многобукв

Маргарита Симоньян предложила прекратить войну — потому что ВСУ «получат ракеты и будут наносить удары по нам»

Сурс

Прокремлевские СМИ и блогеры обсуждают слова главного редактора RT Маргариты Симоньян, которая заявила, что во избежание дальнейших обстрелов Белгородской области следует остановить войну и провести «референдумы на спорных территориях» Украины.

Пропагандистка говорила об этом 4 июня в эфире «Вечера с Владимиром Соловьевым» на телеканале «Россия 1». Симоньян использовала формулировки из плана мирного урегулирования в Украине, предложенного накануне министром обороны Индонезии Прабово Субианто. Тот выступал за немедленное прекращение огня, создание демилитаризованной зоны и размещение в ней международных миротворческих сил, а также проведение референдумов на «спорных территориях» при посредничестве ООН.

Вот цитаты из выступления Симоньян с незначительными сокращениями:

ВСУ получат ракеты дальнего действия, получат истребители. Они будут наносить этим всем удары по нам, по нашим территориям. Белгородская область, дальше они пойдут, Воронежская там недалеко, не дай бог, Ростовская, Краснодар мой родной и так далее. Я уж про Крым молчу.

И вот что для нас тогда будет красной линией? Мне почему-то кажется, что красная линия — это тот ущерб, который сопоставим с тем ущербом, который будет нам нанесен, когда мы эту черту перейдем. У нас осталась не перейденной черта — нанесение ударов по тем, с кем мы на самом деле воюем… В какой-то момент нам придется наносить удары по аэродромам, с которых будут взлетать эти истребители, по заводам, где все это производится, по местам отправки, по портам. Но ведь и они же будут отвечать. Но это будет, как в Америке говорят «cake fight», как дети тортами на празднике все бросаются во всех. Тяжелая это будет история — и для них, и для нас. Я бы очень хотела, чтобы до этого не дошло.

Вот Индонезия предложила чудесный план. Я не просто подписываюсь под этим планом, я сама говорила об этом. Весь год об этом говорю, что как было бы замечательно остановить кровопролитие прямо сейчас. Остаться там, где все стоят, заморозить и дальше провести референдумы, как и предложила Индонезия. Референдумы на всех спорных территориях. И куда люди хотят, с кем они хотят остаться, с тем эта территория и остается. Это же справедливо. Ну хорошо же? Нужны нам территории, которые не хотят с нами жить? Не уверена я в этом. И мне почему-то кажется, что и президенту они не нужны.

Было бы замечательно, но есть одна загвоздка: не будут они договариваться об этом никогда.

Потом Симоньян напомнила, что Украина готова садиться за стол переговоров только в случае освобождения всех своих территорий, включая Крым. В ответ на это ведущий Владимир Соловьев заявил, что тему переговоров нужно вообще закрыть, потому что России якобы не с кем вести переговоры — «с террористами не переговариваются, террористов уничтожают».

Как говорится в обзоре телеграм-канала «На Zzzzzападном фронте без перемен», заявление Симоньян вызвало в провоенных блогах «яростное возмущение, обвинения в предательстве и поток оскорблений». Слова пропагандистки восприняли как вброс из администрации президента РФ и подготовку к возможному «позорному договорняку» и «предательству национальных интересов».

В канале «Обыкновенный царизм» выступление Симоньян назвали «пропагандой поражения». «Слова со вкусом предательства и крови, — пишут его авторы. — В аду есть особый котел для предателей. Они ждут вас, дорогие наши пацифисты».

Глава российского общественного движения «Третья сила» Игорь Скурлатов написал: «Может Марго отправить в Карабах проводить референдум? Марго, очень нас раздражает твой надменный тон еще. Ты кто такая? Популярный политик? Любимый журналист? Нет. Знай свое место — пропагандиста при власти. А давайте проведем опрос — соответствует ли своей должности одного из ведущих медиа-менеджеров РФ сама Маргарита, публично нагадив на память многих тысяч российских бойцов, отдавших свои жизни за освобождение Малороссии?»

Другие комментаторы подчеркивают, что формулировка о «спорных территориях» — это покушение на Конституцию и территориальную целостность России. Телеканал «Царьград» в своей заметке сослался на мнение военного волонтера и блогера из Курска Романа Алехина. «У Симоньян сменился начальник? Или плательщик? Она не просто чушь несет, но и выдала своих новых руководителей, потому что референдум на территории России о самоопределении территорий, прописанных в Основном законе, которые она назвала „спорными“, — это прямо мечта для стратегов коллективного Запада, потому что это прямой путь к полному развалу России. Ведь дальше спорными станут Крым, возможно, республики на Кавказе, Калининградская область и пошло-поехало. Интересно, сколько стоило выдать такое или какие-то другие гарантии?» — писал он.

Автор телеграм-канала «Комиссар исчезает» услышал за словами Симоньян «вопль нашей номенклатуры „Дайте нам выскочить“». «Я понимаю, но не понимаю. Потому что я не понимаю другого: как можно на фоне таких речей из телевизора и такого настроения наверху мотивировать людей воевать и рисковать жизнью, если земля, за которую они воюют, может в любой момент — ап! брюки превращаются в элегантные летние шорты! — сделаться уже не русской, а — „спорной“», — отмечает он.

Автор канала «Моральный компас», называющий себя копирайтером Янисом из Донецка, посчитал распространение видео Симоньян работой ЦИПСО. Достоверно об этих центрах известно мало. В структуре Сил специальных операций (ССО) Вооруженных сил Украины есть несколько подразделений под таким названием. Информация о деятельности, а также о структуре и штате ССО составляет в Украине государственную тайну. Однако, по версии российских чиновников, СМИ и телеграм-каналов, «ципсошники» — агенты украинских спецслужб, которые пишет он. — Вот когда киевская хунта (и все их подсвинки) будет разбита, вот тогда и будет смысл проводить референдумы и выяснять, кто хочет статью частью РФ, а кто хочет остаться территорией нейтральной Украины».

Ответы на вопросы дорогих читателей-2

Как думаешь, если сейчас школьное образование улетит по качеству ниже уровня ада (то есть где-то между пяткой слона и панцирем черепахи), то что можно ожидать в будущем от детей, которых ты учишь?

Я не думаю, что образование улетит в ад окончательно и бесповоротно. Шуточная Аксиома Коула гласит: «Сумма разума на планете – величина постоянная, а население постоянно растет». Всегда будут замотивированные, любознательные дети, которым будет интересно учиться. Всегда будут родители, уделяющие должное внимание своим детям. Всегда будут заряженные учителя и репетиторы, которые будут давать необходимые знания. В то же время рыночку всегда будут требоваться специалисты по закручиванию гаек и проектированию этих самых гаек, а значит, будут люди, которые захотят инвестировать в образование будущих специалистов.

Патриотика, понятное дело, никуда не денется, но, будучи обязаловкой, она захиреет и кристаллизуется в показуху, которая будет существовать только в нематериальном мире отчетов и фотографий.

Школа в лице директора и РОНО как-то отслеживает изменения в качестве образования или им лишь бы отчитаться перед минобром что "все идет по плану"/"все как у людей"/ "все летит в пизду"?

Школа как организация, которая непосредственно контактирует с основным потребителем образовательной услуги, разумеется, видит истинную картину. Я — рядовой учитель — вижу ее каждый день, сидяющую за партами. РОНО, а точнее — управление образованием, находится все же ближе к школе, оно знает всю «местную кухню», но там работают бюрократы, которым, как верно подметил автор вопроса, нужно отчиться перед министерством. А министерству надо отчитаться перед губернатором. И им всем нужно отчитаться перед Москвой. Вот знают ли «там, наверху», как обстоят дела в школе — я теряюсь в догадках. В одном я уверен — там всем глубоко насрать.

Если бы у тебя был выбор где учить своего ребенка сейчас (критерии началка, средняя, последние классы), то по каким бы критериям ты выбирал школу?

Хороший вопрос! Оговоримся, что речь идет о крупном городе. Понятное дело, что в пгт будет 1-2 школы — тут выбор невелик. В первую очередь я бы оценил загруженность классов. Разумеется, сейчас найти школы, чтобы в классе было до 25 человек — нереально. Но если это число стремится к 40, то точно не туда. Дальше нужно нагуглить какой-нибудь рейтинг школ вашего города, статистику ЕГЭ и сравнить показатели. Место в рейтинге и средний балл ЕГЭ должны примерно совпадать. Но я бы поостерегся школ, которые сильно уж пиздодельные — участие в огромном количестве мероприятий. Имейте в виду, что каждое мероприятие по защите чести школы — это минус какой-нибудь урок или учебный день. А если школа работает на показуху и пытается выслужиться перед начальством, то на учебу там будет похер.

Что тебе помогает не свихнуться на этой работе?

Личное отношнение к происохдящему. Я прекрасно понимаю, что невозможно всех детей сделать академиками — да и не нужно это. Я прекрасно понимаю, что все эти разговоры о миссии щколы — это просто бла-бла-бла. На деле всем просто нужен загончик, где нужно подержать детей, пока они не станут дееспособными налогоплательщиками. Осознание и принятие данной реальности не вызывает у меня разрывов шаблонов. В итоге я принял решение для себя, что моя задача в школе — это принести пользу детям. Понятное дело, что мы с ними учимся наукам, но я стараюсь заложить в них основы порядочного человека.

Сейчас появилось много учительниц, кто юзает «Тик-ток». Видно, что там понимание психологии школьников в разы выше, чем у советско-воспитанных коллег. Можно ли сказать, что за новым поколением учителей будущее и образование детей можно спасти? Или минобр и на это наложит лапы?

Вспомнил историю. Еще в «доковидные» времена, когда «Тик-Ток» уже во всю был популярным в России, внезапно кто-то в министерстве прознал про это явление. Как говорится, услышав звон, но не зная, откуда он, работники образования, не имеющие к образованию отношения, начали присылать требования принять участие в конкурсах и акциях, «сняв видео в формате «Тик-Ток».

