо. Ну хорошо же? Нужны нам территории, которые не хотят с нами жить? Не уверена я в этом. И мне почему-то кажется, что и президенту они не нужны.

Было бы замечательно, но есть одна загвоздка: не будут они договариваться об этом никогда.

Потом Симоньян напомнила, что Украина готова садиться за стол переговоров только в случае освобождения всех своих территорий, включая Крым. В ответ на это ведущий Владимир Соловьев заявил, что тему переговоров нужно вообще закрыть, потому что России якобы не с кем вести переговоры — «с террористами не переговариваются, террористов уничтожают».

Как говорится в обзоре телеграм-канала «На Zzzzzападном фронте без перемен», заявление Симоньян вызвало в провоенных блогах «яростное возмущение, обвинения в предательстве и поток оскорблений». Слова пропагандистки восприняли как вброс из администрации президента РФ и подготовку к возможному «позорному договорняку» и «предательству национальных интересов».

В канале «Обыкновенный царизм» выступление Симоньян назвали «пропагандой поражения». «Слова со вкусом предательства и крови, — пишут его авторы. — В аду есть особый котел для предателей. Они ждут вас, дорогие наши пацифисты».

Глава российского общественного движения «Третья сила» Игорь Скурлатов написал: «Может Марго отправить в Карабах проводить референдум? Марго, очень нас раздражает твой надменный тон еще. Ты кто такая? Популярный политик? Любимый журналист? Нет. Знай свое место — пропагандиста при власти. А давайте проведем опрос — соответствует ли своей должности одного из ведущих медиа-менеджеров РФ сама Маргарита, публично нагадив на память многих тысяч российских бойцов, отдавших свои жизни за освобождение Малороссии?»

Другие комментаторы подчеркивают, что формулировка о «спорных территориях» — это покушение на Конституцию и территориальную целостность России. Телеканал «Царьград» в своей заметке сослался на мнение военного волонтера и блогера из Курска Романа Алехина. «У Симоньян сменился начальник? Или плательщик? Она не просто чушь несет, но и выдала своих новых руководителей, потому что референдум на территории России о самоопределении территорий, прописанных в Основном законе, которые она назвала „спорными“, — это прямо мечта для стратегов коллективного Запада, потому что это прямой путь к полному развалу России. Ведь дальше спорными станут Крым, возможно, республики на Кавказе, Калининградская область и пошло-поехало. Интересно, сколько стоило выдать такое или какие-то другие гарантии?» — писал он.

Автор телеграм-канала «Комиссар исчезает» услышал за словами Симоньян «вопль нашей номенклатуры „Дайте нам выскочить“». «Я понимаю, но не понимаю. Потому что я не понимаю другого: как можно на фоне таких речей из телевизора и такого настроения наверху мотивировать людей воевать и рисковать жизнью, если земля, за которую они воюют, может в любой момент — ап! брюки превращаются в элегантные летние шорты! — сделаться уже не русской, а — „спорной“», — отмечает он.

Автор канала «Моральный компас», называющий себя копирайтером Янисом из Донецка, посчитал распространение видео Симоньян работой ЦИПСО. Достоверно об этих центрах известно мало. В структуре Сил специальных операций (ССО) Вооруженных сил Украины есть несколько подразделений под таким названием. Информация о деятельности, а также о структуре и штате ССО составляет в Украине государственную тайну. Однако, по версии российских чиновников, СМИ и телеграм-каналов, «ципсошники» — агенты украинских спецслужб, которые пишет он. — Вот когда киевская хунта (и все их подсвинки) будет разбита, вот тогда и будет смысл проводить референдумы и выяснять, кто хочет статью частью РФ, а кто хочет остаться территорией нейтральной Украины».

Сурс

Колумнист Томас Фридман пишет, что в речи 9 мая на Красной площади Путин «цеплялся за любые аргументы, лишь бы оправдать войну, которую начал из собственных фантазий».

Американская газета The New York Times публикует 9 мая колонку известного журналиста Томаса Фридмана—трехкратного лауреата Пулитцеровской премии, члена Американского философского общества, многолетнего корреспондента NYT на Ближнем Востоке. Каждую неделю на страницах издания он высказывается о мировой политике, экономике, глобализации и экологии.

На этот раз Фридман пишет, что в украинском конфликте уже почти год не происходит практически никаких стратегических изменений, так как Владимир Путин изначально совершили три грубые ошибки: