история 8 класс скачать

COVID и школа

На эту статью меня вдохновили последние события и реакции некоторых моих коллег. Конечно, о дистанте говорили и писали много где, даже у «Вечернего урганта» была шутейка на эту тему.

Вернемся в прошлое, в третью четверть уже прошедшего учебного года. О ковиде в школе заговорили где-то в феврале. Все начиналось с рассылки в элжуре обычных рекомендаций по профилактике гриппа и простуды. Учителя, да и я, были убеждены, что все это просто шумиха в прессе, а вспышки простуды учеников в третьей четверти обычное дело.

Март. Ситуация не улучшалась. Поползли цифры заболевших в России. А тут ещё и дети начали болеть. Школы обязали каждый день сообщать о количестве болеющих. К середине месяца в некоторых классах сидело по половине детей. Я в одном занимался с десятью. Родители тоже начали беспокоиться, гудеть и мычать, мол, закрывайтесь на карантин! Министерство просвещения продолжало тянуть резину, держа в неведении школы. В итоге было принято решение разрешить родителям уводить детей на дистант по желанию через заявление директору. Удивительно, но несмотря на родительское нытье о карантине дома осталось очень мало детей.

Тем временем министерство оттягивало дистант до конца четверти. Их понять можно. Тогда все считали, что ситуация быстро успокоится, а потеря даже одной недели учебы может усложить образовательный процесс и подготовку к экзаменам, поэтому хотели подогнать карантин к каникулам. В то же время быстро готовились первые костыли дистанционного обучения: образовательная платформа от Сбера, детей регистрировали на всяких Яклассах, учиру, дрочиру и прочее.

Если я не ошибаюсь, из школы всех выгнали неофициально за несколько дней до каникул в преддверии выходных, обяъвив дистантом лишь несколько дней. Все это время нас готовили к новой форме работы. Спешно прокачивали советских бабок пользоваться интернетом, скайпом, платформами. Зарядили какие-то мастер-классы и курсы. Как раз тогда нас и познакомили с Зумом. Кстати, про него: изначально проходил какой-то опрос, какими системами онлайн-конференций пользуются учителя и родители. Понятно, что бабки написали никакими, а продвинутые и молодые педагоги написали скайп и дискорд, причем дискорд лидировал. Но почему-то был выбран убогий зум. Тем временем за каникулы информатик и пара старшеклассников собирали по сусекам все ноутбуки в школе, форматировали их и ставили винду. Не на все влезла семерка, на многих поставили ХР. Нашли даже древний Хевельт-Паккард с Вин2000.

К концу каникул было объявлено, что посидим дома недельку, но стали бы все так бегать с дистантом ради недели, поэтому почти сразу объявили о двух неделях, а потом махнули рукой и сказали, что будем сидеть месяц. Четвертая четверть занимает лишь два месяца, и это месяцы повторения пройденного материала и подготовка к экзаменам, поэтому все силы были брошены на старшие классы, а для остальной школы делалась лишь видимость учебы. Тем не менее эта имитация образовательного процесса потрепала всем кучу нервов.

Начался просто блядский цирк. Родители не могли зарегистрироваться в системе, потому что:
1) Ноутбук сломан.
2) Телефон в ремонте
3) Не помнят свою почту
4) Не видят гигантскую зеленую кнопку
5) Нет интернета

При этом, когда не надо, у всех есть смартфоны, инстаграмы, Впаше, Дноклассники и прочие быдло-сети. С другой стороны дистант не ожидал, что Россия — страна большая, а поэтому интернет-ресурсы не выдержали наплыв школия, и всю неделю наши платформы и элжур висели. Все это время учителя выполняли роль операторов техподдержки, по 100500 раз объясняя родителям, как зайти, сбрасывали пароли, которые проебывались через пять минут. При этом родители не стеснялись весь свой негатив сливать именно на нас, так как им не нравилось дистанционное обучение.

Май. Всем стало понятно, что дистант протянется до конца четверти. Работа наладилась, но все равно это не была учеба. Дети, которые проебывались в школе, теперь проебывались еще жестче просто не выходя на связь, доказывая, что родителям насрать на то, чем они занимаются. Под давлением родителей было принято решение двойки не ставить, отчего все превратилось в фарс — дети присылали несусветную чушь, а ты ниже тройки поставить ничего не мог.

