учебник 5 класс страница 10 задания 13

Проблема современного учебника в суверенном образовании

Суверенное образование

Закончился учебный год. Провели педсовет учителя, провел и конференцию главный учитель, который ни разу толком не стоял у доски, министр просвещения Кравцов. На своем выступлении он рассказывал про создание суверенной образовательной системы. Цитата: Конференцию, посвященную итогам учебного года, министр просвещения Сергей Кравцов открыл преамбулой о том, что за прошедший год министерство строило «суверенную систему образования», несмотря на «попытки из-за рубежа этому помешать».

Слово «суверенный» обозначает «осуществляющий верховную власть», но в контексте масс-медиа используется в значении «независимый». Видите ли в чем дело, в выдуманном мире телевидения народу постоянно заливают идею-заглушку, что, мол, наше образование и наших детей нужно защитить от пагубного и тлетворного влияния Запада (ЕГЭ — это, конечно же, другое). Только вот вопрос: а Запад вообще в курсе, что он оказывает влияние на наши школы? Ну, очевидно же, синие пиджаки сверху вынуждены опять рассказывать нам страшилку про врагов России.

В общем, слава богу, что Западу так и не удалось помешать министерству завалить учителей кучей отчетов, обязательной патриотической деятельностью, отвлекающей от уроков, росту часов из-за уволившихся коллег и проверками качества проведения ВПР.

Об образовательных программах

Но речь я хотел повести сегодня не об этом. Ранее я обещал рассказать о российских школьных учебниках. На конференции Кравцов подтвердил, что отечественное образование возвращается к единым учебным программам. «Раньше учителя сами определяли содержание программ, это дополнительная нагрузка, к примеру, школа могла преподавать те или иные разделы истории, выбирая темы», – объяснил Кравцов негативную, по мнению министерства, рассинхронизацию школ. По версии Кравцова большое число учебников – это бюрократическая нагрузка на учителя. В один из моментов пресс-конференции министр последовательно достал 13 книг по алгебре за 9 класс. «13 разных алгебр. Как учителю выбрать, какой лучше? А сейчас один учебник (его министр также продемонстрировал), который, по-моему, еще в СССР был, то есть проверенный»

Раньше при Союзе действительно была единая программа. Живешь ли ты в Москве или на Камчатке, в каждой школе страны 5 сентября шестиклассники проходили параллельные прямые. Плюсы были в том, что при переезде из региона в регион ребенок не сталкивался с тем, что в новой школе дети уже прошли темы, которые его старая школа еще даже не затрагивала. Также у каждого учителя была одна и та же программа, которую не надо писать сызнова каждый год.

Но вот Союз распался и, как я уже ранее писал, в образование пришли эффективные менеджеры и бизнесмены. Тут же образовалась идея, которая сама по себе звучала неплохо: пусть учителя сами выбирают образовательные программы, которые им нравятся и которые соответствуют запросу учеников (точнее — родителей). Естественно, эти программы должны удовлетворять некий стандарт, а вот как вы будете его выполнять — пофиг, учитель волен применять любую технологию.

Бизнес

И завертелось. Со временем наплодилась куча программ: "Начальная школа 21 века", "Школа 2100", "Школа России", "Гармония", "Перспективная начальная школа", "Классическая начальная школа", "Планета знаний", "Перспектива" — тысячи их. О качестве и бредовости могут рассказать родители, которые вынуждены делать домашку с детьми, и даже сами учителя.

Как я уже ранее писал, образование — это бизнес. Причем это достаточно закрытый бизнес-клуб. Чтобы написать свою программу и учебник, нужно иметь не только необходимое научное звание, но и соответствующие связи. Если ты сможешь пропихнуть свой учебник в школы, то за каждую книжку тебе капнет процентик. А теперь посчитайте количество школ и детей в них.

Можно подумать, что данная затея приносит единоразовую прибыль: закупились школы один раз твоим учебником и все. Ну, может будут докупать по несколько штук на случай, если какой-нибудь интеллектуал порвет, потеряет или скурит свой экземпляр. Но тут министерство подстраховалось, введя требование раз в несколько лет переиздавать учебники и обновлять их, «дабы актуализировать новые знания».

Но видите ли, в чем дело. Сколько бы лет не прошло, квадрат гипотенузы по-прежнему будет равен сумме квадратов длин катетов, а -тся- и -ться- будут писаться в зависимости от формы глагола. Базовые, фундаментальные знания в школе остаются неизменными. Поэтому все изменения в учебниках напоминают бурную деятельность разработчиков World of Tanks: меняется шрифт, меняется обложка, меняется оформление. Но есть еще и одно очень мерзкое изменение: меняется содержание. Например, несколько параграфов, на которые выделялось по отдельному часу, объединят вместе. В тексте учебника могут поменять пару слов на синонимы или вообще выкинуть некоторые абзацы. В разных изданиях хрестоматий по литературе вообще могут быть разные рассказы одного и того же писателя. Представьте себе путаницу на уроке в младших классах. Зато это повод переиздать учебник и заставить школу потратить бюджет на бессмысленное обновление. PROFIT! И самое главное – все по закону.

Проблемы современного российского учебника

В первую очередь нужно оговориться, что у учебников по каждому предмету имеются свои индивидуальные проблемы. Я же попытаюсь выделить только общие черты. Исследования в области образования показали, что для школьника тремя основными источниками новых знаний являются: сверстники, интернет и телевидение (обычные телеканалы). Школьные занятия занимают 6-ое место, а школьный учебник 9-ое предпоследнее место.

Обратите внимание, обычное школьное занятие обгоняет по информативности сам учебник. Отсюда следует следующая статистика: многие учителя отмечают, что учебник носит характер дополнительного источника информации. Отмечу, что, например, в Сингапуре и Скандинавии высокий процент учителей считает учебник основным источником информации.

Выделим основные проблемы учебника. Первое — это формализация знаний. Суть проблемы в том, что учебник вроде как насыщен научными знаниями, но они никак не подкреплены практической реализацией. Представьте себе, что перед вами вывалили кучу красивых инструментов, назвали каждый, но не научили ими обращаться. Преимущественно учебники страдают переизбытком фактов, точных цифр и дат, но в них совершенно отсутствует объяснение, что же делать со всей этой информацией. Из-за этого я часто и слышу вопрос на уроке: «Азатот Бафометович, а зачем мы это учим?»

Из первой проблемы сразу вытекает вторая: при всеообщем обилии знаний учебник совершенно не учит детей думать. Они запоминают пройденную программу, но не могут извлечь из этого реальные возможности в будущем, детям сложно дается метапредметность и комбинаторика знаний из разных отраслей относительно нетривиальных задач.

Третья проблема – отсутствие понимания возрастной психологии обучающихся. Причем эта проблема — палка о двух концах: например, в четвертом классе ребенку легко могут дать задания: «Выясни у родителей, как события 30-40 г. XX века сказались на вашей семье» и в то же время учебник для восьмого класса будет написан примитивным языком, словно для дегенератов.

В связи с этим рождается четвертая проблема: бессистемность. Возьмем, к примеру, историю и литературу. На протяжении шести лет дети средней школы преимущественно изучают литературу XIX века, которая плотно завязана на истории, а в пятом-шестом классе по истории они проходят древний мир и раннее средневековье. Но и это еще не все. В том же самом XIX веке писатель создает роман о событиях XVIII или XVII веков, причем многие имена и события автор упоминает вскользь и ничего не поясняет, потому что в его время любому читателю они были известны и понятны, как нам сейчас, кто такой Моргенштерн или Барак Обама. А теперь скажите, как обычный ребенок без помощи учителя при помощи учебника должен понять, что вообще от него, как ученика, хотят?

Или возьмем второй пример: букварь. Многие родители могут поделиться очень бурными впечатлениями от современных букварей, а также они будут с тоской вспоминать советский темно-синий букварь с пионерами. Дело в том, что данный учебник — это альфа и омега педагогики, потому что от качества примененных знаний возрастной психологии, методологии преподавания и прочего-прочего зависит, сможет ли ребенок научиться читать — одни из критически важных навыков и умений человека.

Внезапно – сюрприз-сюрприз – существуют несколько практик, в какой последовательности нужно изучать те или иные буквы. Существует объяснение, почему нужно начинать учиться читать с простых стишков про Ма-шу и мыш-ку. Возрастная психология объясняет, какие должны быть иллюстрации: почему именно на А должен быть именно чертов Аист, а не Армия (это я намекаю на «Букварь о важном»). Но недавно мне попался в руки утвержденный кем-то букварь почти!!!!! без картинок и который начинается !!!!!! с полноценных текстов. Я не методист, я не работаю в начальной школе, поэтому задам риторический вопрос как практик: «Вы ебанутые?»

Кстати, о методологии учебника. Очевидно, что современные учебники пишут люди, далекие от преподавания в школе. Дело в том, что учебник должен быть еще и задачником. И задачником обильным. Например, у нас есть сложная тема, а упражнений на нее кот наплакал. Приходится искать дополнительные упражнение, да не абы какие, а чтобы соотвествовали материалу возрастной группы. И, о! сюрприз, я снова достаю старый советский задачник, который соотвествует моим запросам. Одна только проблема — там до сих пор Маша покупает варенье за три копейки, а чертов бассейн никак не заполнится при помощи двух труб.

Почему все говорят о советских учебниках

Да, совесткие учебники критикуют за засилие идеологии, за однобокость изображения картины мира — это все понятно, ни разу такого не было и вот опять. Но я хочу выделить те преимущества, которые так необходимы учителям в работе. Первое — это строгая системность в изложении материала. Второе — упоминание многих нюансов, особенностей, дополнительных фактов и исключений, которые сейчас почему-то выбрасывают из программы, мол, это факультативные знания.

Да, они устарели, но их писали компетентные люди, которые действительно разбирались в своей области. Поэтому возвращение к советским учебникам вызвано не ретроградской ностальгией, а нуждой в решении критических проблем.

Еще раз поясню вывод. Я не восхваляю старые учебники на фоне новых. Я лишь говорю, что в сложившихся обстоятельствах за не имением удовлетворительных современных учебников (их реально нет, потому что ФГОС обновили, а новых учебников еще нет) советские учебники остаются помощником учителя.

В школе №10 города Таштагол Кемеровской области школьников заставляют писать сочинение о поправках в Конституцию Российской федерации. Об этом редакции Сибирь.Реалии сообщил Вячеслав Чернов, отец одной из учениц школы .

На Фейсбуке все плохо.

Так выглядят новые учебники по истории для старших классов

Их представили министр просвещения Сергей Кравцов и помощник президента России Владимир Мединский. В новом учебнике российской истории в том числе есть раздел про «СВО» и упоминание закона об «иноагентах».

Вот несколько цитат из учебника:

_«Украина – ультранационалистическое государство. Сегодня любое инакомыслие на Украине жёстко преследуется, оппозиция запрещена, всё русское объявлено враждебным»;

_«Узнавая в Интернете любую информацию о происходящем на Украине сейчас, помните: мировая индустрия по производству постановочных роликов, вбросов, фейковых фото и видео работает непрерывным конвейером»;

_«Произошло невиданное и снова немыслимое. Западом были похищены общие активы Российского государства, хранящиеся в их банках, на общую сумму более 300 миллиардов долларов».

Ранее Мединский заявил, что в новых учебниках были полностью переписаны разделы о 70-х, 80-х, 90-х и нулевых годах.

Battlefield V - Такой Второй Мировой Вы Ещё Не Видели

Один из создателей серии Battlefield (Lars Gustavsson) делится своим видением Battlefield V — игры, предлагающей свежий взгляд на эпоху, с которой всё началось.

Вторая мировая война. Её считают величайшим конфликтом в истории человечества.

Для меня и моей первой команды, которая в 1999-м решила осуществить нашу общую мечту и расширить привычные границы шутера, создав гигантское поле боя с танками, самолетами и кораблями, Вторая мировая всегда была оптимальным окружением. Так появился Battlefield 1942, ставший для меня началом долгого пути, по которому я продолжаю идти до сих пор.

Нам было ужасно весело воспроизводить эпизоды из любимых фильмов про Вторую мировую, осознавая, что всё это происходит не на самом деле, а в игре, причем нашей собственной. Помню, как мы тестировали карту «Остров Уэйк», ставшую потом классикой, и глядя сверху на невероятную битву с участием кораблей, танков, самолетов и солдат, понимали, что сумели-таки осуществить задуманное.

С тех пор мы выпустили несколько частей Battlefield с уникальными особенностями, включая эпохи, в которых происходит действие. Но, признаюсь, нам всегда хотелось вернуться во времена Второй мировой.

После того, как в Battlefield 2 серия перенеслась в современность, оставаясь в ней до Battlefield 4, мы начали искать новый вектор развития. Конечно, мы не забыли о Второй мировой войне, но нам хотелось попробовать и Первую мировую, развенчав привычные представления о ней. Сейчас совершенно ясно, что Battlefield 1 был рискованным шагом, но он удался.

При подготовке следующего Battlefield у нас снова появилась возможность вернуться во времена Второй мировой. Еще не так давно игроки пресытились этой эпохой, поэтому мы не хотели снова воспроизводить то, что уже показывали до нас — высадки на берегу, самые известные битвы и так далее. Концепция, отлично сработавшая в Battlefield 1— «нерассказанное, невиданное, не опробованное в играх» — помогла нам освободиться от привычных ожиданий и сконцентрироваться на том, что нравилось нам самим.

Результатом этого стал Battlefield V.

Неожиданные места сражений

Вместо того, чтобы вновь отправиться туда, где происходило действие Battlefield 1942, мы решили найти другие места, показав игрокам эпизоды войны, о которых они могли не знать.

Сетевые сражения в Battlefield V разворачиваются среди полей и болот, на мостах, каналах и в руинах разрушенных городов. Какое бы поле боя вы ни выбрали, это обязательно будет один из ключевых участков войны — хотя, возможно, и отчасти позабытый со временем.

Это хорошо иллюстрируетдебютный трейлер— его действие происходит во время суматошных боев на севере Франции, шедших там в самом начале войны. Этот период мало известен людям. Вас ждут и классические эпизоды, которыми запомнилась Вторая мировая — например, высадка воздушного десанта для захвата важного моста. Но в нашей игре этобудет элементом наступления германских войск вдоль реки Шельда на позиции британцев, которое приведет к драматическим событиям в Дюнкерке.

Неожиданные места вы встретите и в «Военных историях» однопользовательской игры. Поскольку Battlefield V создавался в Стокгольме, мы почти сразу решили перенести действие одного из эпизодов в экзотические норвежские пейзажи — Швеция как раз граничит с Норвегией на западе. Мы расскажем историю юного бойца норвежского сопротивления, разворачивающуюся в период немецкой оккупации. Её главной темой будет не эпическое сражение за судьбы мира, а нечто гораздо более личное — спасение близких. Для каждой истории мы хотим подобрать уникальный ракурс, уникальную схему повествования и уникальный игровой процесс, который будет постоянно держать вас в напряжении своими неожиданными поворотами.

То, что вы сразу увидите в игре — это лишь начало. На протяжении жизненного цикла Battlefield V вас будут ждать новые карты и новые приключения на бескрайних фронтах Второй мировой.

Война будет постоянно меняться — так же, как и бойцы из вашей команды

Погружение в мир Battlefield V будет начинаться с вашей команды, каждого солдата в которой можно сделать уникальным. Мы хотели, чтобы, странствуя по полям сражений Второй мировой, вы взрослели и развивались вместе со своими бойцами и техникой. Вы сможете создавать и персонализировать бойцов, оружие и транспорт, изменяя не только их облик, но и действия.

С командой у вас появится не только свобода самовыражения, но также и определенная тактическая свобода. Вы станете единым целым со своими бойцами и сможете подстроить под себя вид своей техники. У вас будет возможность полностью изменить внешний вид солдат обоих полов в вашей команде, выбрав им лица, форму и грим, а также определить схему их действий путем выбора класса, типа и экипировки.

Оружие и техника эпохи беспрецедентного технологического прогресса

Мы хотели, чтобы Вторая мировая в Battlefield V была абсолютно реалистичной, но при этом неожиданной для игроков. Для этого пришлось выстроить тщательно выверенный баланс между прежде невиданным и хорошо знакомым, что будет особенно заметно на примере оружия и техники.

Мы тщательно изучили развитие военного снаряжения за время войны в поисках новшеств, способных изменить игровой процесс, но при этом не нарушающих исторической достоверности. Конечно, в вашем распоряжении окажется и классическое оружие той эпохи, но вы увидите и много нового — например, чудовищные последствия обстрела поля боя ракетами «Фау-1».

Поговорка «Нужда — мать всех изобретений» прекрасно иллюстрирует невероятный технологический прогресс, произошедший в годы Второй мировой. Хорошим примером здесь может послужить стремительная доработка и разноплановое использование стандартного танкового шасси. Результат этого вы увидите в Battlefield V, где одинаковое шасси используется, например, в легком танке и зенитной самоходной установке.

Нас также не устраивала демонстрация стандартной техники в стандартном и уже хорошо всем знакомом окружении. Мы хотели, чтобы у техники, оружия и бойцов была своя правдоподобная история, чтобы прошлое оставляло на них свои следы, и вам хотелось узнать, через что им всем пришлось пройти. Боевые машины зачастую надолго становились для солдат новым домом, обрастая за это время шрамами от бесчисленных сражений. Индивидуальные доработки и улучшения тоже были тогда привычным делом. Мы добавили всё это в игру, давая вам возможность выразить себя и подчеркнуть свой стиль игры абсолютно новыми способами.

Накануне выхода Battlefield V

Оглядываясь назад, на все эти долгие годы, за которые у нас сформировалось такое видение Второй мировой войны, понимаешь, что мы проделали колоссальную работу. У меня до сих пор целый шкаф забит разными справочными материалами и старыми дизайн-документами для Battlefield 1942и Battlefield 1943, но мы намеренно от всего этого отказались. Нам хотелось отыскать новые пути.

Мне не терпится поскорее узнать, окажутся ли игроки в таком же восторге от нового взгляда на Вторую мировую, что и мы.

Что ж, пришло время это выяснить!

10 Самых Потрясающих Моментов Дебютного Трейлера Battlefield V

Наш старший продюсер, Andreas Morell, перечислит самые знаменательные моменты адреналинового видео, включая выстрел в летящую гранату.

1. Усиление взаимодействия внутри отряда

В самом начале ролика вы видите, как отряд штурмом берёт дом во французской глубинке, вступая в ожесточённый бой. Всё пошло не так, как планировалось, но благодаря командному взаимодействию — например, возможности оттащить раненого товарища в безопасное место и привести его там в чувство — отряд может значительно увеличить свои шансы на успех в Battlefield V. Этим совместные действия не ограничиваются — на поле боя будут также появляться командные позиции, которые могут дать вам значительное преимущество. Но о них позднее!

2. Реальное взаимодействие с полем боя

Вышеупомянутый дом долго не выстоит — его разнесут на части пули и танки. В Battlefield V мы хотим ещё больше увеличить ваше взаимодействие с полем боя. Благодаря полностью переделанной системе анимации вы сполна ощутите на себе воздействие окружающего мира — и сможете воздействовать на него сами. В игре будет множество таких ситуаций — например, вашему бойцу придется упираться каблуками в землю, чтобы ударная волна после взрыва не свалила его.

3. Перемещение стационарного вооружения

Посмотрев трейлер внимательнее, вы увидите британский танк «Валентайн», перевозящий орудие Flak-38 на новую, более выгодную позицию. Кстати, из Flak-38 можно будет вести огонь даже в момент перевозки. Мы хотим, чтобы вы использовали все вооружение на поле боя с выгодой для себя. Благодаря этому каждый бой на каждой карте станет абсолютно уникальным. Нам уже не терпится увидеть, как вы будете использовать возможность перевозки оружия, устраивая, например, перестрелки из него на полном ходу.

4. Бойцы, которые выглядят и действуют непохоже на других

Бойцы отряда, которых вы видите в трейлере, отличаются не совсем стандартным обликом и экипировкой. Они — часть команды игровых ветеранов, заработавших в многочисленных боях первоклассные предметы для персонализации, многие из которых сделаны на основе реальных, хотя и малоизвестных, вещей той эпохи. Включите трейлер ещё раз — вряд ли вы увидите в нем двух одинаковых бойцов. Персонализация в игре не будет сводиться лишь к демонстрации своих успехов. Вы увидите солдат с переделанными снайперскими винтовками и уникальным противотанковым снаряжением, у каждого из которых — своя роль на поле боя, лучше всего подходящая к их стилю игры.