Разумеется, все это вызывает лютый кринж, так как там нет никакого понимания трендов молодежи. Потом кто-то рассказал высокому начальству, что существует технология хэштегов. И теперь эти хэштеги создают по 100500 штук и лупят по поводу и без.

Но в самих соцсетях типа YouTube есть огромный потенциал, как у образовательного инструмента. Один пожилой профессор НИЯУ МИФИ со своими экспериментами чего стоит!

Можно ли сказать, что репетиторство – это выход для выгоревшего учителя? Бросил школу и ушел фрилансить.

Нет, репетиторство — это выход для голодного учителя. К выгоранию это не имеет отношение. Репетируют, если не хватает денег, или бюрократический бред настолько задушил, что лучше поберечь свои нервы и набрать учеников.

Открою секрет: чем громче министр или школа кричит, что репетиторы НИНУЖНЫ, тем ниже балл по ЕГЭ прогнозируется в этом году.

И сразу предвосхищу комментарий: да, к ЕГЭ можно подготовиться самому без репетиторов. И да, Иннокентий, именно ты так и сделал — молодец. Но там, где Иннокентий справился сам, какому-нибудь Игнату или Акулине нужен учитель. Причины могут быть самые разные, одна из которых: многим людям легче учиться, когда они один на один с учителем в спокойной обстановке и тишине занимаются.

Как часто ученики осознанно качают права в случае споров с учителями, как обоснованно, так и необоснованно?

Ну, частенько. И это, на мой взгляд, хорошо. Хорошо, когда дети пытаются защитить свою позицию – историй о неадекватном или несправедливом поведении учителей очень много. Если кто-то из моих учеников считает, что я неправ, пусть встанет и аргументирует свою позицию. Мы люди — нам боженька дал рот, чтобы мы им цивилизованно решали проблемы. Вот только многих беда с аргументацией. Все же, я считаю, что в школе не хватает такого предмета, как риторика.

Можно ли учителю изменить программу обучения под себя, потому что, например, ты знаешь, что это ученики уже усвоили, и можно проходить другой материал?

Разумеется. Корректировать программу можно. Выделяй больше или меньше часов на то, что тебе нужно. Главное — все успеть.

Повлиял ли ковид на социализацию детей?

Конечно. Они стали маленькими и скрюченными, на их теле выросла белая шерсть, а глаза стали как блюдца. Теперь они скрываются в под землей, и мы зовем их морлоки.

Разумеется, ковид никак не повлиял. Он не так долго длился, да и изоляцию изоляцией назвать нельзя было. Дети спокойно ходили гулять с одноклассниками, да и всякие дискорды с пачкой орущих товарищей-дотеров никто не исключал.

Как поставить себя перед классом?

Когда зайдешь в класс, тебе бросят под ноги тетрадку с домашкой — ты ее перешагни. Если серьезно, то, наверное, тут нужна отдельная тема, что ли. В общих словах могу выделить следующее: принципиальность, честность, жесткость (но не жестокость), компромисы и набор охуительных историй. Дети очень любят, когда им рассказывают интересные истории. Плюс нужно помнить, что учитель стоит на одну голову выше своих учеников, но не возносится — он попирает ту же змлю, что и они.

На сегодня это все, мои хорошие. Предлагайте темы, о чем еще развернуто рассказать.

ЛГБТК+ и ты (пидор)

Сап!

Дабы не задеть ничьих гетеросексуальных чувств, напишу сразу что данное сообщение(материал) создано и(или) распространено геем, выполняющим гейские функции и(или) касается гейской деятельности.

Так вот, на днях мне разбил сердце один красавчик-музыкант. Дело обычное, случается со мной по статистике 1-2 раза вгод. И как правило после того, как я проплачусь в подушку или в подружку, меня отпускает. Но то ли в этот раз особенно сильно влюбился, то ли прайд так на меня влияет. Короче поймал себя на мысли, что хочу поделиться душевными переживаниями с широкой аудиторией. И так как помимо того, что я гей, я еще и заядлый пидор, то решил написать этот пост.

Мне 35, на Реакторе я сижу лет 7-8, но зарегился только после начала войны. В моей жизни даже был эпизод, когда мой бойфрэнд ревновал меня к Реактору, потому что там слишком много сисек, и это на меня плохо влияет. Я, кстати, пытался в ответ его подсадить, но он вообще не въехал. Короче почти каждый вечер я пролистываю ленту, потребляя местный контент, от политики, до кошко-девочек и в обратную сторону по несколько раз.

Что бы я хотел сказать о Реакторе, как говорится, from the gay perspective. Довольно заметно, что реакторчане в своей массе скорее правоцентристских взглядов и, с политической точки зрения, ЛГБТК+ повестка воспринимается критично-скептически. Интересно отметить, что если с «ЛГБТ»-частью более-менее все в порядке, то вот с «Консультант+» частью, судя по отдельным постам, у многих знатно подгорает. Но с другой стороны, сообщество точно нельзя назвать гомофобным. В конце концов, ни один трушный гомофоб не возьмет в качестве самоназвания титул пидор (хотя это не точно, я могу чего-тоне догонять). Много гейского юмора, как тонкого, так и колхозного, но тоже по-своему обаятельного. Если рассматривать повестку в отрыве от политики, на ценностном уровне, то, в общем и целом, все довольно хорошо. Возможно, потому что здесь много представителей других меньшинств, возможно, благодаря все темже либеральным ценностям, которые многие разделяют, и среди которых свобода – является наивысшей. А может быть потому, что на дворе XXI век, и мы в интернете, а не в Афганистане (да простят меня все адекватные Афганцы, добра вам). В любом случае, даже те малые проявления откровенной гомофобии, которые изредка выплывают в моей ленте и как-то задевают мои гейские чувства, не могут перевесить удовольствия от пролистывания оной ленты.

Это я все к чему, было бы классно познакомиться с такими же как я, либо просто с теми, кому интересна ЛГБТК+ тема. Или может даже сформировать мини комьюнити, где можно было бы получить пару типов, как сделать свою ленту более радужной, где найти какие-нибудь мемы то теме или годный арт. И вообще было бы интересно получить фидбэк от уважаемых пидоресс и пидоров оприсутствии ЛГБТК+ повестки/контента на Реакторе.

Ну вот, и поныл, и пофилософствовал, мне понравилось.

Всем мира, любви и котов!

Пост номер два в честь выхода из Чистилища

Первый пост про пауканов считаю удачным, поэтому вот второй.

Решил вложить побольше инфы, так что много букав, но и фотки будут.

В этот раз хочу рассказать Вам о моём первом пауке Brachypelma albopilosum по имени Нэнси (названа в честь всемирно известного детектива Нэнси Дрю).
Брахи считаются достаточно спокойными и часто рекомендуются начинающим киперам. В спокойном характере я убедился и сам, потому что за всё время жизни у меня, Нэнси ни разу не предприняла ни одной попытки ускориться и побежать куда-либо, вместе с тем не было замечено и агрессивности в поведении - спокойно позволяла убирать тер и менять поилку. Одним словом - лучший выбор для начинающих.

Нэнс попала в мой дом ещё совсем маленькой, вот пара фото того как она заселяется в свой террариум 1.0:

Для данного сетапа как грунт использовал микс кокосовой стружки и различного рода природного мусора (обломков коры, засохшего мха и т.д.). Добавил несколько кусков пробковой коры по вкусу для укрытий и просто для фактуры. Получилось вроде как неплохо.

На данном этапе стоит оговориться, что я не из тех, кто любит и считает нужным брать пауков на руки (на данном фото - исключение, так как всё было в новинку и интерес возобладал, к тому же постарались исполнить всё максимально аккуратно). Связано моё нежелание с двумя причинами:
1.Техника безопасности. Пауку сидящему на тебе гораздо проще тебя укусить, а этого никому не надо.2.Вред самому животному. Природа их к такому не готовила, и взятие на руки для любого паука - стресс. Нужно помнить - спокойный паук = здоровый паук.Это мои личные причины, кто-то может не согласиться, но каждому своё. Продолжим...

Нэнси жила-была в своём новом доме, была активным маленьким паучком, много кушала всякой разной живности, за пол года сменила 2 линьки, обкакала всё, что только можно в своём террариуме и в конце концов, я посчитал имеющийся сетап морально устаревшим и требующим обновления.

Так появилась версия 2.0 с укрытием подходящего размера и эстетическим вайбом:

Здесь уже более пафосный грунт (различается по сути только цветом, но глазу как-то приятнее что-ли), грунта насыпал толстым слоем в углу, чтоб была возможность выкопать нору, кусок пробковой коры со мхом (мох кстати держит влагу, что позволяет поддерживать уровень влажности), также решил добавить растений, выбор пал на Тилландсию (запитывается влагой из воздуха, не требует полива, по хорошему должна быть высажена на ветку/кору или что-то вроде того, но эмпирически выяснено, что ей и так норм).

Нэнси с радостью восприняла переезд, ей даже понравилась заготовленная мною нора, которую она углубила и расширила:

Из интересного удалось запечатлеть на видео процесс постройки укрытия ещё в первом тере:

ссылка на гифку

(сори за качество, гифку пришлось сжимать)

И пронаблюдать вот такую конструкцию, которую Нэнс выстроила на входе в нору на время линьки:

Отмечу, что на первых линьках Нэнси меньше сидела на одном месте и часто перемещалась по террариуму, с возрастом же она решила косплеить норного паука и большую часть времени сидит у выхода из норы в ожидании таракана-лошка, которого я туда закину. На следующих фото Нэнс снова полиняла уже в новом террариуме.

Бонус для долиставших (тоже шакальный):

ссылка на гифку

Вот такой вот пост, надеюсь получилось хоть мало-мальски информативно и интересно).

Проблема современного учебника в суверенном образовании

Суверенное образование

Закончился учебный год. Провели педсовет учителя, провел и конференцию главный учитель, который ни разу толком не стоял у доски, министр просвещения Кравцов. На своем выступлении он рассказывал про создание суверенной образовательной системы. Цитата: Конференцию, посвященную итогам учебного года, министр просвещения Сергей Кравцов открыл преамбулой о том, что за прошедший год министерство строило «суверенную систему образования», несмотря на «попытки из-за рубежа этому помешать».

Слово «суверенный» обозначает «осуществляющий верховную власть», но в контексте масс-медиа используется в значении «независимый». Видите ли в чем дело, в выдуманном мире телевидения народу постоянно заливают идею-заглушку, что, мол, наше образование и наших детей нужно защитить от пагубного и тлетворного влияния Запада (ЕГЭ — это, конечно же, другое). Только вот вопрос: а Запад вообще в курсе, что он оказывает влияние на наши школы? Ну, очевидно же, синие пиджаки сверху вынуждены опять рассказывать нам страшилку про врагов России.

В общем, слава богу, что Западу так и не удалось помешать министерству завалить учителей кучей отчетов, обязательной патриотической деятельностью, отвлекающей от уроков, росту часов из-за уволившихся коллег и проверками качества проведения ВПР.

Об образовательных программах

Но речь я хотел повести сегодня не об этом. Ранее я обещал рассказать о российских школьных учебниках. На конференции Кравцов подтвердил, что отечественное образование возвращается к единым учебным программам. «Раньше учителя сами определяли содержание программ, это дополнительная нагрузка, к примеру, школа могла преподавать те или иные разделы истории, выбирая темы», – объяснил Кравцов негативную, по мнению министерства, рассинхронизацию школ. По версии Кравцова большое число учебников – это бюрократическая нагрузка на учителя. В один из моментов пресс-конференции министр последовательно достал 13 книг по алгебре за 9 класс. «13 разных алгебр. Как учителю выбрать, какой лучше? А сейчас один учебник (его министр также продемонстрировал), который, по-моему, еще в СССР был, то есть проверенный»

Раньше при Союзе действительно была единая программа. Живешь ли ты в Москве или на Камчатке, в каждой школе страны 5 сентября шестиклассники проходили параллельные прямые. Плюсы были в том, что при переезде из региона в регион ребенок не сталкивался с тем, что в новой школе дети уже прошли темы, которые его старая школа еще даже не затрагивала. Также у каждого учителя была одна и та же программа, которую не надо писать сызнова каждый год.

Но вот Союз распался и, как я уже ранее писал, в образование пришли эффективные менеджеры и бизнесмены. Тут же образовалась идея, которая сама по себе звучала неплохо: пусть учителя сами выбирают образовательные программы, которые им нравятся и которые соответствуют запросу учеников (точнее — родителей). Естественно, эти программы должны удовлетворять некий стандарт, а вот как вы будете его выполнять — пофиг, учитель волен применять любую технологию.

Бизнес

И завертелось. Со временем наплодилась куча программ: "Начальная школа 21 века", "Школа 2100", "Школа России", "Гармония", "Перспективная начальная школа", "Классическая начальная школа", "Планета знаний", "Перспектива" — тысячи их. О качестве и бредовости могут рассказать родители, которые вынуждены делать домашку с детьми, и даже сами учителя.

Как я уже ранее писал, образование — это бизнес. Причем это достаточно закрытый бизнес-клуб. Чтобы написать свою программу и учебник, нужно иметь не только необходимое научное звание, но и соответствующие связи. Если ты сможешь пропихнуть свой учебник в школы, то за каждую книжку тебе капнет процентик. А теперь посчитайте количество школ и детей в них.

Можно подумать, что данная затея приносит единоразовую прибыль: закупились школы один раз твоим учебником и все. Ну, может будут докупать по несколько штук на случай, если какой-нибудь интеллектуал порвет, потеряет или скурит свой экземпляр. Но тут министерство подстраховалось, введя требование раз в несколько лет переиздавать учебники и обновлять их, «дабы актуализировать новые знания».

Но видите ли, в чем дело. Сколько бы лет не прошло, квадрат гипотенузы по-прежнему будет равен сумме квадратов длин катетов, а -тся- и -ться- будут писаться в зависимости от формы глагола. Базовые, фундаментальные знания в школе остаются неизменными. Поэтому все изменения в учебниках напоминают бурную деятельность разработчиков World of Tanks: меняется шрифт, меняется обложка, меняется оформление. Но есть еще и одно очень мерзкое изменение: меняется содержание. Например, несколько параграфов, на которые выделялось по отдельному часу, объединят вместе. В тексте учебника могут поменять пару слов на синонимы или вообще выкинуть некоторые абзацы. В разных изданиях хрестоматий по литературе вообще могут быть разные рассказы одного и того же писателя. Представьте себе путаницу на уроке в младших классах. Зато это повод переиздать учебник и заставить школу потратить бюджет на бессмысленное обновление. PROFIT! И самое главное – все по закону.

Проблемы современного российского учебника

В первую очередь нужно оговориться, что у учебников по каждому предмету имеются свои индивидуальные проблемы. Я же попытаюсь выделить только общие черты. Исследования в области образования показали, что для школьника тремя основными источниками новых знаний являются: сверстники, интернет и телевидение (обычные телеканалы). Школьные занятия занимают 6-ое место, а школьный учебник 9-ое предпоследнее место.

Обратите внимание, обычное школьное занятие обгоняет по информативности сам учебник. Отсюда следует следующая статистика: многие учителя отмечают, что учебник носит характер дополнительного источника информации. Отмечу, что, например, в Сингапуре и Скандинавии высокий процент учителей считает учебник основным источником информации.

Выделим основные проблемы учебника. Первое — это формализация знаний. Суть проблемы в том, что учебник вроде как насыщен научными знаниями, но они никак не подкреплены практической реализацией. Представьте себе, что перед вами вывалили кучу красивых инструментов, назвали каждый, но не научили ими обращаться. Преимущественно учебники страдают переизбытком фактов, точных цифр и дат, но в них совершенно отсутствует объяснение, что же делать со всей этой информацией. Из-за этого я часто и слышу вопрос на уроке: «Азатот Бафометович, а зачем мы это учим?»

Из первой проблемы сразу вытекает вторая: при всеообщем обилии знаний учебник совершенно не учит детей думать. Они запоминают пройденную программу, но не могут извлечь из этого реальные возможности в будущем, детям сложно дается метапредметность и комбинаторика знаний из разных отраслей относительно нетривиальных задач.

Третья проблема – отсутствие понимания возрастной психологии обучающихся. Причем эта проблема — палка о двух концах: например, в четвертом классе ребенку легко могут дать задания: «Выясни у родителей, как события 30-40 г. XX века сказались на вашей семье» и в то же время учебник для восьмого класса будет написан примитивным языком, словно для дегенератов.

В связи с этим рождается четвертая проблема: бессистемность. Возьмем, к примеру, историю и литературу. На протяжении шести лет дети средней школы преимущественно изучают литературу XIX века, которая плотно завязана на истории, а в пятом-шестом классе по истории они проходят древний мир и раннее средневековье. Но и это еще не все. В том же самом XIX веке писатель создает роман о событиях XVIII или XVII веков, причем многие имена и события автор упоминает вскользь и ничего не поясняет, потому что в его время любому читателю они были известны и понятны, как нам сейчас, кто такой Моргенштерн или Барак Обама. А теперь скажите, как обычный ребенок без помощи учителя при помощи учебника должен понять, что вообще от него, как ученика, хотят?

Или возьмем второй пример: букварь. Многие родители могут поделиться очень бурными впечатлениями от современных букварей, а также они будут с тоской вспоминать советский темно-синий букварь с пионерами. Дело в том, что данный учебник — это альфа и омега педагогики, потому что от качества примененных знаний возрастной психологии, методологии преподавания и прочего-прочего зависит, сможет ли ребенок научиться читать — одни из критически важных навыков и умений человека.

Внезапно – сюрприз-сюрприз – существуют несколько практик, в какой последовательности нужно изучать те или иные буквы. Существует объяснение, почему нужно начинать учиться читать с простых стишков про Ма-шу и мыш-ку. Возрастная психология объясняет, какие должны быть иллюстрации: почему именно на А должен быть именно чертов Аист, а не Армия (это я намекаю на «Букварь о важном»). Но недавно мне попался в руки утвержденный кем-то букварь почти!!!!! без картинок и который начинается !!!!!! с полноценных текстов. Я не методист, я не работаю в начальной школе, поэтому задам риторический вопрос как практик: «Вы ебанутые?»

Кстати, о методологии учебника. Очевидно, что современные учебники пишут люди, далекие от преподавания в школе. Дело в том, что учебник должен быть еще и задачником. И задачником обильным. Например, у нас есть сложная тема, а упражнений на нее кот наплакал. Приходится искать дополнительные упражнение, да не абы какие, а чтобы соотвествовали материалу возрастной группы. И, о! сюрприз, я снова достаю старый советский задачник, который соотвествует моим запросам. Одна только проблема — там до сих пор Маша покупает варенье за три копейки, а чертов бассейн никак не заполнится при помощи двух труб.

Почему все говорят о советских учебниках

Да, совесткие учебники критикуют за засилие идеологии, за однобокость изображения картины мира — это все понятно, ни разу такого не было и вот опять. Но я хочу выделить те преимущества, которые так необходимы учителям в работе. Первое — это строгая системность в изложении материала. Второе — упоминание многих нюансов, особенностей, дополнительных фактов и исключений, которые сейчас почему-то выбрасывают из программы, мол, это факультативные знания.

Да, они устарели, но их писали компетентные люди, которые действительно разбирались в своей области. Поэтому возвращение к советским учебникам вызвано не ретроградской ностальгией, а нуждой в решении критических проблем.

Еще раз поясню вывод. Я не восхваляю старые учебники на фоне новых. Я лишь говорю, что в сложившихся обстоятельствах за не имением удовлетворительных современных учебников (их реально нет, потому что ФГОС обновили, а новых учебников еще нет) советские учебники остаются помощником учителя.

Изучаем Терру. Выпуск#4.

...........................................................................................................................................................................

Приветствую Вас, Докты и мимо-крокодилы, с вами очередной выпуск квантово-неопределённого журнала “Изучаем Терру”. 

За прошедшее с прошлого выпуска время в стане копающих в лор произошло несколько ошеломляющих событий. Во-первых, вышел ивент "Lonetrail", в котором сценаристы подкинули мощнейшую сюжетную бомбу и фактически перевернули воображаемый стол, поэтому, интересующиеся лором игры люди, вот уже некоторое время сидят и нервно курят, пытаясь разгрести всё то, что привезли нам товарищи из Китая. Я естественно, не буду разбрасываться спойлерами, сами увидите, когда оно доедет до глобала. Ну и во-вторых, гипергрифы анонсировали лор-бук - большая такая книга по миру игры (с картинками и пояснениями), плюс, скоро должен подъехать ещё один концепт-бук и арт-бук, который поясняет за технологии, всё электрическое и механическое, от синего чайника и до огромных передвижных городов. В общем, ждём-с.

Что же, а пока мы коротаем ожидание до нового контента, у меня для вас осталась ещё парочка историй. Сегодня разговор пойдет о сказках. Да-да, вы не ослышались, о тех самых детских сказках, которые на просторах Терры имеют нехорошую привычку воплощаться в жизнь самым подлым из возможных способов. Начнём же разговор об историях для детей и тех, кто их хранит!

Замок Снов. Хранители сказок.

“Давным-давно, когда настоящие звезды ещё сияли на небе, в одном лесу жила ведьма. Она не была злой, ведьма была очень даже доброй, она забирала у детишек ненужные им вещи. взамен одаряя их прекрасными сновидениями…” (С) Старая викторианская сказка.

Каждый из нас хотя бы раз в жизни слушал сказку, не важно, была ли это героическая история о борьбе с корнеплодом типа репка, которую вы слушали перед снов или это была страшная история, которую подростки травят друг-другу в полночь у костра, а потом боятся каждого шороха. Сказки, легенды и истории были верными спутниками цивилизации с самой зари человечества. Для кого-то они являлись примером, для кого-то предостережением, а для кого-то являются работой. И нет, я сейчас не о писателях, я говорю о Хранителях сказок.

Хранители сказок - мистическая организация с неизвестными целями и задачами, базирующаяся в Замке Снов. Разведывательной службой Rhodes Island проведена активная работа по сбору информации о Хранителях Сказок, к сожалению, практически никакой достоверной информации получить не удалось. Агенты разведывательной службы проверяли архивы провинций Империи Виктория, официальные реестры и записи, безуспешно, юридически Замка Снов и Хранителей сказок не существует. Вся информация, которую разведке и отряду S.W.E.E.P. удалось собрать, состоит в основном из слухов и легенд, а также из той информации, которую нам позволили узнать о себе сами Хранители.

На данный момент известными Хранителями сказок/Обитателями Замка Снов являются:

Айрис/Ирис/Iris - Викторианский заклинатель, приехавшая на Rhodes Island, для того ,чтобы вернуть одному из оперативников предмет, когда-то взятый у него на хранение. Временно получила статус гостя, пока не уладит свои дела. Использует особые ориджиниум-артс, способные вызывать у людей сон и контролировать содержание их снов. 

прим.: дети, проживающие на борту Rhodes Island очень довольны Беной, она стала для всех ребят лучшим другом. К сожалению, её кукла имеет привычку бродить по ночам. Надеюсь, никто из технического состава ночных смен лендшипа преждевременно не стал седым от внезапной встречи…

Оперативник Projekt Red так же не смогла объяснить, зачем заключаются эти договоры, её профилем было уничтожении врагов “Бабушки”, а не работе с Хранителями Сказок. Зато, при разговоре с Ред удалось получить интересную информацию.

Главу Замка Снов и верховного Хранителя Сказок до недавнего времени звали просто “Бабушка”. Мы точно не знаем, что или кто такое “Бабушка”. По имеющейся информации она выглядит как женщина-фелин чуть за сорок, но многие оперативники отдела разведки согласились, что здесь что-то не так. По имеющейся информации из “сиракузского дела Ред” и её прошлого, мы можем судить о том, что у “Бабушки” есть некий интерес к Дель’Люпо (избранникам волчьих богов), собственно, для их уничтожения и тренировалась Ред. Это довольно странно, учитывая то, что вся история с Волчьими Богами и Дель’Люпо является делом только внутри Сиракуз и никого кроме люпо особо не касается.

Странности с “Бабушкой” на этом не заканчиваются. Доктор *** клянётся, что видел похожую по описанию женщину во время событий  “Crimson troupe”, также многих оперативников отдела разведки насторожили разбросанные по тому злосчастному замку детские вещи и игрушки. Бабушка точно как-то связана с труппой, никто пока не может сказать как, косвенно на связь указала и оперативник Projekt Red, с её слов: - “Бабушка лично учила Ред…”. Учитывая уровень подготовки. который показала эта девушка-люпо на первых тестах, многие в отделе разведки пришли к выводу, что тот, кто тренировал Ред, обладает выдающимися боевыми навыками.

Общая численность Хранителей Сказок и членов организации Замка Снов неизвестна. Бена и Айрис очень умело избегают вопросов, некоторые оперативники отдела разведки просили прибегнуть к более жестким и действенным способам сбора информации, но этот запрос был отклонён лично доктором Кальцит, Родосу пока ни к чему портить отношение с Хранителями Сказок, но всё же, пассивная слежка и сбор информации по возможности ведётся.

В свою бытность на борту Родоса, Айрис и Бена показали себя с лучшей стороны. В их присутствии маленькие пациенты становятся чуточку счастливее. Айрис ведёт себя с ними как строгая, но добрая и справедливая старшая сестра. Она часто играет с детьми, читает им сказки и учит петь песни, но за своё свободное время Айрис всегда берёт одну единственную плату - ненужную ребёнку вещь. Она заключает договор и обещает хранить её, пока не придёт время вернуть. Медицинским персоналом отмечено, что после заключения договора и получения вещи, детям начинают сниться только светлые и добрые сновидения. Отдел разведки через нескольких оперативников аккуратно опросил наших маленьких пациентов и вот какой ответ был получен:

Самое интересное в этом деле то, что всем детям снится одно и тоже. Отдел разведки решил более детально изучить это явление, но неожиданно сама Айрис решила рассказать о причинах. С её слов, это сила особого артса, она может контролировать сны живых существ, чем активно и пользуется в своей работе Хранителя Сказок. Айрис сказала, что это никак не вредит детям. Напротив, медицинским отделом было отмечено, что хорошие сны благоприятно сказываются на общем состоянии наших маленьких пациентов. Айрис объяснила, что это её плата детям за их вещи и ещё раз заверила, что она даже не думает вредить Родосу или кому-то из пациентов или членов организации. После её откровений доктором Кальцит была издана директива о прекращении активной разведки в отношении Хранителей сказок.

-“Если эта сила даст возможность детям хотя бы на краткий миг забыть об их болезни, я принимаю на себя риск.” (С) Доктор Кальцит.

Тем не менее, отдел разведки Родоса продолжал поиски местоположения Замка Снов. На данный момент, эти попытки успеха не имели. Некоторые оперативники выдвигают теории, что замка не существует в привычном понимании этого слова, эти выводы сделаны на основе подслушанного разговора Бены:

-”Чем больше людей знают сказки, чем больше людей верят в чудо и добро, тем крепче фундамент замка! Пока мы не забываем о чуде и сказках, замок будет стоять.”

Так же, в руки оперативникам разведки Родоса попала расшифровка интересного разговора, записанного на борту Родоса:

“- Я слышал сказку, когда рос в Виктории. О ведьме, которая бродит по земле, ворует у детей самые дорогие вещи, запирает их в замке в лесу... Конечно, чтобы никогда их не вернуть. Коллекция наполняет пустое сердце ведьмы, а дети переносят сожаление об утраченных вещах во взрослую жизнь…

Это меня очень напугало.Всю ночь я держал в руках ожерелье, которое мама сделала мне на день рождения. Однако ведьма так и не взяла его. Вместо этого она забрала мою маму, моего папу, всю мою деревню... Катастрофы из ниоткуда, пламя войны, которая никогда не угаснет...Мисс Айрис, мы же знаем, что такого замке нет нигде в мире, ни в Виктории, ни даже в сказках.

Он слегка поколебался и все же спросил: - Мисс Айрис, а что вы оставили замку, когда были ребёнком?

На этот вопрос сложно ответить, и Хоакин это знал. Это как спросить фокусника, действительно ли его голова отделяется от тела или те маленькие существа действительно живут в его шляпе? Те, кто создает страну грез, существуют вне ее, они не верят в нее…

- Я оставила сам замок… - почти без колебаний ответила Айрис. - Я мечтала об этом, когда была совсем маленькой. Он был большим, полным различных комнат, каждая из которых была заполнена  специально изготовленными высокими шкафами. Они могли бы запереть само время, и внутри ничего никогда не сгнило бы и не развалилось… Позже, Бабушка отвела меня в замок. И он, вы не поверите, был точно таким, о котором я мечтала. Знаете, в тот момент она спросила меня. не желаю ли я стать новым хранителем этого замка и помогать детям.

Хоакин был уверен, что Айрис не лжет, после долгих наблюдений за ней, он был уверен, что даже если она говорит невообразимые вещи, они являются правдой. Айрис не считала себя дешевой фокусницей — она сама сущность фокуса и живёт в нём. Хоакин полагал, что именно поэтому все дети на борту доверяют этой девушке. 

- Простите, что затронул такую бессмысленную тему, мисс Айрис.

- Твоё ожерелье…

Хоакин посмотрел на серебряную звезду, приютившуюся у него на груди, которая с годами потускнела и приобрела совершенно другой цвет.

- Мистер Хоаким, ваш замок здесь. - она прикоснулась к области сердца. - Внутри."

