Результаты поиска по запросу "краткая история второй мировой"
Они и мы
Приветствую всех своих читателей и поздравляю с прошедшими праздниками. Сегодня мы поговорим о загнивающем Западе, деградации их системы образования и суверенном образовании нашей Родины.
Нет, пожалуйста, не уходите! Меня не чипировал в Кремле! В данном случае я просто повторяю главные тезисы министра просвещения, «Разговоров о важном» и многочисленных статей в Интернете. Сегодня система нашего патриотизма строится на трех китах: гимне, советских мультиках и ненависти к тому, на кого укажут государственные СМИ. А это значит, что хочешь доказать свою любовь к Родине — вылей ушат помоев на своего соседа.
В случае со школой это постоянное пережевывания идеи, что там-то на Западе все образование деградировало, а дети отупели. Давайте же разберемся, а как же там за дырявым железным занавесом на самом деле.
Болонская система
Еще весной прошлого года президент Путин предложил выйти из Болонской системы, заявив как раз о той самой «деградации западной модели образования». СМИ и блогеры радостно вырвали эти слова из контекста, чтобы тут же потешить самолюбие электората, мол-де, там-то все тупые, а вот у нас... Конечно, никто уже не упомнит, что и ЕГЭ является частью Болонской системы, и в первые годы ученые-педагоги пытались донести мысль, что американское образование как раз переживает кризис из-за их единого экзамена. Затем спустя несколько лет вузы начали реформировать под Болонскую систему, переделывая факультеты под институты. А теперь все эти решения оказались ошибочными и пагубными — вот так сюрприз!
Однако обращу внимание, что переделка наших вузов под Болонскую систему так и не была доведена до логического конца, потому что наши реформаторы не сделали одну важную вещь: кредитную систему ECTS. Что это такое? Эта система была придумана для облегчения взаимодействия вузов из разных стран Евросоюза между собой. Для успешного завершения обучения студент должен был набрать определенное количество баллов (кредитов), которые выдавались за освоение учебных блоков – обязательных и по выбору. Тем самым студент сам мог выбирать, что ему интересно и важно учить, а также мог с легкостью переходить с факультета на факультет или из одного университета в другой без покрытия академической разницы.
В итоге наши тоже хотели устроить нечто подобное в российских вузах при правления Медведева, но потом выделенные деньги «освоили», затем снова вернулся Путин, началось охлаждение отношений с Западом и события 2013-2014 годов, и в итоге западная Болонская система загнила, но в России.
Ну тупые!
Все мы помним стэндапы Михаила Задорного, вызывающие гомерический хохот в зале, про тупых американцев. Идеи и тезисы горячо любимого юмориста, лингвиста и американоведа до сих пор любы современным патриотическим блогерам и журналистам. Нет-нет, да раз в четверть можно где-нибудь наблюдать совершенно безапелляционную статью о том, как же ТАМ плохо приходится детям.
Давайте разбираться. Удивительно, но американская система образования имеет очень много общего с российской — той самой, которая основывается на обожаемой всеми советской модели! В Америке точно так же школа делится на начальную, среднюю и старшую. Сами по себе школы бывают как частные, так и государственные, и по закону каждый житель страны, даже тот, кто имеет туристическую визу или разрешение на временное пребывание, может отдать ребенка в школу, где будет отдельный языковой класс для изучения английского языка. Разве у нас нет подобного в России? Есть.
Но они же тупые — не знают элементарных вещей!
Это утверждение обычно подкрепляется такими примерами, как «их старшеклассники не знают, что такое арксинус, и не читали Достоевского. Дело в том, что в России и в Америке немного разный подход в образовательных стандартах.
У нас образование более академичное. Каждый предмет подается по определенной структуре и изучение уходит в глубь того или иного предмета. Да, в итоге получается, что наши дети в школе получают те знания, которые американские осваивают только на первом курсе колледжа или вуза.
Западная школа больше ориентируется на позитивное знание, которое можно применять на практике. Их задача познакомить детей с разными сферами нашей жизни, а дальше ученики сами выбирают, что они хотят изучать, поэтому в Америке в средней школе появляется возможность выбирать, на какие предметы ходить. У них нет системы классов по буквам А, Б, В. Разные дети ходят на разные занятия. У нас нечто подобное тоже есть — это профильные классы, начиная с девятого.
А еще в американской школе делается больший упор на метапредметность. Например, география и история изучаются на одном уроке. И это логично! История конкретного региона не в последнюю очередь связана с его географией. Химия, физика и биология тоже изучаются совместно, потому что процессы этих наук переплетаются между собой.
Но недостатком такого способа образования является низкий уровень теоретической базы. С другой стороны сильно ли вам в жизни пригодились знания о гаплоидном наборе хромосом? А как дела с подчинительной связью в словосочетаниях — вчера определяли связи?
Там у детей царит вседозволенность, и учителя ничего не могут сделать.
Сейчас русский сегмент Чебурнета наводнен жуткими историями о том, как мирные украинцы сбежали в Америку и столкнулись с ужасами западной школы. Приведем даже цитату: “Я думала, что так будет лучше, потому что это Сан-Франциско”, — сказала она по-украински, а ее тетя перевела. “Но через два дня я увидела все, что происходит в школе”...
Во время урока они могут ходить по классу, разговаривать, шуметь, не выполнять задания, заниматься какими-то своими делами, и учитель не может их приструнить и заставить что-то делать, как не может и накричать на них...
Ученики прерывали занятия, прыгали на парты, ругались на учителей. Сначала Яна задавалась вопросом, что происходит, но потом “ничего не произошло”. Учеников не наказывали и не препятствовали повторению поведения...
Во время урока учителю нельзя сидеть за своим столом. Он должен ходить между рядами и контролировать выполнение заданий...Нельзя оставлять детей без присмотра...
Ох уж эта людоедская американская школа: нельзя кричать на детей и сидеть за столом! Давайте разбираться по порядку. В России же все школьники уважают каждого учителя, не стоят на ушах в классе и не скачут по партам, верно? Да, подобное встречается на Западе. Другое дело, что там не кричат на детей, не унижают, не вышвыривают за дверь. Там просто пишут докладную, отправляют проблемного ребенка к директору, завучу, психологу, социальному педагогу, которые мирно решают проблему — поведение ребенка не является головной болью учителя. И вы не поверите, но наша педагогика точно также регламентирует решение подобных ситуаций.
Учитель должен ходить между рядами? Вы не поверите, но и у нас так же! Любой методист скажет, что на идеальном уроке учитель должен следить, как дети с разными способностями справляются со своими заданиями. Нельзя покидать класс? Так это в должностной инструкции в каждой российской школе прописано. Просто там люди работают как положено, а у нас как придется.
А на Западе пропаганда радуги и всем принудительно пол меняют, прям на уроке
Новая страшилка первой трети XXI века – секс-меньшинства хватают детей и заставляют пить гормоны и делают пластические операции. Но реальность в Америке немного отличается от реальности, в которой живут наши журналисты и политики. Америка, не та, которая живет в медиа-сфере, а реальная одноэтажная Америка очень гомофобное и религиозное государство. Имеются очень интересные статьи, как в очередном «толерантом» Техасе, Аризоне или Луизиане родители устроили бойкот школе за попытку ввести туалеты для всех гендеров. Гомофобия встречается даже в прогрессивных штатах, стоит только отъехать от крупного города.
В Америке те же проблемы с сексуальным образование, что и у нас. Местные кукурузные-крахмальные Джоны так же, как и мы, считают, что на уроках о половом просвещении детей будут учить разным извращениям, сделают геями и проститутками. А потом они точно так же, как и мы, делают удивленные глаза, когда выясняют, что куча несовершеннолетних были вовлечены в истории о сексуальном насилии или их соседка попала в местную передачу «Беременна в шестнадцать».
Но ведь в Советском союзе было самое образованное население!
Ох, уж этот Союз с молочными реками и кисельными берегами. Советская пропаганда вертела статистикой как хотела. Под самым лучшим образованием и обученным населением подразумевались массовое строительство школ, библиотек и дворцов культур в каждом селе. Другое дело — качество образования. Да, сельскую школу построили и крестьянина в нее загнали, где его, дай бог, обучили счету и письму, но в отчете напишем, что Никанор Никифорович, бывший крепостной, образован. Библиотеку построили и даже жителей в нее записали, но какие там были книги? Одобренная партией классика да советская пропаганда – даже западную классику было сложно раздобыть. Но в статистике запишем, что население читающее. Здесь нужно понимать, что, действительно, советское общество получило доступ к бесплатному образованию – и это хорошо!
Существует международная программа оценки качества образования в мире – PISA. Она оценивает уровень применения школьных знаний на практике. Так вот Россия в среднем занимает 30-ое место, и США примерно где-то рядом.
Вместо послесловия
Дорогой ватнпатриот, если ты это прочитал, давай еще раз проговорим: я ни в коем случае не хочу превозносить западную систему образования или принизить нашу. Я хочу просто хочу донести мысль, что мы мало отличаемся от тех, с кем нас стравливают. Замерить реальный уровень образованности в любой стране очень сложно по причине очень многих факторов, один из которых – человеческий.
Пидоры историки нужна ваша помощь.
Я решил взяться серьезно за написание новеллы в сеттинге античного средневекового фентези (культура, наука, взгляд на мир и прочее подобное из античного времени сохранилось и дожила аж до самого средневековья со всякими там требушетами, латными цельными доспехами, феодальными разделами и прочим). И мне для этого нужно в удобоваримой форме для человека, который раньше никогда историю не изучал толком, не помешало бы узнать с каких научных работ или научно популярных книг и передач мог бы начать для погружения. Желательно без углубления в военное дело, так как с ним придется ебаться отдельно из-за магии.
Сама новелла будет повествовать о человеке Исследователе. Он как ведьмак, но за место испытания трав и мутагенов, он является просто опытным и тренированным олимпийским чемпионом, чья задача собирать различную информацию о различных магических и чудотворных явлениях и существах. Его особенность (которая особенностью является для большинства людей не из его родного города) в том что он не восприимчив к магии от слова совсем. Его нельзя загипнотизировать, одурманить, напрямую сжечь или подхватить потоками воздуха, как и он не может воспользоваться напрямую всякими магическими артефактами, которые наделяют обычных существ властью или необычными способностями. Главный вопрос данного мира заключается в мысли о том, что было первым: материя или сознание (слияние первого и второго является причиной магии).
P.S. Словлю дохуища минусов, знаю, но ваша помощь будет очень важна, если вы подскажите хоть кого-то, кто легко и просто объяснит основные вещи античного времени.
P.S.S. Заранее спасибо всем.
Я решил взяться серьезно за написание новеллы в сеттинге античного средневекового фентези (культура, наука, взгляд на мир и прочее подобное из античного времени сохранилось и дожила аж до самого средневековья со всякими там требушетами, латными цельными доспехами, феодальными разделами и прочим). И мне для этого нужно в удобоваримой форме для человека, который раньше никогда историю не изучал толком, не помешало бы узнать с каких научных работ или научно популярных книг и передач мог бы начать для погружения. Желательно без углубления в военное дело, так как с ним придется ебаться отдельно из-за магии.
Сама новелла будет повествовать о человеке Исследователе. Он как ведьмак, но за место испытания трав и мутагенов, он является просто опытным и тренированным олимпийским чемпионом, чья задача собирать различную информацию о различных магических и чудотворных явлениях и существах. Его особенность (которая особенностью является для большинства людей не из его родного города) в том что он не восприимчив к магии от слова совсем. Его нельзя загипнотизировать, одурманить, напрямую сжечь или подхватить потоками воздуха, как и он не может воспользоваться напрямую всякими магическими артефактами, которые наделяют обычных существ властью или необычными способностями. Главный вопрос данного мира заключается в мысли о том, что было первым: материя или сознание (слияние первого и второго является причиной магии).
P.S. Словлю дохуища минусов, знаю, но ваша помощь будет очень важна, если вы подскажите хоть кого-то, кто легко и просто объяснит основные вещи античного времени.
P.S.S. Заранее спасибо всем.
Про школу и политику
И снова здравствуйте. Долго не писал, ибо 1 сентября, да и весь Реактор переживал за судьбу Беларуси.
--
Были вопросы о школе и нынешней политической повестке и выборах. Обо всём по порядку.
--
Вообще в документах сказано, что школа находится вне политики и религии. Именно поэтому ни одна политическая партия не имеет права в школе вести агитационную деятельность. Кроме Единой России. Конечно, они не занимаются пропагандой, ведь они приезжают в школу по делу, например, с родителями проверить качество питания в столовке или открыть новый мусорный бак безопасный пешеходный переход для детей, или лично облагородить территорию школы (за неделю до приезда учитель Клавдия Захаровна вместе с десятиклассниками стахановскими темпами херачили дешевые цветы-незамерзайки из горшков в наспех вспаханые клумбы). Естественно, в актовом зале и в холле появляются растяжки с символикой, приезжает местное телевидение. Для бояр накрываются столы с конъяками-икрой, а началка в костюмах ромашек развлекает дорогих гостей «спонтанным» концертом. Плюс в этом цирке только один: объявляется короткий день, и к 11 часам уже всех чертей выгоняют домой, чтобы видом своим не смущали господ. После того, как делегация покинет школу, можно будет перехватить остатки фуршета.
--
А еще мы светское государство, и школа нейтрально относится к религии. Поэтому ехидный батюшка приезжает минимум два раза (на Рождество и на Пасху), чтобы бафнуть учеников и учителей святой водой. У нас есть один учитель-атеист, который постоянно прячется от него, но любящие дети специально сдают его позиции батюшке, чтобы тот нашел его и освятил.
А еще один раз батюшка пришел к старшеклассникам и когда окроплял святой водой, две девки синхронно сделали ахегао-фейс. Обошлось без скандала.
Кстати, о религии. Недавно я читал учебник по Основам Правосклавной Культуры (в разных школах этот предмет по-разному звучит). Это просто беда. Сначала идут вполне безобидные притчи про Каина и Авеля, про блудного сына, про Иова, кстати. И меня это даже не смутило, неплохие истории с хорошей моралью, для малышей норм. Но тут в программу резко врывается тема Великой Отечественной войны, но под религиозным соусом! Авторы все подают так, что Бог был только на стороне Советов, что были всякие знамения, как при взятии Иерусалима, и немцы при виде их просто сдавались. В общем, воевали деды, а молодец Бог.
Особенно все печально становится, когда в школу приходит какая-нибудь идейная-верующая Апраксия Кирилловна. Тогда любой урок становится сорокаминутной проповедью. При этом религия начинает лезть из всех щелей. В уроки литературы, истории, биологии, физики (!). Школа засирается бесконечными православными мероприятиями. При этом если Апраксия дорвется до актового зала, то на любом мероприятии будет танец девочек в сарафанах и платочках, на экран будут проецироваться детские рисунки ангелочков, крестов, церквей и рая, а за кадром начитываться слезливый текст про благодать, слезы радости и желание целовать ноги Иисуса. Я не шучу. При этом без рюмахи этот треш пережить сложно.
Один раз мы делали стен-газету с ребятами, так и туда сунулась Апраксия. После споров, препирательств и кляуз директору она отвоевала местечко в уголочке стенда с детскими стихами про Боженьку.