Задания не соответствовали программе и не были ориентированы на экзамен. То есть они интересные, они по теме предмета, но чисто для развития кругозора. Они никак не могли помочь на экзамене. Школы почему-то начали сходить с ума и запрещать пользоваться учебниками, мол, люди старались, работали, дистант делали, нечего из учебников брать задания. Хотя я знаю, что были школы, которые скидывали задания из книжек.

На учителей свалилась куча бумажной работы. Внезапно нужно было заполнить 100500 форм и отчетов. С другой стороны сами учителя действительно посходили с ума и начали задавать домашки в три раза больше, чем раньше. Так что истерика родителей в интернете и у Урганта была оправдана. Казалось бы, сиди дома, пей чай, играй в игори, но оказалось, что я тратил на дистант больше времени, чем при обычной учебе – 12 часов на все про все.

Две недели творился треш, истерики, жалобы, письма в спортлото от родителей. А потом всем резко стало насрать. Многие положили на занятия прибор. Двойки запретили, поэтому дети заработали три тройки и исчезли с радаров. И все получили хорошие оценки за год.

Последствия

И тут школьникам делают подгон, освобождая от ВПР, ОГЭ и называя всех победителей областных олимпиад победителями всероссийского уровня. В итоге получилось, что конкурс на поступление неадекватно вырос. Посудите сами, все девятиклассники получили хороший средний балл из-за дистанта, так как для поступления требовался только он. А значит, что Васяны-прогульщики стали конкурировать с теми, кто действительно учился. А те, кто хорошо учился, по рейтингу скатывались на дно из-за огромного количества олимпиадников.

1 сентярбя. Вирус показал, что без института школ и детских садов наше общество не может работать, ведь кто-то должен присматривать за киндерами. Поэтому было принято решение школы открыть, но с особыми условиями. Все дети должны сидеть в одном классе, учителя должны к ним ходить. Между детьми должна соблюдаться дистанция или не более 15 человек в классе. Уроки у каждого класса должны начинаться в свое время, чтобы дети на переменах не пересекались. Каждого ребенка на входе нужно замерить температуру. Любого кащляющего или сопливящего ученика незамедлительно отправлять на больничный. Учителя должны ходить в масках.

Как вы понимаете, требования эти выполнять просто невозможно. По 15 человек в класс не посадишь – кабинетов не хватит. Смещенное расписание не сделаешь, ибо тогда шестой урок будет заканчивать в 18.00, а учителя не будут успевать дойти до следующего класса. Дети разбредаются по школе. Маски почему-то носят учителя, а не дети — тут логика вообще не понятна. Ну, и конечно куча детей, которые приходят больные, так как родители не хотят их оставлять дома.

В тоже время все остальные работники «околошкольной» сферы решили тоже включиться в рабочий процесс, заваливая нас кучей распоряжений поучавствовать в нахер никому не нужных конкурсах, семинарах, конференциях. Им же все равно, что учителя с новым режимом работы зашиваются.

А тут еще подвезли ВПР. В прошлом году они должны были пройти в конце, но начался же дистант. Было принято релшение провести в сентябре-октябре (пятые классы пишут за четвертый, шестые за пятый и тд) под предлогом, чтобы узнать пробелы в знаниях после дистанта. Ситуация сложилась таким образом, что было принято решение проводить эти работы сразу по несколько в неделю, а тут учителя начали болеть, и нагрузка проверки увеличилась на оставших на ногах коллег. Представьте учителя биологии, который должен в одно лицо проверить 400 работ за неделю. А ответ один: кто-то в министерстве с этих ВПР имеет профит. Параллельно, кстати, зарядили и олимпиады. То есть ты должен и ВПР проверять и олимпиды.

Вывод: прошло полтора месяца, а учителя как выжатые лимоны, словно отпахали учебный год. Учителя болеют или уходят. Знания детей откатились до 1 сентября предыдущего года. Дураков понабрали в колледжи и вузы. Ждем последствия.

История о том, как меня развели на бабки

Сразу признаю, что я никого не виню и повел себя, как лох, но для кого-то она может быть поучительной, так как честно не знал о наличии таких схем.

В общем, в последнее время я что-то подсел на всякие Badoo и Tinder. Ну типа вечерком после работы можно, как минимум приятно провести время за чашечкой кофе и пообщаться, а как максимум-если человек понравиться можно попробовать чего-то построить.

До сего момента, все встречи в Tinder были приятными, как я описал- кофеек после работы с приятным собеседником.

Итак, теплым воскресным днем я листал Badoo и мне попалась приятная на вид особа с которой я "сматчился".

Кинул петросянский подкат по-приколу:

И тут подозрительно это сработало.

Потом слово за слово и промелькнула такая тема:

Что должно было вызвать у меня подозрение на тему 'Нахрен ей какой-то парень с СЗ и что она вообще тут забыла?!", но не вызвало, так как был в моей жизни случай, когда я с родителями разводили породистых щенков и позвонил какой мужик с акцентом и представился сыном посла Италии. Сказал, что приедет машина и нужно взять двух самых лучших кабелей и реально приехала машина и родителей с щенками отвезли в посольство, где их сын переводил с итальянского на русских.

В общем, она еще кинула фразу, что готова встретится с тем условием, что я буду вести себя так же манерно, как в переписке(ниже я уже норм общался, чего нету на скрине) и типа градус доверия повысился, но в глубине души я знал, что что-то не так.

Окей, договорились на 8 часов по адресу "3-самотечный переулок,16", так как она в это время хотели вещи у подруги забрать. Вышел на цветном бульваре и пошел в сторону, как начал думать, а нафиг ей встреча именно в этом месте и не окружат ли меня с обоих сторон 2 бугая, а потом отберут и обоссут меня, а она еще говорит, что я должен ей фотку кинуть места, где я стою, но звонок на конце которого была девушка опять чуть уменьшила страх, но в голове крутился сценарий из фильма "Книга Илая", где по пустоши шла девушка-ловушка, а 2 бугая выпрыгивали и лутали тех, кто попался.

Ну я не дурак, в таком месте встречаться не стал и стоял на людном месте, оглядываясь подозрительно по сторонам, чтобы не огрели со спины.

Ок, звонок и говорит, что скоро подъедет, хотя изначально я думал, что она тусуется именно в этом доме.

Подъезжает тачка, очень престижная с личным шафером русской национальности и говорит, чтобы я садился, так как ей нужно заехать домой переодеться и познакомила меня с водителем. Тачка оказала эффект и я стал лояльным, что забыл о правиле "к незнакомцам садится нельзя". Я, если честно, не ожидал, так как думал, что пойдем пройдемся несколько метров и в кафешке посидим какой-нибудь.

Едем едем. Она говорит, что свою тачку разбила и батя ей водилу дал для безопасности. Спрашивая про права и про машину, которая мне нравится, а я особо этой темой не увлекаюсь и тачки у меня нет, но тип говор., что когда-нибудь будут у меня права и феррари неплохая тачила.

Далее водитель высаживает нас, а она возмущается, что мол как можно тут высаживать.

Проходим несколько метров и она говорит, что проголодалась и зовет меня в какой-то бар, под название, вроде, "Кофе/Бар Краб".

А она еще проявляет себя, как светская львица, что типа дверь ей открой, стул пододвинь, куртку сними. Это конечно правила хорошего тона, но именно в ней мне это не понравилось.

Пройдя в это кафе я прошел точку невозврата.

Посетители вышли(как я понимаю- это была массовка, а может крыша) и дверь закрылась(рили ее закрыли). А само заведение было похоже на обманку, которое было слеплено на скорую руку, где даже по моему кухни не было.

Короче выносят меню, а там цены конские. Бокал шампусика 5к, салат 5к. И разумеется она начала заказывать дорогие лоты, чтобы выпить за знакомство, но перед этим она рассказала стори, что я такой крутой по сравнению с другими парнями в баду, а ее 2 года назад бросили перед свадьбой после того, как батя ее хахалю подарил машину и помог с правами. Но на этот момент я уже понимал, что деваться мне некуда и меня просто могут отпинать и даже не мог отойти в сортир, чтобы вызвать полицаев, так как туалета не было.

Сказал, что из нала у меня только 5к(только эта минимальная купюра у меня была...) и больше нету (хотя я брал больше), а она тут же спросила про наличие карточек и т п.

Скорее всего она даже попыталась бы меня споить, но я сказал, что не пью и закал Латте, которого разумеется не было и мне дали американо, надеюсь, что просто Nescafe и туда не подмешали полоний.

Ну кароч просто поболтали, они поняли, что ловить нечего и открыли дверь. Вышли, она сделала вид, что ей звонит батя и ушла.

Конечно обидно потерять 5к..., но карма ее настигнет. Кто-нибудь по щам ей даст когда-нибудь - это я такой спокойный попался (это не призыв к насилию).

Если кто-нибудь работает в полиции тут и желает накрыть их, то телефоны у меня остались и все такое, но мне почему-то кажется, что их по закону не получится привести к ответственности.

Просто, будьте внимательны и не лоханитесь, как я.

Разговоры о ватном

Моё впечатление от Разговоров о влажном — полная хуита. А теперь подробнее.

В первую очередь я хочу отметить, что в самих Разговорах ничего особенного нет. Все темы основываются на самом обычном, старом плане воспитательной работы, который прогоняется из года в год каждой школой. Все эти «достижения России», «Дни матери», чествования государственных символов — это стандартные темы классных часов. Да-да, те самые классные часы, которые ставятся седьмым уроком и нахрен не нужны ни учителю, ни детям. То есть по факту авторы Разговоров ничего нового не придумали, они решили актуализировать уже готовое.

Если же мы посмотрим на материалы каждого урока, которые доступны на едином сайте, то по началу покажется всё весьма качественным. Неплохой дизайн сайта (в плане не всратое говно времен web 1.0), единый стиль оформления всех материалов, имеется план-конспект урока, методические рекомендации, видео, плакат, презентация, интерактивные компоненты.

Но если мы внимательно посмотрим в суть, то поймем, что делалось всё людьми далекими от преподавания в реальной школе перед реальными детьми. Да, в форме урока соблюдены все требования современного урока, но становится явно видно, что это делал человек, который знаком с технологией создания урока только в теории. Зачем был добавлен тот или иной элемент? Почему здесь именно этот вид деятельности? Вот мы рассказываем детям, вот мы показываем детям, а теперь внезапно дети разделитесь на пары и подумайте, а теперь давайте напишем на листочках ответы и прикрепим к нашему дереву, которое символизирует Россию. В текстах приводятся, как кажется авторам лирические, но на деле ебанутые и неуместные сравнения с Бабой-Ягой и Кощеем Бессмертным. Я не методист, я практик, но все равно у меня вопрос: нахуя?

Думаю, ответ один. Сверху поступает приказ разработать патриотические уроки. Для этого выделяют 20 миллионов рублей (вроде столько потратили). Кому их выделяют — школам и учителям, которые по 40 лет херачат уроки? Неееет. Мы сформируем организацию бюрократов, состояющую из паразитов от мира образования, они-то лучше знают. Но на наше счастье паразиты работать не хотят. Они скачают что-нибудь из интернета, красиво оформят, так как наняли дизайнеров, и отправят наверх на одобрение. Наверху сидят такие же проебщихи, которые смотрят и думают: «Куча умных слов есть? Есть. Картинки есть? Есть. Есенин, Булат Окуджава... Заебись — одобряем». В итоге мы получаем имитацию образовательного и воспитательного процесса. Так сказать, образовательный продукт, идентичный натуральному.

И это видно во всём. Если это картинка в презентации, то фотка улыбающихся людей с бесплатных фотостоков. Если это видео, про Россию, то просто монтаж пейзажных съемок, которые можно воткнуть в любой материал, хоть в документалку про птиц. И, конечно же, текст. Текст, полный очень патетических и красивых слов, который представляет собой какую-то жвачку. Я провел этот разговор о важном, и уже к шестому уроку не могу вспомнить, о чем там говорилось.

А что случилось?