Возможно, Замок Снов и не существует в физическом мире. Возможно, он спрятан в каком-то подпространстве и является нематериальным конструктом, всё же, замок умеет изменяться, укрепляться или слабеть в зависимости от веры в него. А ещё силы Замка Снов очень уж дурно пахнут, примерно как "Чёрный снег" с далекого севера... существа, что становятся сильнее только из-за одной веры в их существование и могут питаться страхом... Одна и та же сила, но применяемая во благо или во зло? Кто знает.

Стоит сказать, что главный геймдизайнер Arknights в студенческие годы был одним из, скажем так. столпов фанатского сообщества Touhou Project в Китае. Возможно, вся история Замка Снов и Хранителей Сказок это его дань уважения тохе, ведь “ Ёкаи умирают только тогда, когда о них все забыли.” верно? Ну или ваш покорный слуга снова словил синдром поиска глубинного смысла и несёт ху[ДАННЫЕ УДАЛЕНЫ ОТДЕЛОМ ЦЕНЗУРЫ].

Поговорив о Хранителях Сказок я не могу не затронуть ещё одну интересную тему, а именно, сказки и легенды Терры.

Сказки на ночь.

И первой историей будет легенда о “Львах, драконах и цветочной короне”, которую рассказывал двум маленьким девочкам один старый дворянин.

Давным давно, когда настоящие звёзды сияли на небе, жила была девочка. Девочка эта очень любила путешествовать, но вот беда, в странствиях было опасно и на девочку постоянно грозились напасть то голодные волки, то хищные птицы.

Однажды девочка увидела, как в небесах парят два дракона, она спросила их, не хотят ли драконы быть её друзьями? Драконы подумали, подумали и согласились. Они сопровождали девочку в её странствиях, наблюдая за ней с небес и защищая от угроз. Сама же девочка занималась своим любимым делом - она собирала цветы. И чем дальше она и драконы шли, тем больше разных прекрасных цветов им попадалось на пути. Коллекция девочки становилась всё обильнее и пышнее. Один из драконов, коего впоследствии назовут Алчным, сказал девочке: - “Мы уже долго сопровождаем тебя. Не будешь ли ты так любезна наградить нас? Я не прошу многого, лишь венок из твоей коллекции цветов.” Девочка согласилась и сплела для Алчного дракона венок. Она бы сплела венок и для второго дракона, но тот отказался, сказав, что Благодетельным драконам ни к чему награда, его устраивало то. что девочка продолжает свой путь в безопасности. Затем он извинился перед ней и сказал, что пойдёт своим путём, ведь девочка уже прошла опасные земли, дальше для защиты девочки хватит и одного дракона. Добродетельный дракон улетел, дабы вырастить свой прекрасный цветок в своём королевстве. Но Алчный дракон решил, что он тоже хочет красивый цветок Добродетельного, этот цветок отлично бы смотрелся в его венке. 

Алчный дракон напал на Добродетельного и началась их жестокая битва в небесах. Девочка же осталась бродить одна, со старым потрепанным цветочным венком. 

И так бы и пропала девочка, если бы не встретила на своём пути Благородного Льва. Он вместе со своим прайдом пожалел девочку и пообещал ей защиту. 

Пока драконы бесчинствовали в небесах, львы и девочка продолжали свой путь, но в какой-то момент и львов сгубила жадность. Главный лев тоже возжелал цветочный венок, который с трудом удалось восстановить девочке. К этому моменту бой драконов закончился, из него с победой вышел Благодетельный дракон. Он был изранен и ослаблен, но решил во чтобы то ни стало защитить девочку и её цветочный венок, ведь это собственность девочки и ни драконам, ни львам нельзя решать, кому он достанется.

На беду дракона львы были лучше организованы и их было больше. Дракон был слаб, но сражался достойно. В итоге, львы победили дракона и кровь его окрасила в красный зимний снег и цветочная корона досталась львам…

* видео-версия сказки для тех, кто хочет посмотреть ролик до того ,как ивент выйдет на глобале. Естественно, всё на английском, субтитров нет. Арт-стиль очень клёвый, как по мне.*

Отличная история для детей, не так ли? А потом спрашивают, откуда у оперативников психические расстройства, м-да…. Вторая сказка будет чуть светлее, во всех смыслах этого слова, ведь она была рассказана маленькой девочкой для других детей.

“История о Сумеречной красавице и Лунах-близнецах.”

- «Жила-была нежная и добрая девушка по имени Сумеречная Красавица, которая жила в Яне… Жизнь её была спокойной, ведь в янских деревушках редко происходит что-то плохое, а если и происходила беда, то любящий муж всегда готов был защитить Сумеречную Красавицу. Но в один из многих дней, муж пропал. Он ушёл в горы и не вернулся. Сумеречная Красавица долго ждала, а после, решила найти его сама. Сумеречная Красавица повсюду искала своего мужа, но никто не знал, где он.

Она пошла домой и плакала под ивой, которую посадил ее муж. Мудрый старейшина деревни каждый день видел, как Сумеречная Красавица плачет, и ему пришла в голову идея. Старик сказал: - «Дитя, у тебя есть пара зорких глаз, которые могут видеть на тысячи миль. Почему бы тебе не подняться на гору к западу? Оттуда ты можешь смотреть на широкую землю. Только там у тебя будет шанс найти своего мужа».

Сумеречная Красавица согласилась с предложением мудрого старейшины и решила покинуть деревню и отправиться к горе на краю земли.Эту гору, самую высокую из всех, народ Янь называл горой Тянь. После долгих невзгод Сумеречная Красавица достигла вершины горы и принялась искать своим взглядом мужа средь бескрайней земли. Три дня и три ночи она высматривала мужа, но не увидела его . Её глаза покраснели от напряжения и от слёз. Годы поисков прошли напрасно. Девушка горько зарыдала. Её слёз было столь много, что стекая с горы они образовали  реку. 

Нахлынувшие слезы потрясли богов в горах. Они удивились реке, появившейся из ниоткуда. Увидев исток реки, они еще больше удивились. Боги решили послать своего предводителя, бога Горы Неба, поговорить с девушкой. Добрый бог выслушал рассказ Сумеречной Красавицы и пожалел её. Утешая девушку, бог Горы Неба сказал: - «Вершины Небесной Горы тянутся в бескрайнюю высь, но все еще меркнут перед двумя лунами. Поднимись к лунам, и ты скорее всего найдешь своего мужа».

Сумеречная Красавица приняла предложение горного бога, но попросила о помощи. “Я всего лишь обычная девушка и не могу дотянуться до Луны! Помогите мне!”. После того, как боги обсудили её просьбу, они дали Сумеречной Красавице возможность взлететь к Луне.

Однажды ночью все, как обычно, занимались своими делами, как вдруг с западных гор поднялся яркий свет и устремился к луне. Этот свет становился все ярче и ярче, ярче и ярче, а в какой-то момент даже стал ярче луны. Наконец, этот свет коснулся Луны и на ней, подобно алому цветку, вспыхнула яркая искра. Ночное небо стало осветилось вспышкой, стало ярко как днём, звёзды померкли.

Увидев такое, люди запаниковали, думая, что это дурное предзнаменование. Но старейшина успокоил людей, он сказал, что видимо, Боги помогли Сумеречной Красавице найти наконец своего мужа и им надо не бояться. а отпраздновать их воссоединение.  Народ откупорил запасы вина, знавшие Сумеречною Красавицу, принесли её любимую еду и всю ночь праздновали и хвалили Сумеречную Красавицу.

С тех пор все приносили еду и собирались вместе на пир один раз в год. Они делали это каждый год, в обязательном порядке. Со временем это стало традиционным праздником. Даже после того, как Сумеречная Красавица ушла, река продолжала течь с Небесной горы, поэтому люди решили назвать реку в ее честь, назвав ее Сумеречной рекой. Позже деревня постепенно превратилась в город. Край города находился рядом с Сумеречной рекой, поэтому, естественно, город назывался Сумеречным городом.

Вот такая вот история. Вы скажите: - “Красиво и поэтично”, а я скажу, что по Луне похоже шарахнули ядерной бомбой и дед-староста просто выдумал сказку, чтобы люди не паниковали и вообще они скрывают от нас то [ДАННЫЕ УДАЛЕНЫ ОТДЕЛОМ ЦЕНЗУРЫ. ВЫ НИЧЕГО НЕ ВИДЕЛИ,] у автора синдром поиска глубинного смысла, да. 

Третья история будет чуть попроще и она всё так же, была рассказана детьми для других детей.

“Невеста из Хигаши.”

- “Жила-была бедная пожилая пара, работавшая в поле. Однажды, когда старик работал в поле, с неба спустилась женщина. Женщина протянула старику горшок с драгоценностями. Когда он открыл его то увидел, что там было больше золота и богатств, чем он когда-либо видел за всю свою жизнь. Женщина попросила старика принять сокровища и помочь ей найти себе мужа. Сокровища станут подарком старику взамен.

Старик привел женщину домой и обсудил этот вопрос с женой. Услышав такое, она пришла в восторг. Пожилая пара наняла людей для ремонта своего дома, а богатую небесную женщину пригласила остаться. Затем они распространили новость о том, что богатая красивая женщина ищет себе мужа.

Новость быстро передавалась от человека к человеку, и вскоре все в Хигаши знали о небесной женщине. Но женщина была очень привередливой и большинству претендентов не удалось  впечатлить её. Немногим же достойным она давала непростое задание, найти сокровище, что удивит её. Женщина была настолько красивой, что мужчины, бедные ли, знатные ли стремились найти такое богатство, пускаясь в странствия по миру. Многие умирали, другие приходили ни с чем, иные пропадали без вести. Никому не удавалось выполнить задание небесной женщины.

Три брата, все охотники, жившие на горе, услышали слухи о богачке, которую никто так и не смог завоевать. Старший и средний брат заинтересовались, но младший брат решил, что это просто уловка, чтобы обмануть людей. Но ему не удалось убедить своих братьев, и поэтому он отправился с ними в дом старика. Неожиданно, женщина не отказала им, а вместо этого попросила их найти две конкретные вещи.

Женщина попросила у старшего брата никогда не тающий кристалл льда с крайнего севера.

От среднего брата она попросила вечный огонь с юга.

Она выйдет замуж за того, кто принесет ей сокровище первым.

Как только очередь дошла до младшего брата, женщина вдруг замолчала и отвернулась.

Покинув дом старика, два брата поняли, что задания богачки невыполнимы. Но ни один из них не хотел возвращаться к тяжелой жизни в горах. После некоторого обсуждения они определились с крайним сроком. Три года. Через три года, независимо от того, найдут они сокровища или нет, они вернутся в это место. Младший брат умолял своих старшим братьев одуматься, он уверял ,что женщина околдовала их. Но мольбы младшего брата не были услышаны, и его братья разошлись, как только договорились о сроках. Чувствуя обиду на братьев, младший покинул деревню и ушёл неизвестно куда.

Через три года старший брат и средний брат воссоединились в деревне. Оба они нашли свои сокровища. В ходе охоты за сокровищами они оба стали известными и важными людьми. Но в итоге, они оказались в разных фракциях и присягнули на верность разным лордам. Со своими сокровищами в руках два брата вели армии, они намеревались решить вопрос о том, кому достанется небесная женщина силой.

Вся деревня стала полем боя. Дома сгорели, жители, включая старика и старуху погибли. Остатки солдат разбрелись, а братья закололи друг друга мечами насмерть. Вечного льда и Вечного огня меж тем при них не оказалось, как не оказалось в деревни и небесной женщины.  После того, как лидеры армий погибли, обе стороны продолжали посылать в этот район подкрепления. 

Были развернуты гарнизоны, построены укрепления, воздвигнуты крепости.

Война в том месте не заканчивалась веками.

Две крепости в итоге были объединены вместе и названы Нито-дзё.

Между северной и южной крепостями лежат руины деревни...

И бессчетное количество мертвых…

Существует много версий того, кем была эта женщина и куда пропала. Одна говорит так. После того, как деревня была разрушена, кто-то пытался искать богатства в доме старика, но нашел только кости. Он сказал всем, что женщина была феей, которая спустилась в Хигаши с неба, она лелеяла большие надежды на земли внизу, но разочаровалась, увидев мелочность ,скупость и тиранию. Она вернулась на небеса и больше никогда не думала о людях.

Другая версия гласит о том, что это была фея-обманщица, и это была не первая трагедия, которую она устроила, и не последняя. Увидев судьбу своих старших братьев, младший брат решил отомстить за них и захотел убить фею. Но у него не было возможности попасть на небеса, и фея дразнила его с неба. В конце концов, младший брат стал призраком, который бродит по Хигаши, вечно ища способ отомстить фее.

Заключение.

Что из этого правда, что вымысел, а что реальная история? Кто знает. Тем не менее сказки Терры интересны, они, как я и говорил, часто оживают самым подлым способом: призрачные тени, в заброшенном после катастрофы мобильном городе в Хигаши оказываются простыми мародёрами. которые с помощью артса отпугивали ненужные глаза; бессмертные существа - в итоге всего лишь плод технологий, а никакие не боги; ангелы - это падшие демоны, за нарушение их догм они с удовольствием отправят вас на небеса парой грамм свинца в лоб, а демоны, при всей ненависти мира к ним, объединяются в группы путешествующих врачей и лечат из сострадания, а не из корысти.  Мир Терры разнообразен и таит в себе ещё множество тайн и интересных историй. Если честно, этот выпуск должен был стать достаточно объёмным, я хотел включить в него информацию о Майлендере, BlackSteel, феранмутах, фериари и ещё о куче всякой чертовщины, но в середине процесса написания решил не делать этого. Мне не хотелось разбавлять сказочную тематику информацией об археологах, чвк и своими шизо-теориями о технологиях Предтечей, пусть этот выпуск остается эдаким ламповым экскурсом в мифотворчество народов Терры и рассказом лишь об одной мистической организации, тем более, Хранители Сказок этого достойны.

Благодарю всех за прочтение, надеюсь, Вам не было скучно. До новых встреч в выпусках журнала кринжовых историй “Изучаем Терру!”

ТЫ РОДИЛСЯ В ЛИФТЕ, ИДУЩЕМ В ЦК. 

@ 

ТВОИМ ПРАПРАПРАПРАПРАПРАПРАПРАПРАДЕДОМ БЫЛ НАЧАЛЬНИК БЛОКА О2Ы8ДПТЖ3У8Х3-ГТ-В-ЙЛЪКП7ВЗК0Л/С, КОТОРОГО ВЫЗВАЛ К СЕБЕ ГЕНСЕКТОРА, ТОВАРИЩ САМОСБОРОВ. 

@ 

ТВОЙ ВЕЛИКИЙ ПРЕДОК СПЕШИЛ, КАК МОГ, НО СТАРОСТЬ НАСТИГЛА ЕГО ПРЕЖДЕ, ЧЕМ БЫЛА ПРОЙДЕНА ДЕСЯТАЯ ЧАСТЬ ПУТИ. ПОНИМАЯ, ЧТО НЕ СМОЖЕТ ДОЖИТЬ ДО ПРИБЫТИЯ В ЦК, ОН ЗАЧАЛ ТВОЕГО ПРАПРАПРАПРАПРАПРАПРАПРАДЕДА, КОТОРЫЙ ПРОДОЛЖИЛ ПУТЬ ВМЕСТО НЕГО. 

@ 

ТВОЙ ПРАПРАПРАПРАПРАПРАПРАДЕД, СВЯЗАВШИСЬ С О2Ы8ДПТЖ3У8Х3-ГТ-В-ЙЛЪКП7ВЗК0Л/С ПО ТЕЛЕГРАФУ, УЗНАЛ, ЧТО БЛОК ЗАБЕТОНИРОВАН И НЕ ДОЖИВЁТ ДО ЕГО ВСТРЕЧИ С ГЕНСЕКТОРА. 

@ 

ТВОЙ ПРАПРАПРАПРАПРАПРАДЕД УСЛЫШАЛ ПО РАДИО, ЧТО МЕГАБЛОК ЗАХВАЧЕН ЧЕРНОБОЖНИКАМИ. 

@ 

ТВОЙ ПРАПРАПРАПРАПРАДЕД - ЧТО ГИГАСТРОЕНИЕ ОПУСТОШИЛИ САМОСБОРЫ. 

@ 

ТВОЙ ПРАПРАПРАПРАДЕД - ЧТО В РЕЗУЛЬТАТЕ НЕУДАЧНОГО ИСПЫТАНИЯ ИЗДЕЛИЯ БДСМ-69 ВЕСЬ РОДНОЙ СЕКТОР БЫЛ РАЗРУШЕН, КАК И САМО ПРОСТРАНСТВО-ВРЕМЯ ВОКРУГ НЕГО. 

@ 

ЗАТО ДО ТВОЕГО ПРАПРАПРАДЕДА ВПЕРВЫЕ ДОШЛИ ХОРОШИЕ НОВОСТИ О ТОМ, ЧТО ГПВМ УДАЛОСЬ СТАБИЛИЗИРОВАТЬ МЕТРИКУ МИНКОВСКОГО В ЭТОМ РАЙОНЕ. 

@ 

ТВОЙ ПРАПРАДЕД ПОЛУЧИЛ НОВОСТЬ О ЗАЛИВКЕ ФУНДАМЕНТА НОВОГО ГИГАСТРОЕНИЯ. 

@ 

ТВОЙ ПРАДЕД - О ЕГО ЗАСЕЛЕНИИ. 

@ 

ТВОЙ ДЕД УЗНАЛ, ЧТО ОДИН ИЗ БЛОКОВ В НОВОМ СТРОЕНИИ НАЗВАЛИ О2Ы8ДПТЖ3У8Х3-ГТ-В-ЙЛЪКП7ВЗК0Л/С В ЧЕСТЬ ВАШЕЙ МАЛОЙ РОДИНЫ. 

@ 

ТВОЙ ОТЕЦ ВПЕРВЫЕ ПОЛУЧИЛ ТЕЛЕГРАММУ ИЗ РОДНОГО БЛОКА, В КОТОРОМ ЕГО НОВЫЕ ЖИТЕЛИ ПЕРЕДАВАЛИ ЕМУ И ТОВАРИЩУ ГЕНСЕКТОРА ПОЖЕЛАНИЯ ЗДОРОВЬЯ И ДОЛГИХ ЦИКЛОВ ЖИЗНИ. 

@ 

НАКОНЕЦ, ТЫ ОКАЗАЛСЯ ТЕМ САМЫМ СЧАСТЛИВЧИКОМ, КОТОРОМУ НА СКЛОНЕ ЖИЗНЕННОГО ПУТИ УДАЛОСЬ ДОБРАТЬСЯ ДО ЦК. 

@ 

КАК ВЫЯСНИЛОСЬ, ТОВАРИЩ САМОСБОРОВ ПО-ПРЕЖНЕМУ ЗДРАВСТВУЕТ. 

@ 

ЧЛЕНЫ ЦК БРЕЗГЛИВО КОСЯТСЯ НА ТВОИ ПОЛУИСТЛЕВШИЕ ДОКУМЕНТЫ, НО ВСЁ ЖЕ ПРОПУСКАЮТ ТЕБЯ К НЕМУ. 

@ 

С ПОЧТЕНИЕМ СМОТРИШЬ НА ГЕНСЕКТОРА, ПРЕДСТАВЛЯЕШЬСЯ. 

@ 

- А, ТАК ТЫ ИЗ О2Ы8ДПТЖ3У8Х3-ГТ-В-ЙЛЪКП7ВЗК0Л/С? КАК ЖЕ, ДАВНО ЖДУ! НУ, ДАВАЙ, РАССКАЗЫВАЙ, КАК ВЫ ТАМ ЖИВЁТЕ! 

@ 

- ДА КАК ЖИВЁМ... ХОРОШО. 

@ 

- А, НУ И СЛАВА ПАРТИИ! 

@ 

ВЫХОДИШЬ ОТ ГЕНСЕКТОРА. 

@ 

САДИШЬСЯ В ЛИФТ, ИДУЩИЙ НА РОДИНУ.