--
Кстати, о Великой Войне. В школе вообще ни одно мероприятие не проходит без этой темы. Если это конкурс сочинений, то про войну. Конкурс рисунков — про войну. Конкурс песни — про войну. 23 февраля — считай репетиция 9 мая. Дети даже не знают вообще суть этого праздника и его историю. Даже школьная программа по истории насчитывает более 20 часов только одного раздела — раздела о Великой Отечественной войне.
Исполнилось 75 лет Победе, и в школе начался форменный цирк. Была заказана куча декораций, украшений, перепилены стенды. В школу полетели разнарядки об очередном конкурсе про бессмертный подвиг предков со скоростью писем из Хогвартса (помните сцену в фильме?).
Кстати, затирание школьникам идей, что ВСЕ немцы были ПЛОХИЕ и вообще так им и надо за злодеяния — нормальная тема. Реакция детей: каменные покер-фейсы. Любая вскинутая бровь будет расценена как сочувствие нацистам. При этом в школах совершенно игнорируется вопрос различия нацизма и фашизма. То есть, немцы плохие, а вот итальянцы или испанцы или румыны с болгарами — это другое.
А ответ простой: привитие идеологии страны, которой просто нет. Когда начинается очередной конкурс «Про Россию устремленную в будущее», дети тупо не знают, что писать, и просто пишут в 1466688 раз про свою бабку-ветерана.
Ну и отмыв бабла. Все эти декорации, вывески, растяжки, футболки, распечатки – либо распил и откат, либо повод для получения гранта.
Кстати, на все «победные» праздники к батюшке присоединяется председатель совета ветеранов. В городах и селах, где ветераны закончились, появляются ветераны войны-интернационалисты, которые уже потихоньку готовят умы детей под афганские истории. Естественно, задавать вопросы про истинные причины конфликтов и их место в Холодной войне не стоит под угрозой выговора от начальства и даже пиздюлей от ветеранов. Диски с самопальными песнями «Черный тюльпан» прилагаются.
--
Кстати, о политике.
Разумеется, в каждой школе есть стенд-алтарь богу-импературо. Чуть пониже его иконы располагается фото местного генера-губернатора и даже местного министра Ордо Схоластики. На выборы гонят всех. Кто-то работает на участке, но ВСЕ должны сходить, проголосовать и отчитаться. Дорогие коллеги, что работают на участке заботливо проследят и отчитаются перед директором.
Разумеется, в каждой школе есть стенд-алтарь богу-импературо. Чуть пониже его иконы располагается фото местного генера-губернатора и даже местного министра Ордо Схоластики. На выборы гонят всех. Кто-то работает на участке, но ВСЕ должны сходить, проголосовать и отчитаться. Дорогие коллеги, что работают на участке заботливо проследят и отчитаются перед директором.
Был вопрос про вбросы — не участвовал. Да и нынче учителям это не доверят, ибо растреплют всю кухню. С другой стороны есть случаи, когда коллеги колымили за денежку, занимаясь агитацией в поддержку единственной верной партии, покупая голоса за пакеты с гречей, макарохами, сахаром и прочим. А в городе L на выборах Путина учителей запрягли выдавать эти пайки бабкам и яжематерям перед избирательным участком. Такие дела, да.
Но бюджетники — это имперская гвардия, которой затыкают все дыры. Митинг в честь годовщины возвращения Крым? Чтобы был со всем классом и плакат позитивный нарисовали!!!
Петиция в поддержку чего-то со стороны муниципалитета — подпиши чертову петицию!!! Причем порой по-скотски подсовывают лист для подписей без объяснения, что подписываешь. Или даже врут, что это какой-нибудь инструктаж.
Выступает кто-то из правительства? Вся школа должна прийти и сидеть 4 часа слушать выступление.
За всеми постами в соцсетях внимательно и ревностно следят, чтобы учитель не дай бог не лайкнул что-нибудь не положенное или прокомментировал. Самое страшное, если кого-то заметят в мероприятиях господина Н... Если учитель — уволен и работу в школе не найдешь. Если чей-то ученик, тебя выдерут за то, что недоглядел и плохо проводишь воспитательную работу.
--
РДШ и Юнармия
Несколько лет назад государство придумало Российское Движение Школьников (РДШ). Если вы меня спросите, что это такое, я не смогу ответить. И никто вам не ответит. При этом у них пригорает с того, что их сравнивают с пионэрами. Суть движения непонятна. Они начинают говорить, что воспитывают детей, развивают навыки — короче, общие слова и вода. С таким же успехом можно сказать про подвальную секцию борьбы Тимура Вахтанговича.
Как только появилось РДШ, его стали внедрять во всякие школы. Разумеется, повесили ответственность на рядового учителя. Учителя стали спрашивать, а че делать-то, какая программа. На что главный офис РДШ объявил конкурс среди школ на лучшую программу РДШ, чтобы потом ее спиздить.
Как стало работать РДШ в школе? А никак. Просто к любому мероприятию прикручивается символика движения. Вот, например, у Ольги Семеновны есть проект по профориентации детей. Она таскает учеников по университетам, заводам, предприятиям, организовывает встречи со спецами, чтобы те проводили мастер-классы. И тут появляется Светлана, которая отвечает за РДШ. Она надевает на детей футболки с символикой, на столы ставит флажки, а на сайте пишет «в рамках российского движения школьников в средней школе Готэм-сити прошел проект по профориентации».
А есть еще Юнвармия — аналог октябрят. Но они почему-то получились миллитаризированными. Школоту постоянно гоняют в ДОСААФ, в местные воинские части, учат маршировать, надевать белые перчатки и выполнять воинское приветствие. У них есть форма песочного цвета, которая почему-то похожа на американскую. Но форма стоит в районе 30-60 тыщ деревянных, поэтому школы (!) вскладчину (!!) закупают пять штук (!!!) Эту форму носит, так скаказать авангард — самые приличные члены Юнармии. Остальных просто наряжают в красные футболки и береты. Юнармейцы в основном с постным видомстоят участвуют в акциях «Дороги победы», «Окна победы», «Двери победы», «Вахта памяти», «Час памяти», «Свеча памяти», «Вечный огонь», «Георгиевская ленточка», «Железный крест», «Мертвая голова» и прочее.
А есть еще Юнвармия — аналог октябрят. Но они почему-то получились миллитаризированными. Школоту постоянно гоняют в ДОСААФ, в местные воинские части, учат маршировать, надевать белые перчатки и выполнять воинское приветствие. У них есть форма песочного цвета, которая почему-то похожа на американскую. Но форма стоит в районе 30-60 тыщ деревянных, поэтому школы (!) вскладчину (!!) закупают пять штук (!!!) Эту форму носит, так скаказать авангард — самые приличные члены Юнармии. Остальных просто наряжают в красные футболки и береты. Юнармейцы в основном с постным видом
--
Кстати, песня Цоя «Перемен» - неофициально под запретом.
Любой значок, рисунок, принт радуги — под запретом.
Обсуждение тем ЛГБТ — тебе конец, дружок!
Иностранная символика (чаще всего американская) — под запретом. Забавно, что всякие толстовки и футболки с логотипами НАСА, Space X, Steam и прочее не запрещены, так как руководство тупо не знает, что это такое.
В творческих номерах музыка с иностранными словами — крайне не желательна.
Изображение цветка канабиса — запрещено. Но это и правильно, малолетние щеглы, красующиеся символикой марихуаны вызывают испанский стыд.
Кто не пишет букву Ё, пусть передохнет!
«На следующей неделе Москва передохнет от холода.» Время, место и причина в этой фразе постоянно меняются, но суть остаётся прежней: кто-то должен передохнуть. Или передохнуть. В любом случае, нас интересует не судьба передохнувших, а причина каламбура. Буква Ё. Её хотели убрать уже тогда, когда ещё даже официально не ввели, но она сохранилась до наших дней. Сегодня мы поговорим о непростой истории этого «е с точками».
Начнём с того, как вообще так получилось, что букв стало не хватать. При Петре алфавит сокращали, при большевиках через три столетия тоже, а тут в 18 веке вдруг решили дополнить. Зачем? Неужели кириллица не отражала все звуки русского языка? Отражать-то отражала. Когда-то. В момент создания. Но язык – штука живая, и из-за этого могут меняться не только слова, к чему мы все привыкли, но и звуки. Например, три палатализации и падение редуцированных (как-нибудь про это обязательно расскажу) очень сильно поменяли язык и во многом заложили основы современного русского. Нас же сейчас интересует другой фонетический процесс – переход [э] в [о], или «ёкание».
Начнём с того, как вообще так получилось, что букв стало не хватать. При Петре алфавит сокращали, при большевиках через три столетия тоже, а тут в 18 веке вдруг решили дополнить. Зачем? Неужели кириллица не отражала все звуки русского языка? Отражать-то отражала. Когда-то. В момент создания. Но язык – штука живая, и из-за этого могут меняться не только слова, к чему мы все привыкли, но и звуки. Например, три палатализации и падение редуцированных (как-нибудь про это обязательно расскажу) очень сильно поменяли язык и во многом заложили основы современного русского. Нас же сейчас интересует другой фонетический процесс – переход [э] в [о], или «ёкание».
Начался он в эпоху позднего древнерусского языка, то есть в 12-14 веке, когда наш язык был всё ещё жутко архаичным и непонятным. Таковым его отчасти делали некоторые языковые законы. Например, закон слогового сингармонизма, согласно которому, если упростить, твёрдые согласные могли стоять только с гласными Ы, А, О, У, а мягкие – с гласными Э и И. Теперь давайте проведём небольшую артикуляционную разминку.
Произнесите по очереди звуки [о], [ы], [э] (как в слове «место», а не как в «мэр»). Заметьте: с каждым звуком язык оказывается всё ближе к верхним зубам. Отлично, а теперь произносите пары «твёрдый-мягкий согласный»: [л]-[л’], [б]-[б’], [с]-[с’]. Заметили, как язык поднимается при произнесении мягкого? Так вот, при произнесении звуков [э] и [и] язык поднят сильнее всего, поэтому произносить перед ними мягкий согласный удобно: язык почти не двигается. Сравните движения языка при произнесении «лёд» и «лед». Во втором случае он проделывает куда меньший путь. Получается отлично, замечательно и удобно, но к 12 веку закон сингармонизма ослабел, начал допускать много исключений, и тут всё заверте…
Первыми пали исконно мягкие согласные, то есть сонорные ([л],[н],[р],[й]), шипящие и [ц] (он тогда ещё был мягким и отвердел как раз, когда закончился переход е в о): нести – нёс, пчела – пчёлы. Следом по определённой закономерности пошли остальные мягкие. Также [э] превратилось в [о] на концах слов. Процесс произошёл во многих слогах, но сохранился только под ударением, поэтому получившийся звук оказался всегда ударным и остаётся таким по сей день. При этом некоторые слова, тот же «персик», хоть и соответствовали всем требованиям, сохранили свой [э]. Происхождение звука выяснили, теперь переходим к букве.
В некотором царстве, в некотором государстве жил писатель Николай Михайлович Карамзин. Жил, писал и однажды придумал букву. Нет, не вот так вот с неба взял, а поддержал начинание Академии наук и вместо предлагаемой учёными io начал использовать ё. Об этом пишет Александр Реформатский – одна из знаковых фигур советской филологии. Такого мнения наука придерживалась очень долго, и миф о «Карамзине-создателе буквы Ё» прочно закрепился в обществе. Нет, здесь не было чьего-то злого умысла, просто правду историки узнали не так давно.
На самом деле, автором буквы являлась княгиня Екатерина Дашкова (первая в мире женщина-руководитель Академии наук, не то что в этих ваших феодально-маскулинных Европах). На заседании 18 ноября 1783 года Екатерина Романовна сказала, что негоже один звук обозначать двумя буквами (на тот момент предлагали сделать обозначение io) и нарисовала букву ё. По одной из версий, Дашкова вдохновлялась шведским алфавитом, по другой – просто сделала что-то среднее между ïo (использовалось параллельно с io) и буквой е (превращения которой, как мы помним, всю кашу и заварили). Как бы то ни было, мудрым мужам предложение понравилось и его приняли. Вот только сторис: «Смотрите, чЁ придумали» запостить было некуда, посему буква начала распространяться только через 12 лет. Первым напечатанным словом с Ё в 1795 году стало слово «всё» в книге Ивана Дмитриева «И мои безделки». И лишь спустя ещё год в игру вступает Карамзин и его альманах «Аониды». Кстати, неизвестно, сам писатель придумал использовать новинку или же это была инициатива издательства, потому что «Историю государства Российского» Николай Михайлович писал без Ё.
И всё бы хорошо, но вот только ёканье в то время считалось признаком малограмотной черни, и высокодуховным людям новая буква была, в общем-то, не нужна. Не произносили они так слова. К началу ХХ века ситуация постепенно изменилась, но тут пришли большевики. Нет, букву Ё не запрещали, ниоткуда не убирали, но использовать как-то тихо молча прекратили. Лишние чернила всё-таки, а людям и без точек понятно, что за слово. Такое безобразие продолжалось до 1942 года, когда Сталин увидел захваченные немецкие карты. На них фрицы старательно выводили О на месте русской Ё. Наши карты в то время такой точностью не блистали. Поэтому 24 декабря народный комиссар просвещения Потёмкин (что-то мне подсказывает, что по личным мотивам) ввёл обязательное употребление буквы Ё везде, где она есть.
Как это часто бывает, вскоре всем стало до лампочки. Лишний раз двигать рукой на письме никто не хотел, так что точки снова исчезли, и все вернулось на круги своя. Сейчас буква всё ещё пребывает в подвешенном состоянии: её обязательно использовать только там, где могут быть разночтения. Необязательность буквы Ё подарила нам Фета вместо Фёта, «жителей Москвы», которые уже в который раз «передохли» от какой-то напасти и повторяющийся квест «Проверь, как тебя записали» у всех носителей буквы в ФИО. А ещё в честь буквы Ё в Ульяновске в 2005 году поставили памятник.
Как-то так…
__________________________________
Автор: Дмитрий Жаров
«Российский флот поражает флот Японии». - Русская карикатура, ложно заявляющая о победе русских военно-морских сил над Императорским флотом Японии в битве при Порт-Артуре во время русско-японской войны 1904-05 годов (1904).
Ответ Японцев:
Отличный комментарий!
Забавно кстати, что русского они не каррикатурного нарисовали, типо "наш гордый солдат некрасивых ебать не станет!"
Перед тем как рассказать о COVID19, я бы хотел раскрыть некоторые карты. О месте своей работы. Клин.
Во-первых, любопытные уже могли найти пост, где я рассказывал, в каком городе работаю.
Во-вторых, нашу станцию показывали по телевизору. Россия 24, репортаж от 26.04. примерно в 10:30. Я даже в свободное время на сутках пытался найти то видео. Там и меня показали, но искал из-за другого. Интервью брали у фельдшера Светланы (имя настоящее, всё равно в новостях показали), в присутствии старшей медсестры, которая следила, чтобы Света не ляпнула чего лишнего. По сценарию, одобренному главным врачом, старшая медсестра скажет, что мы ко всему готовы, а фельдшер, что устаёт. Но Света не лыком шита. Она перехватила инициативу, и сама рассказала про оборудование, что понравилось главврачу (это идёт в его заслугу, если фельдшер знает как пользоваться тем, что есть в машине), а также заставила репортёра нацепить на себя всё оборудование, которое даже рем.бригада не всегда на тяжёлые вызова берёт (это уже понравилось всем остальным). Укладка (4,5 кг минимум), кардиограф (2 кг), аппарат ИВЛ (8 кг), дефибриллятор (3 кг) и мягкие носилки (сколько они весят не знаю, но 4-5 штук и 4летний ребёнок легко унесёт). Репортёр призналась, что она стоит со всем этим барахлом меньше минуты, и у неё уже одышка, а фельдшера вносят ЭТО на пятые этажи без лифта. Спасибо, Света, очень хочется взглянуть ещё раз.
Меня по сюжету наряжают в костюм, чтобы затем я выполнил медэвакуацию подтверждённого COVIDного пациента в отделение инфекции.
Начну с самого начала.
Январь 2020.
Инфекция только начала выползать за пределы Китая, но в каждую смену на каждую бригаду приходилось минимум по 4 умника, которые требовали сделать им мазок. А у нас нет даже нормальных масок. У тех, что были, ушки рвались легче мокрой бумаги.
В конце месяца на меня были жалобы за грубость и жестокие шутки. Вы не подумайте чего. Я человек спокойный и неконфликтный. И если уж на то пошло, мне следовало бы так реагировать на фразы «войдите в положение» или «почему вы не можете посочувствовать». Может я немного утрирую, но фраз «войдите в положение» за три года было меньше, чем за месяц- «сделайте мне мазок».
Февраль.
Я уже не помню, в каких числах начальство начало закупать пртивоэпидемические костюмы, но в начале месяца ¾ станции считали «корону» обычным гриппом, оставшиеся тактично молчали и после каждого вызова полоскали рот и горло спиртом, сплёвывая его на землю. А также полностью опрыскивались антисептиком.
Я входил в оставшуюся четверть, и, наверное, часть спирта впитывалась сублингвально, потому что я не могу представить, как я вывез следующие диалоги на каждых сутках.
-У меня в груди при дыхании колет, а я слышал, что это один из симптомов пневмонии. Сделайте мне рентген и мазок.
-Хорошо, собирайтесь в больницу.
-Я не поеду, там коронавирусные ходють, заразят ышшо.
-У нас нет ни рентгена, ни мазков.
-И чё мне теперь? Помирать?
-Поехали в больницу. Вам теперь всё равно нужно проверяться. Мы же ко многим умникам, вроде вас, приезжаем, и работяги из командировки в Китай, и бомжи соседствующие со вшами на теплотрассах.
Март. Начало войны за выплаты.
«Лично мне Путин ничего не говорил ни о каких выплатах»
Массовые увольнения в Коммунарке. Проверка.
«Эта выплата на бесперибойный месячный контакт с больным COVIDом. Выплата будет производиться поминутно за контакт на вызове».
Обычно, если мы задерживаемся на вызове дольше отпущенного нам министерством времени, то диспетчер звонит спросить, что мы делаем. Вводим лекарство, мониторим состояние после лечения, готовимся везти в больницу или что-то ещё.
В те дни главврач звонила сама. «Почему так долго?! Там всего лишь температура, укололи анальгин и поехали дальше! Вызова и так с задержкой передаются, не задерживайте!»
Многочисленные жалобы от врачей Путину. Проверка. После крика «Сумма начисляется за сам факт контакта с COVID», выплаты производятся как положено.
Правда теперь есть особенность. В карточке иногда стоит несколько диагнозов. К примеру: «Декомпенсация сахарного диабета, кома» основной диагноз первый. Первое место- основная проблема, второе- следствие первой или отягчающее обстоятельство. Теперь мы пишем не «гипоксия мозга, кома, COVID», а «COVID, гипоксия мозга, кома». Иначе выплата произведена не будет. Мы приноровились, но это ещё не конец войны.
Многочисленные заболевания на нашей станции, работать некому, меня просят остаться на дополнительные сутки. Отработал 48 часов, сдаю смену, можешь ещё остаться? Я, вроде, упоминал депривацию сна? Усталость не чувствовалась, но завтра мои сутки. Хорошо, завтра снимаем, и будет трое суток выходных. Ок. Отработав 72 часа подряд, я уснул на 36. Проснулся с температурой. Больничный на неделю. Пронесло, не «корона», просто стресс.
Апрель.
Лучше всего состояние больниц на апрель опишет следующая история. Я уже выложил её здесь http://joyreactor.cc/post/4333183, но здесь будет работа над ошибками, чтобы избежать некоторых недоразумений того поста.
24 апреля поступил вызов в дом престарелых с поводом: "без сознания, низкое давление". Деду 80 лет, москвич. В Клин его перевели, потому что в Москве дорого, да и лежал он там вообще один. С собой у него была куча выписок из больниц и пансионатов, в том числе и отрицательные мазки на коронавирус за 15-е и 20-е апреля. До 24 числа сам передвигался, ел, а 24-го в 9 вечера перестал реагировать на что-либо.
Кардиограмма для его возраста отличная (в 80 лет не может быть здоровой кардиограммы, хотя бы даже, как у 50летнего «быка»), температура 37,1, сахар крови в пределах нормы, а вот артериальное давление по нулям. С диагнозом "кома неясного генеза" мы повезли его в ЦРБ. Там пока мы объясняли, что с ним и что мы с ним по дороге делали, ему сделали рентген и поставили некоронавирусную пневмонию.
Поскольку реанимация забита COVID-положительными и дед относительно стабилен (несмотря на низкое давление), а также его отрицательные мазки, нас отправляют в Дмитров (единственная на район больница, где берут только без COVIDа). Ехать туда 2 часа.
В Дмитрове его брать отказались, так как последний мазок за 20-е, прошло полных 4 дня, уже мог подцепить.
Я знаю, что билетик на тот свет у дедушки скоро просрочится. Но реаниматологам проще отписаться от смерти. "Оказывая помощь пациенту №228, я не мог отвлечься на вновь прибывшего пациента №1488", в то время, как у нас настоящий геморрой.
Звоним своему главному врачу: "Везите в Москву". В Москву мы приехали уже в 4 утра 25-го. Не берут. Мы попытались пристроить его в несколько разных больниц, в том числе Химкинские.
В 7 утра дед, по-прежнему, в нашей машине. Я даже не знаю в какой город мы приехали, потому что дед начал задыхаться. Катались мы уже 10 часов, поэтому под шутки, что время дедушки давно пришло, а он всё что-то держится, я с врачом подготовил всё для интубации и подачи кислорода. Уже продумывая формулировку "несмотря на все проведенные реанимационные мероприятия..." мы готовились сдать его в ближайший морг, но дедушка стабилизировался сам и больше не хрипел, даже давление поднялось до 50/0 мм.рт.ст. а ведь совсем не прослушивалось (ну оно и понятно, 8 часов капельницы). В итоге, созвонившись ещё раз с главным врачом мы привезли его в Высоковское инфекционное отделение (а там лежат COVID+), с горем пополам сдали и поехали сдавать смену, которую обычно сдают в 8 утра, но только в 9 мы были на станции.
В ту смену нам ещё повезло. Фельдшер с похожей ситуацией вернулся в пять вечера следующей смены, проработав вместе с водителем 33 часа подряд. Покатался он, может не больше нашего, но тот вызов подсунули ему под утро, часов в 5.
27 апреля нам опять дают перевозку этого деда из "инфекции" в дом престарелых. Все его выписки потерялись, а вот эту нам выдали как сопроводительный лист. Здесь нас застал истерический смех. Смеялись долго, еле держась на ногах. На это раз довезли без эксцессов, и приняли его почти без возмущения.
Май.
В Доме престарелых и инвалидов нет врачей ещё с марта. Пара медсестёр и санитарки. Как они там держались только Асклепию известно. Массовые смерти стариков, труповозка катается туда чаще маршрутки. Среди молодых инфекция идёт на убыль.
Июнь.
Вызовов на COVID так мало, что достаточно одной инфекционной бригады. Но каждому сотруднику надо, хотя бы один раз, на такой приехать, иначе выплат не будет.
Стрессовая ситуация снимает накал, «булки расслабляются» и на сутках меня подкашивает ВСД. Когда я лежу, голову кружит и тошнит, но стоит встать или сесть, тошнота до рвоты. А в машине находиться вообще невозможно. Две недели больничного.
Июль.
Выход на работу сопровождался новостью. Война за выплаты продолжается.
«Если COVID подтверждается, выплата. Если нет- штраф.»
Внимание, вопрос. Есть выписка и положительный мазок не старее 4 дней, но в больнице мазок отрицательный. Чья вина? Наша. Возможность ошибки в больнице даже не рассматривается. Не поставишь- выплат не будет, поставишь правильный диагноз, но в больнице по обыкновению перепутают анализы- штраф.
Я уже спокойно хожу в обычной маске. На вопросы отвечаю: «Болейте сегодня, завтра лечить не будут».
Пиздец, уважаемые Пидоры.
Не болейте. Я хоть и кармадрочер, но спать не ложусь из-за ваших коментов, а не оценок.
В общем, лет семь назад, попали ко мне секретные архивы "К.Г.Б." 60-85.годов, ну как попали, достал потом и кровью...
Присутствуют доклады о семи космонавтов спекшихся в космосе до "Гагарина".
Доклады о том как испытание термоядерного оружия повлияло на граждан в близ ближайших населенных пунктах, в частности речь идет о непредсказуемых последствиях при термоядерном деление "дейтериде лития-6" которое инициировать первую реакцию на ещё одном ядре "лития-6", вызывая деление тяжёлых ядер урана а так же плутония в оболочке или триггере с испусканием ещё нескольких быстрых нейтронов...
Присутствуют доклады о семи космонавтов спекшихся в космосе до "Гагарина".
Доклады о том как испытание термоядерного оружия повлияло на граждан в близ ближайших населенных пунктах, в частности речь идет о непредсказуемых последствиях при термоядерном деление "дейтериде лития-6" которое инициировать первую реакцию на ещё одном ядре "лития-6", вызывая деление тяжёлых ядер урана а так же плутония в оболочке или триггере с испусканием ещё нескольких быстрых нейтронов...
В каком формате интересно улышать-прочитать?
Текстовый
162(61,36%)
Вербальный
13(4,92%)
Засунь себе эти совковые истории в зад!
89(33,71%)
Здесь мы собираем самые интересные картинки, арты, комиксы, мемасики по теме краткая история второй мировой (+1000 постов - краткая история второй мировой)
Наши любимые теги
Топ комментов
А бывает, комменты лучше постов. Смотрим топ тредов и вникаем!
Отличный комментарий!