А случилось то, что сложно придумать хорошую, качественную систему идеологического воспитания, когда как таковой идеологии-то нет. Есть только какие-то мертвые симулякры, за которомы скрывается обычный госзаказ «Шо бы стадо думало от так».

Разберем, как это получилось. С падением совка рухнула и без того уже заебавшая социлистическая идеология. Наступают лихие девяностые с капиталистической моделью мышления. Материальное моментально берет верх над общественным, потому что основывается на понятных механизмах: нужно найти жрат и ебаться, чтобы выжить. Затем в нулевых власть берется за образование. Да, в вопросах воспитания остается рудимент патриотизма в виде Дня защитника отечества и 9 Мая, но за дело взялись не учителя, а банкиры, почуяв, что в образовании можно делать деньги. В итоге в нулевые в воспитательный процесс плотно входит профориентация, и детям прививаются идеи личного успеха, карьерного роста, высоклассного специалиста — всё то, что является компонтентами капиталистического индивидуализма.

И тут восемь лет назад государство внезапно просыпается и понимает, что поддержки-то нет! Срочно нужны патриоты. А в стране заводы стоят: одни гитаристы, блогеры и бизнесмены. Постаревшая власть пинает старого политрука, который пытается завести старую идеологическую машину: пытаются возродить пионерию (РДШ и Юнармия), срочно ищутся достижения Родины (кроме Победы и Гагарина ничего больше значимого и не было), создаются патриотические акции, которые делаются сугубо для галочки. Но почему-то это все не работает. Почему?

Патриотическая подготовка началась примерно в 2016-2017 годах как раз с создания РДШ и Юнармии, Волнотеров Победы и прочее. Это время, когда нынешние одиннадцитиклассники были пятиклассниками. То есть можно предположить, что СВО была запланирована уже тогда. И уже тогда был отдан приказ начать формировать нужную идеологию населения, только сделано это было как всегда: русско-армейским способом.

Дело в том, что, как я уже писал, нынешние идеологи, будучи пережитками своего времени, все еще опираются на старые технологии, которые были расчитаны на поколение бумеров. И никому даже в голову не приходит изучить менталитет современной молодежи, принять во внимание, что нынешние одиннадцитиклассники и пятиклассники — это совершенно разные дети! Конечно, ни те ни другие никак не реагируют на проникновенные стихи Есенина и кадры речушки возле березки, потому они мыслят другими категориями.

Вот и получаются у нас Разговоры ни о чём.

Идеология власти

Вместо послесловия скажу, что я заметил в этих уроках. Какая бы не была тема занятия — например, юбилей Циолковского и космические достижения – в урок будут вставляться два конструкта: Родина и жертва. Как это выглядит:

«Дети, давайте обсудим:

 Как вы думаете, что движет человеком, совершающим такие поступки, которые совершали те герои, о которых мы только что говорили?

 Как мечта может побудить человека совершить героический поступок во имя науки и Родины?

 Героизм - это всегда преодоление себя?

 Нужно ли преодолевать себя на пути к мечте?

 Нужно ли ради мечты идти на риск, на жертвы?

То есть авторы начинают с конкретного предмета, затем переходят на нечто абстрактное, например, тема мечты, а затем прикручивают конструкты Родины и жертвы. То есть авторы Разговоров пытаются теперь сформировать у детей мысли, что обязательно нужно быть готовым принести себя в жертву — и это хорошо. Знаете, в какой великой культуре существовала идеология добровольной жертвенности? У ацтеков.

Только это не сработает. Идея слепой жертвенности могла прижиться только в обществе, где жизнь простого человека была говном и ни капли не ценилась. И то даже в такой идеологии был конкретный материальный аспект: семья жертвы ацтеков считалась самой чёткой семьей. Или же это были средневековые воины, которые думали, что у них выбор не велик, либо сдохнуть в поле от голода, либо сдохнуть на войне за короля с шансом преуспеть. Поэтому мы, кстати, и видим в новостных сюжетах о добровольцах, что все они выходцы из маргинальных слоев общества: многодетная семья, живет в разваливающимся хруще, зарабатывают хер без соли — выбор у папашки не велик: сдохнуть от алкоголизма или в СВО, попытавшись получить профит. Конечно, такие люди охотнее схавают идею, что они умирают за правое дело и какие-то идеалы — не так обидно.