5. Укрепления и ремонт

Через несколько секунд мы поднимем брошенное на поле боя оружие — но заметили ли вы, что в этот момент происходит на заднем фоне? Ваши товарищи укрепляют свои позиции, сооружая бруствер из мешков с песком, и готовят к бою стационарное оружие. Сразу после выходы игры вы также сможете восстанавливать и усиливать укрепления, чтобы получить преимущество над атакующими.

6. Тактическое разрушение

В Battlefield V вас ждёт доработанная система разрушения, благодаря которой вы сможете повреждать крупные объекты вроде дома в начале трейлера, создавая для себя новые тактические возможности. Кроме того, разрушение теперь будет более детальным — так, оружие разного калибра будет оставлять отверстия разного диаметра и даже откалывать от стен щепки разного размера!

7. Отбрасывание гранат и подрыв их в воздухе

Мы доработали систему взаимодействия с гранатами — теперь у вас есть возможность творить с ними совершенно чумовые вещи, вроде той, что можно увидеть в трейлере на 1:30. Вы не только сможете бросать гранаты обратно, но и взрывать их в воздухе с помощью точных выстрелов, создавая эпичные моменты, за которые мы так любим Battlefield —  например, если вражеский самолет окажется в неудачном месте в неподходящее время.

8. Персонализированное оружие и техника

Каждый бой в Battlefield V будет отличаться от всех предыдущих. Каждая история и каждый солдат будут уникальны. Мы хотим, чтобы вы сроднились с тем, что будет служить вам верой и правдой в каждом бою. В трейлере можно увидеть массу персонализированной техники и оружия, и нам ужасно хочется увидеть ваши собственные творения.

9. Новые места и уникальный взгляд на Вторую мировую

Представленные в трейлере карта и период войны хорошо иллюстрируют главную цель Battlefield V — показать игрокам малоизвестные поля сражений Второй мировой. Эпизод, который вы увидели, является частью событий, приведших к эвакуации из Дюнкерка. Танковые войска вермахта в тот момент достигли пика своей силы. Не только здесь, но и в других эпизодах игры вы увидите войну такой, какой её не знали. С другой стороны, вас ждут привычные масштабные схватки с одновременным участием пехоты, танков и самолетов. Сражаясь среди болот и густой растительности в центре карты, где находится полуразрушенный мост через реку Шельда, вы сможете использовать любой удобный вам стиль игры. Хотите вступить в ближний бой, не давая врагу пересечь мост? Или вам больше по душе расстреливать всё, что движется, сидя за штурвалом «Спитфайра»? Выбор за вами.

10. Сокрушительная поддержка

Один из самых драматичных моментов трейлера — взрыв обрушившейся на землю «Фау-1». Эти ракеты и другие мощные средства поддержки может запросить командир каждого отряда, как только в его распоряжении будет достаточно отрядных очков. Вот и ещё одно преимущество командной игры!

Мы подробно расскажем вам о командном взаимодействии, поддержке и других нововведениях в сетевой игре 9 июня на EA Play.

Пересматривайте трейлер, показывайте его тем, кто его ещё не видел, и ищите в нем новые детали помимо тех, что были упомянуты выше — их там очень много!

Мировые продажи Battlefield V для Xbox One, PlayStation® 4 и ПК стартуют в октябре 2018 года, предзаказ уже открыт.

Как по вашему это решается?

Россия - это страна с непредсказуемой историей и Забудем все плохое

Школьные учебники перепишут под события 2014 года

Вопрос о «едином учебнике истории», разработку которого предложил начать еще в 2013 году Владимир Путин, до сих пор периодически всплывает в СМИ, правда, без видимого эффекта. Периодически на эту тему появляются новости, а чиновники из Минобрнауки раздают интервью, но не более того. Сейчас в школьных библиотеках лежит около десятка одних только «Историй России XX — начала XXI века», изданных в 2007–2013 годах. Где-то наверняка сохранились и пособия, подаренные спонсорами в 90-е, а ныне признанные «идеологически вредными», вроде «Истории Советского государства» Николя Верта, которую активно распространял Фонд Сороса. Единовременно заменить всю эту «цветущую сложность» одной книжкой на всю страну вряд ли получится, по самой банальной причине: нет денег. После разделения Минобрнауки на два ведомства их будет еще меньше.

К тому же государственный «соцзаказ» непрерывно меняется. До украинских событий и присоединения Крыма к России требовались одни учебники, а сейчас — другие. Как раз в том самом 2014 году внезапно выяснилось, что никакого «единого учебника» не будет, а вместо него будет создан некий «историко-культурный стандарт». Этот документ должен был стать своего рода идеологической бритвой Оккама, в соответствии с которой будет проводиться экспертиза как тех учебных пособий, которые уже поступили в школу, так и тех, которым еще предстоит получить рекомендации от Министерства образования.

Как это работает — уже более или менее известно. К примеру, зимой текущего года относительно свежий учебник Волобуева–Карпачева–Романова для 10-х классов был направлен на повторную экспертизу в РАН, из-за того что события киевского Майдана в нем были охарактеризованы словом «революция», что не понравилось сенатору от Крыма Сергею Цекову и Валентине Матвиенко. Но эта попавшая в СМИ новость — лишь пена на поверхности, а в общей сложности из Федерального перечня учебников на 2018/19 учебный год будут исключены 14 книг по истории из имеющихся там 25. Всего с 2014 года из этого перечня было исключено около 200 учебников, хрестоматий, книг для чтения и учебных пособий.

Стандарт — это довольно-таки нейтральный документ, который можно трактовать как угодно, тем более что события в нем завершаются 2012 годом. В нынешнем году на смену ему придет новая «Единая концептуальная основа», в соответствии с которой уже подготовлены три серии учебников по всем периодам российской истории — от издательств «Дрофа», «Просвещение» и «Русское слово». Проанализировать их конкретное содержание пока трудно: книжечки изготовлены в считаных экземплярах и строго охраняются всеми возможными копирайтами, а электронных версий не существует в принципе.

Тем интереснее для нас звучит прямая речь тех, кто непосредственно причастен к экспертной оценке учебников. Недавно «Известия» опубликовали интервью научного руководителя ИВИ РАН академика А. Чубарьяна, директора департамента государственной политики в сфере образования Минобрнауки А. Петрова и зампреда Экспертного совета по развитию гражданского образования при Госдуме С. Чуева. Некоторые их высказывания имеют весьма мало общего с обтекаемыми пассажами «единой концептуальной основы».

Прежде всего совершенно понятно, что «Крым — наш», в том смысле, что эти события в обязательном порядке будут включены в учебники, а среди учебных заданий наверняка появится вопрос об отношении школьников к присоединению полуострова. Неплохой способ проверить подрастающее поколение на лояльность. Ну или выработать крайне полезный для жизни в современной России навык двоемыслия, которым в совершенстве овладело поколение 60-х.

Включать вопросы актуальной политики в школьные учебники в принципе аморально, но тут уж, видимо, заказ шел с самого верха.

Интереснее всего слова Сергея Чуева — о том, что «крымские события поменяют интерпретацию всей современной политической истории. Санкционный режим, действия Запада после 2014 года изменят восприятие 1990-х и нулевых». В свое время эту тему исчерпывающе раскрыл Александр Галич: «Однажды задумал предатель Олег отмстить нашим братьям хазарам». Ну или Оруэлл: «Прошлое никогда не изменялось. Океания воюет с Остазией. Океания всегда воевала с Остазией». Уже одна эта идея переоценки новейшей истории задним числом, исходя из текущей политической конъюнктуры, превращает скармливаемую школьникам историческую информацию в пропаганду.

Никакой единой «политики Запада в отношении России» не было ни тогда, ни сейчас. О ней невозможно говорить даже на материале одной страны, даже на примере тех же США, где с 1990 по 2014 год сменилось несколько президентов со своими администрациями и главами Госдепартамента. А если уж начать говорить, то придется во всех подробностях разбирать то влияние, которое многочисленные хитросплетения американской внутренней политики оказывают на политику внешнюю. И, разумеется, это не предмет для школьного учебника, такие вещи более или менее подробно изучают в рамках университетского курса. Но раз поставлена задача «воспитания патриотов», что в понимании нынешнего начальства означает «людей, считающих, что западнее наших границ обитают псиглавцы с гомосексуальными наклонностями, которые 24 часа в сутки думают о том, как бы им навредить России», — то к черту подробности.

Еще более откровенно эксперты высказываются по вопросу о «расставлении приоритетов и позитивных оценок» — а если уж говорить прямо, то по поводу предстоящей лакировки отечественной истории в версии для подрастающего поколения:

«События российской истории в ряде наших учебников собирают негативную коннотацию в соотношении 3:1. В XX веке — уже 5:1. Пять оценок негативных, одна оценка позитивная. В таких условиях невозможно воспитать сообщество граждан, которые хотят жить и трудиться в своей собственной стране».

В частности, отодвинуть на задний план и отдать на откуп профессионалам предполагается репрессии 30-х годов. Что уж совсем удивительно, поскольку в тексте «единой концептуальной основы» им посвящен целый абзац. Еще более удивительна мотивация: «В американских учебниках истории вы не найдете информацию о том, что все отцы-основатели американского государства были рабовладельцами, что темнокожие получили избирательные права только во второй половине XX века, что рабство было отменено в 1863 году». Вообще-то наше начальство «чуждые» ценности отрицает, но если надо сделать какую-то гадость — то непременно ссылается на западный опыт.

Придется рассказать экспертам о том, как устроен школьный курс истории в США и что там пишут в школьных учебниках. Для начала — там нет никакого «единого учебника» и быть не может. Америка — предельно децентрализованная страна, где все вопросы образования решаются на уровне штатов и учебных округов. А то и на уровне отдельного города или религиозной общины. Очень многое зависит от того — муниципальная школа или частная, или существующая на средства попечителей. Иногда это приводит к довольно забавным особенностям вроде преподавания креационизма как научной теории, но в целом эта самодеятельность никого не волнует до тех пор, пока учебные программы позволяют школьникам успешно сдавать выпускные тесты. Вообще учебник в американской школе не играет той сакральной роли, которая была ему присвоена в советской и постсоветской системе образования. На уроках дети слушают учителя, а не читают параграфы «от сих до сих».

Текстовая часть некоторых наиболее распространенных курсов по истории США легкодоступна в интернете. Даже пройдясь беглым взглядом по содержанию, можно обнаружить и главы, посвященные рабству, и раздел о борьбе чернокожих за гражданские права, где упоминаются Роза Паркс и «бойкот автобусов», Мартин Лютер Кинг и Малькольм Икс. А в главе, посвященной Джорджу Вашингтону, прямым текстом сказано, что его семейство, «не будучи в числе богатейших или влиятельных, по состоянию на 1743 год имело в собственности 20 рабов».

То есть о том, что у отцов-основателей были рабы, в американских учебниках говорится прямым текстом. Систему расовой дискриминации и борьбу за ее отмену во всех подробностях изучают даже в штате Техас, известном всему миру как оплот правого консерватизма. И уж тем более внимание к этой проблематике усиливается в наши дни, после того как по всей стране почти целый год свергали памятники «героям Юга». Теперь ни о каких «позитивных оценках» не может быть и речи.

И конечно же, в паре со школьным курсом истории там идут уроки родной литературы, где во всех подробностях разбирают и «Хижину дяди Тома», и «Убить пересмешника». Между тем у нас тема отечественного рабства (давайте уж называть вещи своими именами) в школьном курсе литературы практически не отрефлексирована, за исключением пары уроков, отведенных на изучение Некрасова. XIX век представлен как абстрактное пространство чистых идей и возвышенных чувств, без понимания того, что, по сути, половина корпуса русской классики писалась рабовладельцами для рабовладельцев. И когда сегодняшний школьник у доски, запинаясь, читает на память «Евгения Онегина», он вряд ли думает о том, что, возможно, именно его прапрабабушку «наше все» Александр Сергеевич мог продать за долги или выиграть в карты.

любителям почитать и сурс откуда для картинки взял обложку: https://vk.com/doc45633734_359087452?hash=0e81b0d4f45e43fe62&dl=e7359130a094f91da8