Ответы на вопросы дорогих читателей

В предыдущем посте вы задавали вопросы в комментариях. Вот, вроде бы, постарался на все вопросы ответить.

Какой процент учеников стремится к знаниям, то есть учится не из-под палки, а потому что хочется?

В среднем в классе на 35-40 человек до 5 реально заряжены на учебу. Но к девятому классу парочка из них может устать быть отличниками, глядя на соседа Васю-троечника, которого за эти же самые тройки дома не ебут, и жизнь его при этом никак не меняется. Опять же статистика зависит от многих факторов: от школы и ее контингента, от доли «умных распиздяев», которые делают минимум, чтобы не напрягаться, но учат то, что им реально нужно, и потому поступают туда, куда хотят, и многих других. По грубым подсчетам в школе от 12,5% до 15% тех, кто заряжен на учебу.

Если какая-то разница, как учились мы в 90х и как учатся нынешние дети?

Есть. Тут можно бы даже целую статью накатать. Пока расскажу кратко. Есть как плюсы, так и минусы — начнем с них.

Дети стали более мягкие и нежные в дурном ключе, чем-то похожи на общество элоев из «Машины времени» Герберта Уэлса. Я вижу часто инфантильных детей, которые не имеют мотивации и полные безразличия к происходящему вокруг. Они во многом не самостоятельные, например, есть те, кто не умеет заправлять одеяло в пододеяльник. Родители полностью оберегают их столкновениями с какими-то трудностями и самостоятельным их преодолением.

Но этому есть объяснение. Суровые времена рождают суровых людей, как говорят нам мудрые волчьи паблики. Мотивация некоторых детей девяностых была обусловлена тяжелым временем: хочешь не хочешь, а надо как-то крутиться и выживать, когда твоего батю турнули с завода и он забухал или вообще сидит. К учебе подстегивала мысль не пойти по его стопам. Сейчас же у детей есть все, что они захотят, а молодые родители, на долю которых выпало либо окончание девяностых, либо нулевые, в благородном порыве сделать детство своих детей «не таким, как было у них», делают только хуже. Эту идею отлично отражает фильм «Батя».

Но есть и плюсы. Современные дети осознают, что у них есть возможности добиться чего-то. У них есть уверенность (порой даже слишком самоуверенность) в себе. Меня радует, что дети лишены вот этой советской модели мышления «не жили бохато, неча и начинать».

P.S. Маленький минус добавлю: дети совершенно не умеют фильтровать базар и не думают, что надо отвечать за свои слова и поступки, так как имеют низкий шанс сейчас получить по соплям за свое поведение — тут же набегут родители и общественность защищать «онжеребенка», когда пора бы уже достать батин ремень.

Но есть ли талантливые дети?

Конечно, есть! Наверное, только они сохраняют во мне желание быть учителем. Я знаю детей, которые снимают видеоролики лучше, чем многие наши киношники. Я знаю детей, которые пилят какую-то компьютерную игру, похожую на Aurora 4x. Я знаю ребенка, который провел эксперимент и защитил работу в области зоологии.

Можно ли сказать, что сейчас дети как-то по-другому обрабатывают информацию в школе?Несомненно. Восприятие информации с развитием технологий сильно изменилось. Каждый год мы проводим исследование пятых классов и видим статистику, что у нас до 97% визуалов и 5-7% детей не слышат, что говорит учитель. Плюсов в этом я найти не могу, как ни старался.

Минусы. Детям стало тяжело сидеть даже 30 минут на уроке. Удерживать внимание дольше пяти минут — еще тяжелее. Рука тут же тянется за членом телефоном. Дети совершенно разучились читать. Задание «прочитайте параграф и ответьте на вопросы после него» становится неприступным бастионом. Даже если ты ему абзац с ответом выделишь, он его не найдет. Добавим сюда, что самой частой причиной ошибки на ЕГЭ является невнимательно прочитанное задание. Вы скажете, ну, может, учебник написан непонятно. За минувшие двадцать лет тексты в учебниках стали ну просто мега-примитивными. На мой взгляд, дети с детства привыкают к подаче информации в формате смартфона. Когда они открывают книгу, у них происходит в голове то же самое, как если бы на сайте поехала верстка.

А еще у детей очень низкий словарный запас. Я не говорю, что они должны знать уже настоебенившtе «ямщик сидит на облучке, в тулупе, в красном кушаке» - никто из нас эти слова, кроме «сидит» и «красном» не использует. Однако очень часто дети спрашивают самые обычные слова. Я часто слышу бедную речь, примитивную.

Действительно ли клиповое мышление не дает усвоить школьную программу? Нужно ли ее переделывать на новый лад?

Да, недостаток клипового мышления виден сразу. Сейчас дети имеют кучу знаний обо всем, но поверхностных, неполных. И тут две проблемы: они не собираются в общую картину мира, и дети не умеют применять полученные знания на практике.

Немножко воспоминаний деда: раньше были кружки авиамоделирования, радиолюбителей, спортивный туризм. Дети могли сделать и воздушного змея, и пугач, и арбалет, и паяльником спаять, и аккумулятор на свинец разобрать, а потом направить из него грузил. Могут ли сейчас что-то сделать современные дети? «А, зачем?» - спрашивают они. - «Можно же все в интернете купить».

Слишком рано родители дают своим детям телефон, чтобы их ребенок заткнулся и не мешал. От этого у детей не развивается критическое мышление, любознательность, они не умеют смотреть в глубь проблемы, видеть несколько уровней, интерпретировать.

Нужно ли менять программу? Тут сложный вопрос. Смотрите, что у нас получилось. Та самая советская педагогика, на которую все молятся, сформировалась в середине прошлого века. У ее основания стояли реальные ученые, которые хорошо понимали за свою науку. Какое-то время эта педагогика удовлетворяла потребности общества. Разумеется, как и любая наука или технология, она постепенно устаревала. Да, в 60х там что-то подкручивали, пока советская модель окончательно не устарела, а потом настали 90е и за ним 21 век. И видите ли, в чем дело: если раньше педагогикой занимались ученые, то потом ею занялись коммерсанты, и начали кто во что горазд придумывать новые технологии и переделывать наше образование, лишь бы финансирование дали. В итоге за двадцать лет мы получили то, что теперь все называют развалом образования.

Что теперь делать? Ну, государство пошло по самому очевидному и, наверное, логичному маршруту: вернуться к тому, что до этого работало — советскому образованию. Но потом-то надо что-то делать, придумывать что-то новое: нужны нормальные исследования, нужны умные ученые, уровня Выготского, Ушинского, Сухомлинского, а не банкиры типа Грефа и компании.

Существуют ли предемты, в которых зуммеры реально сильны, а не только клипы для тик-тока снимать умеют?

Ничего выдающегося я не заметил. Дети как дети: есть те, кто шарит в физике, химии, литературе, математике, и те, кто не шарит. Я раньше думал, что дети лучше меня освоят компьютер, будут с ним на ты. Но сейчас я вижу, что не все могут винду переустановить. Понимете, я — дед — не учитель информатики, а как-то сам научился и винду переставлять, и диск на логические сектора разбивать, и даже могу определить, почему возникают системные прерывания и какой драйвер их вызывает. А у многих, если комп сломался, все — будет без него сидеть, пока папа мастеру его не отнесет.

Действительно ли уровень образованности населения падает?

Да. Конечно, можно возразить, что это очередное стариковское бурчание «раньше было лучше» – я бы очень хотел заблуждаться, однако откуда такие выводы?

Прежде всего я оговорюсь, что у нас нет точного измерения уровня образованности населения, так как у нас постоянно искаженная картина в отчетах. И тем не менее:

Во-первых, некоторые школы имеют смелость проводить психологические измерения способности дети к обучению, и эти показатели достаточно низкие.

Во-вторых, мы берем этих детей с низкими показателями и смотрим на их семью. Практически во всех случаях это люди либо без высшего образования, либо с высшим «сто лет назад закончил факультит околовсяческих наук филиала Московской академии невидимой руки рыночка» образованием чисто ради корочки, работают не по специальности.

В-третих, начинаем изучать статистику, а что у нас вообще с высшим образованием в стране. А количество людей с дипломом падает, либо они идут на средне-специальное, либо бросают, либо уезжают из страны по известным нам событиям.

В-четвертых, неплохо идет кампания по оболваниванию населения. Как-то незаметно из сетки телевещания пропали такие винрары, как «Клуб кинопутешественников», «Непутевые заметки» (сравните их качество с нынешним сблевом «Орел и решка»), передачи с Дроздовым, «На ночь глядя» и «Школа злословия», «Галилео» на худой конец. Некогда серьезная передача «Здоровье» с Еленой Малышевой ебанулись в край и начали крутить треш. А теперь посмотрим, чем теперь занята сетка Главного канала страны.

В-пятых, уже даже закон об образование четко говорит, что мы выполняем воспитательную функцию, а уже потом все остальное.

Раскрой, пожалуйста, тему «домашнего» образования. Есть ли шанс у ребенка получить корки, если его обучение было полностью домашним?

Что подразумевается под «домашним» образованием? Есть надомное обучение, когда по состоянию здоровья учителя ходят домой к ученику, и есть семейное обучение, когда родители сами учат сычика, а он потом приходит в школу сдавать промежуточные контрольные и экзамены. В нашей стране эти практики не редки, дети спокойно учатся, приходят на экзамен и сдают его — никто палки в колеса не ставят: нет сыча в классе и слава богу, нечего терпеть этот треш. Скажу по секрету, лишь бы министр не услышал, при должной ответственности к ЕГЭ можно подготовиться самому: ютюб, онлайн школы, репетиторы — что хочешь.

Что сейчас с буллингом в школе?

С ним все хорошо. Как в любом коллективе приматов, он есть. Все зависит исключительно от контингента учеников и распиздяйства школы. Тут важно, чтобы классный руководитель и родители пресекали подобное поведение с начальной школы, но видители в чем дело, набирают обороты случаи, когда учителя и дети жалуются на очередного Джимми Хопкинса, а его родитель защищает поощряет такое поведение. Мой совет очень не понравится любой школе: если проблема не решается — идите в суд: снимайте побои, смещения позвонков, заручитесь поддержкой свидетелей, не пасуйте и не стойте в стороне. Объединитесь и заставьте законным путем родителей булли выплатить 50 или 100 Ярославлей.

Расскажи советы выживания для педагога?

1. Недоверяй никому. Администрация продаст тебя при первой же возможности, чтобы прикрыть свою жопу. Родители будут трактовать твои слова вкривь и вкось. Дети по глупости или паскудности сдадут тебя со всеми потрохами. Держи дистанцию и думай, что говоришь.

2. Коллеги будут стучать на тебя. Ради лулзов можешь попробовать прием Тириона Ланистера, когда он стал десницей короля: скармливай каждому преподу ложную информацию, а потом смотри за какую тебя вызовут на ковер, так узнаешь стукачей. Однажды меня так дернули к директору, а ему прямо заявил, что специально сказал, что не сделал работу, чтобы узнать, кто меня сдаст. Выражение лица было бесценно.

3. Не устраивай истерики и не грозись увольнением. Если реально хочешь уходить — уходи внезапно и молча. Иначе запишут в чмошники.

4. На тебя всегда будут взваливать кучу левой работы, от которой не отвертеться. Платить за нее, конечно, не будут. Ищи способы, как выторговать ништяки или повернуть ситуацию в свою сторону. Нужно директору что-то очень важное и срочное — торгуйся на отгул. Направили на какую-то работу — используй ее, чтобы загаситься от другой.

5. Не изменяй своим принципам. Будь честен с детьми и требуй честности в ответ. Всегда будь принципиален. Не хочешь, чтобы дети курили в школе – сам не кури в школе. Пообещал за что-то пятерку — выполняй обещание. Пиздюк может быть конченным уродом, но уважай даже его. Детям очень не хватает того, кто будет к ним относиться по-человечески.

6. Не бойся признавать ошибки. Если дети заметили, что ты где-то ошибся, - похвали.

7. Иногда детей нужно просто выслушать. Не морализаторствуй, не обесценивай — просто посочувствуй. Иногда нужно просто забить один раз на 40 минут на урок, выползти из-за своего стола, сесть перед ними на стул и просто послушать, что их волнует.

Кто приходит на смену старшему поколению?

Разные люди. Очень разные. Но у многих один жирный плюс — они умеют налаживать контакт с детьми.

Как повлиял КОВИД?

Есть отдельная статья у меня.

Если вы всем не довольны, почему не сделаете забастовку — не уволитесь все разом.

Ах, эти мечты-мечты. Как же все просто выглядит с дивана: в один прекрасный день все учителя, как один, взяли и не вышли на работу. Люди в шоке, а нечестная на руку власть поджала губы и начала посыпать голову пеплом, мол, уели нас эти учителя.

Многие так заблуждаются как раз из-за нашего кривого образования, ведь в учебнике по истории написано же все просто: какие-то люди в один прекрасный день проснулись и просто свергли короля во франции, как будто за хлебом вышли. И нет объяснения природы любого оппозиционного движения.

Во-первых, я уже ранее писал, что за этот учебный год школы России лишились ¼ преподавательского состава. Это, чтобы вы понимали, минус целый этаж учителей. Это ли не серьезный жест со стороны учителей, или мы опять как-то не правильно бастуем опять?

Во-вторых, любой протест учителей хиреет из-за наличия штрейхбрейкеров. Ну, уволилась ¼ часть состава — их часы просто раскидали по тем, кто остался. И шоу продолжается.

В-третьих, ушел-то кто? Тот, кто против этого бардака, а на его место взяли как раз идейного системного учителя, который будет исправно вести Разговоры о важном.

Нет, я не хочу пафосно заявлять, что выполняю какую-то великую миссию перед детьми. Я, как могу, стараюсь делать свой маленький вклад, подсовывая кнопки под толстые жопки чинуш: спустя рукава провожу эти разговорs, вместо учеников заставляю нейросети писать эти патриотические сочинения — стараюсь как-то снизить влияние пропаганды на их умы.

В-четвертых, а что жрать-то? Классно с дивана раздавать советы «Иди бастуй, че ты как раб», ведь ты даже не задумываешься о судьбе этого человека. Когда хочешь выразить свою непреклонную позицию хлопаньем двери, нужно всегда иметь план, куда пойти. Понятно, что дальше дорога в школы будет закрыта. А если это маленький городок, где вообще нет работы? Как сильно голодная смерть учительницы повлияет ситуацию в образовании.

В некоторых регионах России вообще школ нет. Дети выкладывают слово «Школа» на снегу своими телами, чтобы привлечь внимание. И ничего. Ну, родителей обвинили в непатриотическом поведении.

Хочу поблагодарить всех, за то, что читаете мою писанину, и обсуждаете со мной. Я надеюсь, это хоть немного поможет вам и вашим детям.

Сурс

Колумнист Томас Фридман пишет, что в речи 9 мая на Красной площади Путин «цеплялся за любые аргументы, лишь бы оправдать войну, которую начал из собственных фантазий».

Американская газета The New York Times публикует 9 мая колонку известного журналиста Томаса Фридмана—трехкратного лауреата Пулитцеровской премии, члена Американского философского общества, многолетнего корреспондента NYT на Ближнем Востоке. Каждую неделю на страницах издания он высказывается о мировой политике, экономике, глобализации и экологии.

На этот раз Фридман пишет, что в украинском конфликте уже почти год не происходит практически никаких стратегических изменений, так как Владимир Путин изначально совершили три грубые ошибки:

Новые кыргызские. Семья депутата Госдумы и другие жители СЗФО

Статья полностью

Кыргызстан не просто позволяет россиянам оставаться надолго, но и даёт гражданство без каких-либо сложностей — достаточно только предоставить свидетельство о рождении в РСФСР. Более того, новому гражданину не обязательно даже потом жить в республике.

Гражданство Кыргызстана предоставляет президент своими указами, и все они публикуются в открытом доступе. «Хроники» изучили эти документы. Для анализа оставили только тех, кто родился в РСФСР или РФ и получил гражданство на основании Соглашения.

Отдельно «Хроники» посмотрели статистику по Северо-Западному федеральному округу РФ. С 2021 года на основании Соглашения кыргызское гражданство получили 43 уроженца регионов, входящих в СЗФО

Среди этих 42 уроженцев СЗФО нашлись и интересные персонажи. Например, про 54-летнего старшего вице-президента по инновациям фонда «Сколково» Кирилла Каема (он родился в Ленинграде), уже рассказывал бывший директор российского отделения Transparency International Илья Шуманов. Каем получил гражданство 31 декабря 2022 года.

Одновременно с Каемом гражданство Кыргызстана получили также жена и сын депутата Госдумы от «Единой России» Юрия Петрова — Ирина и Василий. Что характерно, Петрову-младшему всего лишь 33 года, вполне попадает под мобилизацию.

Несмотря на то, что Юрий Петров уже третий срок подряд представляет в парламенте Петербург, можно с уверенностью сказать — горожане политика совершенно не знают. Однако он очень влиятелен. Когда-то Петров руководил Росимуществом и входил в совет директоров госкомпании «Роснефть». В 2011 году Петрова в руководстве «Роснефти» сменил давний друг Путина по работе в ГДР Маттиас Варнинг. Видимо, эти связи позволяют Петрову оставаться в Госдуме даже тогда, когда не хватает голосов: переизбираясь, единоросс каждый раз проигрывал, но потом кто-то в списке кандидатов (например, бывший губернатор СПб Георгий Полтавченко) отказывался от мандата, и он доставался Петрову. На последних выборах в пользу Петрова отказались сразу четверо человек.

Может, депутат и хотел бы спрятать семью где-нибудь в Евросоюзе, но как он будет их навещать? За поддержку войны с Украиной депутат находится под санкциями многих ведущих стран мира.

Есть среди новых граждан Кыргызстана и два кандидата в депутаты от «Единой России». В тот же день, что Каем и семья депутата Петрова, гражданство получили бывший муниципальный депутат из Шушар на юге Петербурга Роман Мойсеев, а также бывший кандидат в депутаты Мурино (которое де юре находится в Ленобласти, а де факто — часть СПб) Сергей Кондауров. Мойсееву — 40 лет, а Кондаурову — 49. Ещё могут успеть уехать воевать за фантазии обитателей Кремля.

Другой достаточно известный обладатель кыргызского паспорта — Владимир Ревенков, 38-летний зять бывшего вице-губернатора Петербурга Игоря Метельского. Он получил гражданство 26 октября прошлого года. Интересно, что Метельский во времена губернаторства Валентины Матвиенко отвечал в том числе за строительство. Его зять тоже работает в этой сфере. Ревенков входит в совет директоров российского представительства финского застройщика Hansa Group. После начала российского вторжения в Украину он от лица компании заявлял, что Hansa Group остаётся работать в РФ. Ревенков и его жена Лидия часто мелькают в светской хронике, а в Instagram позируют на фоне европейских достопримечательностей. Однако спасаться от мобилизации Ревенков решил почему-то именно в Кыргызстане.

Список свежеиспечённых граждан Кыргызстана показывает лицемерие тех, кто поддерживает Кремль. А ещё иллюстрирует, как сторонники войны уничтожают будущее России, выдавливая из неё бизнесменов и талантливых людей.

Большинство новоявленных кыргызов из СЗФО — предприниматели. Так, 31 декабря 2022 года новые паспорта получили два совладельца IT-компании с полуторамиллиардным оборотом TecForce Владимир Макаров (51 год) и Станислав Соколов (43 года). На сайте компании написано, что среди её клиентов — Минобороны, «Роскосмос», «Сбербанк», «Газпром». У фирмы есть лицензии ФСБ на работу со сведениями, составляющими гостайну. Что характерно, по утекшим в сеть базам МВД Соколов проходит как экстремист, потому что переводил деньги «Фонду борьбы с коррупцией».