К сожалению, заказчики проекта Разговоров не думают о будущем. Им нужна эта идеология здесь и сейчас – решить сиюминутную проблему. Им абсолютно плевать, что страну ждут серьезные последствия: демографические, социальные, экономические. Потому что после каждой СВО остаются семьи без отцов, семьи с инвалидами и просто представители потерянного поколения. Но эти проблемы уже будет разгребать кто-нибудь другой.

А пока поговорим о Важном...

Попиздим с риелтором.

Я тут вчера наткнулся на пост ivdos: http://joyreactor.cc/post/3946850 про человека, который помог кошке Мане. Он молодец и вообще респект и кошка очень милая. А поговорить я хотел о говне. А если сказать точнее - о бардаке в квартирах и бардаке в головах, с которым я сталкиваюсь постоянно. Каждый, ебанный, день.

Как некоторые из вас знают – я работаю риелтором. Если кто не знает, что это, то я поясню: риелтор это чувак, который ищет квартиру по установленным параметрам, оценивает все косяки, и проводит оформление сделок. Бабушки-уебища, которые просто берут у вас деньги за то, что их подруга Клавдия Иванна продает квартиру, которую они вам впарят – это не риелторство, это хуета.

По долгу своей работы я хожу по квартирам каждый день. В основном это сегмент низкой-средней стоимости хрущевки и новострой 1990-2000. И есть одна вещь, которая объединяет большинство квартир низкой-средней стоимости: в этих квартирах почти всегда ебанный бардак.

И когда я говорю бардак, я не имею ввиду, старую мебель или обветшалые стены, на починку которой у людей нет денег. Вовсе нет, я отлично понимаю, что люди у нас не богатые и лишних денег ни у кого нет. Речь идет обонусном говне, говне в котором живут люди и почему-то считают это нормой. К примеру: мусорные пакеты разбросанные в разных комнатах; кучи ебанного хлама, с которого десятки лет не стирали пыль, хранящегося в серванте; вещи запиханные во все щели и под мебель любого толка; кастрюли и тазы с хуй-пойми-чем везде,но только не там где им нужно быть; куски оторванных обоин висящие прямо на стене; протухшие 52 года назад тряпки и тысячи и тысячи вариаций говна.

В один из последних случаев я просто чуть не блеванул, когда зашел в комнату с такой вонью, что  ей можно было бы травить солдат в ПМВ. Хозяйка объяснила это просто: «Да это кошка родила на матрасе, все руки не дойдут постирать».

А мне в эти места надо водить людей.

По долгу своей работы я обязан подготовить квартиру к продаже и фотосету. Вернее дать указания таким долбаебам: что и как убирать,чтобы клиент просто согласился зайти в квартиру или я смог найти чистый угол для фотографии. Пока хозяева убирают этот срач, мне начинают рассказывать миллиарды интересных историй о том, почему в квартире грязно: у нас дети;налоги подняли (что, блядь?); спина уже не та, тяжело убирать каждый день; а что не так, ух какие фифы ваши клиенты; да у нас уборка по-воскресеньям просто;работаю много, не успеваю убрать и так далее. К сожалению, никто из них не говорит: «Я ленивый пидорас и люблю жить в говне». Это можно было бы понять.

И тут у меня в голове всплывают другие квартиры из сегмента средне-дорогих, дорогих.Это квартиры, в которых еще нет услуг горничных. Не настолько дорогие. И знаете что? Там почти всегда идеальный порядок. Фантастика, блядь.

Можно было бы подумать, что: «Ну у бохатых то времени, вядать, до жопы, вот и убирают целый день». Но это не так. Большинство хозяев средне-дорогих, дорогих квартир можно застать дома только в нерабочее время(удивительно). В то время, как в засратых квартирах всегда кто-то да есть.

К чему я это вот все. Мне хотелось понять, что творится в голове у реакторчанина.

Как мне кажется, есть существенная разница, между человеком, который ведет отстраненный образ жизни (социофобный немного) и человеком, который просто ленивый пидорас живущий в говне.

Из всего вышесказанного возникает опрос: