как дети могут сохранить природу

Около 250 российских школьников отправились на отдых в лагерь «Сондовон» в Северной Корее. Чтобы получить возможность посетить эту закрытую страну, дети участвовали в специальном конкурсе и писали эссе на тему роли России «в новом многополярном мире».

В составе группы, которая отправилась в лагерь в КНДР, — дети из Приморского края, Сахалина, Москвы, Санкт-Петербурга, Воронежской, Липецкой, Оренбургской областей, Красноярского и Краснодарского краев. Школьники будут находиться в «Сондовоне», который вновь открылся для иностранных гостей после вынужденной четырехлетней ковидной паузы, с 22 июля по 2 августа.

Конкурс для учеников 7–11 классов в возрасте от 14 до 17 лет стартовал 5 июня. Чтобы принять участие, нужно было подать заявку на сайте «Движения первых», а также написать эссе на одну из тем:

Помимо этого, дети должны были записать видео с ответом на вопрос, почему именно они должны победить в конкурсе, и разместить этот ролик в своих соцсетях. Поездку в КНДР детям оплачивает государство.

Всего за путевку боролись около 3,5 тысячи претендентов. Победители конкурса уже побывали в Москве, Хабаровске и Владивостоке, где посетили Дальневосточный федеральный университет. Вчера они прибыли в Пхеньян, а уже после отправятся в «северокорейский Артек».

перевод ниже

>дочь говорит, что она транс (девятый класс школы)

>че_делать.jpeg

>признался, что я тоже транс

>она в замешательстве

>папа нет ты не

>Хватит быть фанатиком, Шарлотта, давай сделаем это вместе

>одел платье и накрасился на следующее утро

>дочь злится, говорит мне перестать притворяться 

>нет, я транс милая. теперь садись в машину и давай идти в школу

>она в ужасе, просит высадить ее за квартал 

>нет, проводил ее, помахал на стойку регистрации

>она дымится (бомбит)

>жена не может перестать смеяться

>забрал дочь в юбке и на каблуках. дерьмовый макияж, блестки на щеках. подошел к ней и ее друзьям

>ПАПА ПРЕКРАТИ ЭТО НЕ СМЕШНО

>потребовал, чтобы она использовала мои местоимения, называть ее фанатиком 

>на следующее утро она покончила со всеми трансовыми штучками, умоляет меня остановиться

Быть трансгендером теперь просто как готы в 90-х?Определенно не круто, когда это делают твои родители. Опирайтесь на это и стыдите их за это

Он установил фотоловушки возле Чернобыля. Камера зафиксировала невероятное!

 Сергей Гащак устанавливает фотоловушку.

Занесенный в Красную книгу черный аист со стройматериалами для гнезда.

Еще одна краснокнижная птица — малый подорлик.

Танцуют все! Журавли устроили настоящее шоу перед камерой.

Самка рыси пришла на водопой с котенком.

В 30-километровой зоне появились даже медведи, которых в здешних краях не было более 100 лет!

Кабан принимает грязевые ванны.

Енотовидные собаки разгулялись вовсю!

Мы с Тамарой ходим парой.

Лосиха с двумя детенышами.

Самка оленя с олененком.

Серый хищник с трофеем. В пасти у волка нога оленя...

Вот это громадина!

Тихо в лесу, только не спит барсук...

Поросята с родителями.

Привезенные в начале 90-х лошади Пржевальского отлично себя чувствуют.

А вот и выдра попала в кадр!

Серьезные ребята!

Сейчас Сергей Гащак с коллегами добивается того, чтобы Чернобыльской зоне присвоили заповедный статус!

Просто не верится, что с тех пор, как из этих краев ушел человек, прошел только 31 год. Удивительно, как быстро природа сумела восстановить жизнь в зоне техногенной катастрофы! Получается, что радиация не так страшна для зверей, как человек...

Текст и фотографии взяты отсюда https://ofigenno.com/fotolovushki-v-chernobyle

2 мины и ПТУР

Японская авиакомпания начала предупреждать пассажиров о маленьких детях на борту. Другие пассажиры вправе знать, что рядом может лететь младенец, счёл перевозчик

Авиакомпания Japan Airlines начала помечать при онлайн-бронировании места, на которых будут сидеть дети в возрасте от восьми дней до двух лет. Об этом сообщается на сайте перевозчика. По данным СМИ, похожая функция появилась и у All Nippon Airways — крупнейшей авиакомпании Японии.

В Japan Airlines рассказали, что система работает только на официальном сайте. При бронировании через построение сервисы информация не отобразится. «Нововведение позволяет другим пассажирам знать, что на этом месте может сидеть ребёнок», — считают в авиакомпании. Перевозчик уточнил, что функция не гарантирует на 100%, что пассажиры будут вне пределов слышимости детского плача.

Система функционирует на основе уже забронированных билетов. Авиакомпания предупредила, что нововведение не будет работать, если пассажиры с детьми забронировали места в рамках тура или их билет — премиальный.

Пассажир авиакомпании Рахат Ахмед (Rahat Ahmed) поблагодарил перевозчика за нововведение и попросил Qatar Airways обратить внимание на то, что в предыдущем полёте рядом с ним сидели три плачущих ребёнка. Некоторые подписчики Ахмеда призвали его быть более толерантным, а также раскритиковали Japan Airlines за нетерпимость к детям.

"Спасибо, Japan Airlines, за предупреждение о том, где будут кричать дети во время 13-часовой поездки. Это должно стать правилом для всех авиакомпаний."

"Они, как и все мы в своё время, детки. Нам нужно учиться терпимости или скоро нам понадобится схема рассадки чавкающих, слюнтяев, пердунов, пьяных и кого там ещё. Что там (какие сюрпризы) подбрасывает жизнь?"

В вк наткнулся на довольно полезный пост о пропаже детей и о том, как от этого можно обезопаситься. Может быть кому нибудь будет полезно.

~tut-tu-ru!.. В честь одного события в ЦЕРНе я вам тут немного скучного чтения подвез на вечер.. Сразу предупреждаю, очень много картинок и текстов!

  Вчера Большой Адронный Коллайдер начал переход в новую стадию. В ЦЕРНе состоялась церемония начала строительных работ в рамках проекта «БАК высокой светимости» (HL-LHC), что является новой эрой истории ЦЕРНа. Этот проект позволит увеличить светимость (количество столкновений в секунду) коллайдера в 5-7 раз. Благодаря этому будет возможно провести эксперименты, которые требуют гораздо большего количества статистики. Работу БАКа планируется возобновить в 2026 году.

   Многие (почти) слышали о ЦЕРНе. Можно сказать данное слово даже далекому от всего этого человеку, и он сразу поймет,что речь идет о какой-то заоблачной, непонятной для простых смертных науке. Однакодля всех это является в основнм информационным шумом про «черные дыры», «бозоны»и т.п. Так что же такое ЦЕРН? Организация пытающаяся захватить мир? Тайнаялаборатория ЗОГа? Сборище скучных ботанов-физиков? 

Фабрика антиматерии. Видмо они все-таки что-то замышляют...

   Стал замечать, что на реакторе вроде как интересуются наукой чуть больше чем 3.5 анонимуса. Ради эксперимента решил попробовать написать эту небольшую статью и немного рассказать (так сказать «из первых рук») о самой большой и известной в мире лаборатории, где проводятся исследования на границах познания фундаментальной физики. Да и не только. 

   Немного обо мне. Так вышло, что в жизни с образованием мне не очень повезло, и я влетел по полной программе, получив настолько бесполезную в рф научную специальность, что мог бы посостязаться с выпускниками философского факультета... В общем переучиваться уже не было желания да и было жаль просранного времени, и я решил заниматься и дальше этими вашими коллайдерами, только в другом месте... Но это уже совсем другая (и не особо интересная) история. Короче, в самом ЦЕРНе я не работаю, но иногда по зову долга заезжаю. Послседний раз был зимой. С того момента и делюсь текстами, изображениями и статьями! 

Поехали!..

   Так что же можно сказать о ЦЕРНе в коротком посте? Да почни ничего, к сожалению. Церн на столько большой (в масштабах лабораторий), что можно считать его небольшим городом, со своей уникальной экосистемой. Там вполне бы хватило место самому Фримену чтобы вдоволь порезвиться! 

   Сразу скажу, что обо всей интересной науке и коллайдере я в этой статье писать не буду т.к. материала слишком много, да и не факт что это кому-то и правда тут интересно. Вместо этого я проведу краткий «обзор окрестностей» и дам общее представление об устройстве.

Кампусы

Основной кампус в Мерене. Длина вдоль дороги – 2 км. (источник).

   И так, ЦЕРН, как все знают – одно из центральных мест в науке и крупнейшая в мире лаборатория физики высоких энергий. В этом месте курируются большое число международных коллабораций и исследований. В нем постоянно находятся от 10 до 14 тысяч ученых, инженеров и работников; из них только около пары тысяч являются непосредственно постоянными сотрудниками, а остальные – приезжающие ученые и исследователи. И можете поверить, это реально много! Ну и конечно, большое число различных научных (и не очень) мимокрокодилов и студентов. 

   Территория самой лаборатории состоит из двух основных кампусов. На ней распологается самая различная инфраструктура, начиная от научной и производственной, и заканчивая ресторанами, спортивным залом и гостиницей. Там даже есть своя пожарная часть и служба спасения! Так же там находятся лекционные залы, библиотека, различные аудитории и кафешки с буфетами (в которых буфетчицы, наверное, принципиально не говорят ни одного английского сова, предпочитая общаться исключительно на французском или языком жествов).

   На карте показаны 2 кампуса: основная площадка в Мерине и вторая возле французской коммуны Превессен-Моэн.

   Кроме этого там же расположено множество высокотехнологичных производственных помещений и фабрик разного масштаба (да, большинство основных частей самого коллайдера производили или собрали на самой территории).

   Нет, я бы не назвал это не «научныйгородок», как принятно говорить в наших широтах, ибо последнее подразумеваетналичие городской инфраструктуры: жилых зданий, магазинов, городскойадминистрации и пр. В ЦЕРНе же в основном очень плотная застройка техническимизданиями, ибо места очень не хватает.

   Вид вдоль центральной дороги «Альберта Эйнштейна», многие улицы носят название имен известных ученых.

Сама территория вокруг невероятно красива и располагает к работе. Вокруг горы и чистый воздух.

Знаменитое здание под номером 40, где расположены различные ученых.

Один из ресторанов и вид с него в сторону севера.

Вот такой вот кусок коллайдера во дворе рядом с главным зданием и рестораном №1. На заднем плане видны Альпы и, возможно, Монблан - самая высокая гора в Альпах  (вид на юг).

Главное здание и вид с него.

   Вот чего там как раз там нет, такэто нормального магазина. Ни одного, матьего, магазина! В центральном здании есть ларек со швейцарскими сувенирами ишоколадками и торговый автомат с мылом, и прочими средствами гигиены. Но центытам просто 

монополистические швейцарские. Да и цены в столовых в главном кампусе минимум 10 франков за обед с водой и без первого.

  Тут мы подходим к следующемупункту. ЦЕРН расположен на границе Швейцарии и Франции. Если выйти изтерритории и пройти 2 км, через границу франции, можно встретить местный французскийCarrefour, в котором цены по приятнее.

  Вторая площадка уже расположена воФранции на расстоянии 2.5 км от основного кампуса. На ней располагаются восновном экспериментальные площадки и пользователи пучка SPS. SPS на данныймомент является предускорителем Большого адронного коллайдера, однако на немведутся и другие научные программы, в которых он используется как источникпротонов с энергией 400 ГэВ. Кстати цены в столовой на этой территории раза вполтора ниже.

   Между двумя площадками постояннокурсируют специальные «шаттлы».

   Там же располагается и CERN Control Centre– место откудаведется управлением самим Коллайдером и остальными ускорителями. Вы навернякавидели фотографии оттуда в новостях. Присоединившись к одной из экскурсий мнеудалось проникнуть внутрь...

CERN Control Centre. Я замазал все ключевые даты и информацию на мониторах, т.к. я не хочу чтобы вы узнали о создании машины времени равньше срока... 

Территория второго кампуса

Монументальный булыжник на фоне гор, на котором выдолблена формула... На табличке написано "Уравнение охватывает почти все, что нам известно на данный момент о фундаментальных частицах и силах во вселенной"

Немного эстетики ебеней...

Сетевые технологии

  К слову об IT. Вдруг на реакторе есть айтишники, которые ищут работу? В ЦЕРНе очень развитасетевая инфраструктура и ITв целом. Тем, кто с сетевыми технологиями не на «ты» работать там можетбыть сложно (я вот вообще не понимаю). По крайней мере в начале. На пример, умногих групп и работников во вутренней сети есть свои сайты (конечно это всесделано через microsoftsharepoint, но все же),где они делятся файлами и новостями. Да, там какая-то своя внетреннея сеть, вкоторой надо всем приезжающим заранее регестрировать свой МАС-адресс, чтобыможно было выйти во внешний интернет.

Длясправедливость хочется сказать, что там проводятся различные курсы по повышениюбазовой грамотности в этой области для сотрудников и приезжих. Хоть в этом нетничего особенного, но в других лабораториях на столько развитой сетевойинфраструктуры я не видел, что удивительно.

   ☝Кстати, на новый «joyreactor»церновская сеть не пускает, и выводится сообщение, что этот сайт распространяетвредоносное ПО, и что мы оградили вас от этого ужасного конетнта в деньзащиты детей... Хотя может это было связано с тем, что на «новом реакторе»я забыл отключить адблок, т.к. захожу только на old,и оно среагировало на какие-то там ваши майнеры.\

   ☝Кстати2, церновская «dropbox»предоставляет сотрудником на халяву 1 ТБ места для выших смешных картинокфайлов. Как они говорят «это ерунда по сравнению с потоком данных, который имприходится обрабатывать с LHC». Нет, хранение порнографиисотрудниками строго не поощряется, хотя похожие прециденты бывали...

   Говоря об ITстоит добавить что в ЦЕРНеактивно разрабатываются различные платформы высокого уровня качества для различныхцелей. На пример известные в узких кругах Indico, zenodoи др., которыми пользуются далеко не только научные организации. Так что IT отдел у них тоже насерьезном уровне. Так же они разрабатывают множество IT продуктов и выступаетза мотивацию удаленного хранения данных в своих дата-центрах, при этом онигарантируют сохранность файлов и доступ к ним (в отличие от ваших хардов, гдевсе хранят дипломы, и которые имеют свойство ломаться, когда перед защитой осталасьпара недель...)

   ☝Кстати3, все спрашивают «а правда, что вЦЕРНе придумали интернет??». Я тоже поспрашивал. Как мне объяснили, в там придумали «www», а «интернет» придумали американцы какчасть какой-то военной программы, когда данные разделяются на пакеты (?) иотправляются через разные узлы и если узел (станция) поврежден, то данные всеравно будут получены..? Короче я ничего не понял. Ведь раньше чтобы открытьсайт, надо написать www сначала,а теперь этот ввв браузеры автоматически пишут и заменяют на «https:/»...короче, есть тут айтишники? Объясните мне и всем присутствующим чем интернетотличается от www?

Вход и выставки

   Если кто захочетпосетить. При входе нас встречает ресепшен и пара выставок. В microcosm можно посмотреть на макет коллайдера, детекторов, почитать «интересные»факты. Кстати там установлена камера Вильсона. Там же можно купить имерчендайза. Еще есть глобус с другой стороны, где есть выставка о частицах ипр. Народ говорит, что интересно. Ну и внутрь наверняка тоже пускают, т.к. там постоянно снуют группы школьников и пр., правда не знаю как записаться. Но наверняка есть дни открытых дверей и т.д. 

Немного фотографий из Женевы

Вода в озере "Lac Léman" очень прозрачная!

~Эль Псай Конгру, котаны... И помните...

Всем кто прочитал, спасибо за внимание!

P.S.

   Так же, возможно,в будущем, я напишу пост о самих коллайдерах и т.д. (но эт не точно) Но, т.к. неизвестнона сколько аудитория тут что-то понимает в технике или физике, а на сколькосплошные гуманитарии, мне нужно будет знать на сколько на пальцах объяснятьпростейшие моменты, как обычно показывают во всяких видео для общественности.

Ответьте навопросы:

Свобода, протест, осознанность: как живут современные подростки.

О консервативных родителях и прогрессивных подростках: 

Я работаю в школе четвертый год. Мне 25, им — от 15 до 18. Сам я считаю, что примерно одного с ними поколения, однако, когда я учился в школе, наше поколение не воспринималось как-то по-особенному, а современный школьник для большинства — явление неизученное. 

Часто меня спрашивают: «И как школьники?» «А что они?» — говорю. «Ну они какие-то другие, да?» Другие — эту характеристику я слышу чаще прочих. На просьбу пояснить значение обычно отвечают: 

они ничего не хотят; 
не читают, все время в телефоне; 
мы в их возрасте о другом думали; 
им, кроме развлечений, ничего не нужно; 
не хотят работать, хотят, чтобы им все легко доставалось. 
Похожие реплики можно услышать во все времена. Но меня интересует природа именно сегодняшней проблемы поколений, ведь мы с ними смотрим одни фильмы и сериалы, сидим примерно в одних пабликах, читаем одни СМИ, шутим одинаково. Однако разница все-таки есть. И она ощутима. 

Прежде чем писать этот текст, я поговорил более чем с сотней московских школьников и несколькими десятками студентов-первокурсников, поэтому выводы по большей части основаны на наших с ними диалогах и моем опыте. 

О свободе 

Все российские школьники — дети путинской России, и другой они не знают. Сколько бы нас ни пугали «закручиванием гаек», эти дети выросли свободолюбивыми и достаточно независимыми. Они озабочены пакетом Яровой и единогласно выступают против любой цензуры в интернете. Свобода действия, свобода во всех проявлениях — одна из их важнейших ценностей. И поэтому подавляющим большинством обязательная школа ощущается как временное заточение длиной в одиннадцать лет, после которого наступит какая-никакая свобода. 

При этом они трезво понимают, что абсолютной свободы нет. Они не тешат себя надеждой, что работать не придется, и вовсе не думают, что жизнь — сахар. Мем «жизнь — боль» воспринимается ими как горькая, но ироничная данность, с которой смирились взрослые. Но это не значит, что они смиряются тоже, — им бы этого не хотелось. Возможно, я скажу банальность, но школьники были бы счастливыми людьми, если бы не мир взрослых. 

Их родители и почти все учителя родились в стране, которой больше нет, росли в идеологии, которая больше не работает, и несут ценности, которые сегодня кажутся неактуальными. И одним из краеугольных камней является коллективизм. 

Сама идея современной школы пронизана духом коллективизма. А субъективная и часто предвзятая оценочная система позволяет выстроить внешнюю иерархию. Такая иерархия установлена во многих школах и в учительской среде, где директор с помощью рычага стимулирующих выплат на педсоветах жалует «отличников» и отчитывает «троечников». И то, что было ценностью одного поколения, становится проблемой другого. 

Школа вообще не предлагает ребенку ситуацию выбора — это и не удивительно, ведь в коллективе зона ответственности отдельного человека размыта 
В современном мире анонимность дорого ценится. Для молодого человека анонимность — это в первую очередь личное пространство, свобода выбора: что читать, что смотреть, что делать. Поэтому гаджет для них — не просто игрушка, а образ жизни. 

Для родителя, который привык, что «жизнь ребенка — моя жизнь тоже», это неприемлемо. Взрослые, которые воспринимают анонимность как опасность (а вдруг он там узнает что-то плохое?) и пытаются контролировать личные переписки, фактически лишают ребенка личного пространства и возможности выбора. Потому что та безграничная свобода, без которой не могут подростки, для них находится только в интернете (вероятно, во многом именно интернет ее и воспитал). Чего не скажешь о школе, где учитель решает, что будет изучаться и как, определяет обязательное домашнее задание и санкции за невыполнение и назначает даты контрольных. 

Школа вообще не предлагает ребенку ситуацию выбора — это и не удивительно, ведь в коллективе зона ответственности отдельного человека размыта. Но только ситуация выбора может научить ответственности. А когда ты сам несешь ответственность за свою жизнь и свои решения, опция «пожаловаться на судьбу, государство или соседей» отсутствует. 

О консервативном обществе 

В школе каждый сталкивался с несправедливостью. Старательной Марине, будущей медалистке, ставят пятерку по химии или физике, хотя она знает предмет максимум на троечку. А за Вовой закреплен образ двоечника, и поэтому учительница русского находит в его тетрадях те ошибки, которые в Марининой не замечает. Подобная необъективность повсеместна, и она кажется нормой. Нам проще навесить ярлык, чем постоянно пересматривать свои взгляды и менять отношение к чему-либо. 

Эта проблема (а для многих детей она серьезна) — следствие другой беды, а именно консервативности нашего общества и конкретно школы. Гибкие дети вынуждены подстраиваться под негибких учителей и даже родителей, мириться с необъективностью и принимать (а то и перенимать) общепринятые стереотипы, потому что спорить с ними энергозатратно и порой даже опасно. Проще лицемерить или молчать. 

Но не скажу, что все дети безропотны. Все чаще — внутри даже одной моей школы — возникают стычки, в которых дети отстаивают свою правоту. Вопрос: «А зачем мы это изучаем?» — не просто попытка позлить учителя, а практический и честный вопрос. Ответа на него учитель обычно не имеет, потому что сам не знает «зачем», а преподает по инерции, потому что «надо». Но ученики требуют этого диалога. Им неприятна даже не столько бездумность процесса получения знаний, сколько неспособность и нежелание учителя о нем говорить, ставить под вопрос затверженные догмы. 

Они надеются, что не пойдут на компромисс, и уже грустят, что, пожалуй, это невозможно 
Это нежелание меняться и вместе с тем тотальная пассивность и безынициативность — другое пагубное следствие консервативного общества. Примерно каждый второй школьник из опрошенных мной сказал, что его родители не готовы кардинально менять свою жизнь в ситуации, когда что-то не нравится. Смена места работы, переезд или развод воспринимаются взрослыми не как действие, направленное на улучшение жизни, а как трагедия, поэтому лучше просто перетерпеть. Фразу «Ну и что, что не нравится? Надо!» слышал каждый подросток. 

Формула «успех = труд», по которой живет поколение родителей, в корне отвергается подростками. Они знают достаточно примеров деятельности, в которой надо прикладывать минимум усилий: киберспорт, ведение группы в соцсетях, видеоблоги и так далее. И я говорю не о том, что подростки хотят бездельничать, а о том, что истинность родительской формулы поставлена под сомнение. Оказывается, необязательно много трудиться и делать то, что не нравится. 

Нынешние подростки больше всего хотят быть счастливыми, они убеждают себя, что, в отличие от родителей, не готовы поступиться счастьем ради карьеры или достатка. Они надеются, что не пойдут на компромисс, и уже грустят, что, пожалуй, это невозможно. 

О неосознанности взрослых 

Ученица говорит мне на перемене: «Моя мама дура. Она эмоциональная, глупая и неосознанная. Я не могу с ней общаться. Она меня не понимает, а только кричит. А все мои попытки ее в чем-то переубедить утыкаются в ее авторитет — мол, она старше. Говорит, поживи с мое, тогда увидишь, что я права». Потом она пересказывает ситуацию, и я понимаю, что мама все-таки не права и со временем тоже права не станет. 

Но как мне быть? С одной стороны, я не имею права подрывать авторитет родителей, с другой, не могу быть неоткровенным с учеником. И от безысходности я говорю, что можно обратиться к психологу, что можно попробовать поговорить с мамой иначе, что я обязательно попробую с ней пообщаться на родительском собрании. 

Вариант с психологом, естественно, проваливается. Если дети и решаются позвонить специалисту, то убедить родителя сходить на прием становится непреодолимой преградой. Поговорить иначе тоже не получается, потому что аргумент «я старше, мне виднее» непрошибаем — ты же не можешь победить время. Тогда я разговариваю с родителем лично и вижу, что родитель действительно не понимает, что, как, почему и зачем он делает. 

Мне остается только сочувствовать таким детям. Ну что ты будешь делать, когда в шестнадцать уже критически мыслишь, читаешь сложные книги и понимаешь что-то большое, а дома видишь утыкающихся в телевизор родителей с кучей комплексов и проблем, которые не замечают ни тебя, ни жизни? Может, уйдешь с головой в виртуальную реальность? Эскапизм в шестнадцать — что может быть грустнее. 

Проблема неосознанности кажется следствием предыдущих двух — консервативности общества и коллективизма. Советская идеология высоко ценила уважение взрослых и не позволяла ставить этот догмат под сомнение. Возраст в народном понимании приравнивается к опыту, а опыт — к обладанию истиной, которое, в свою очередь, дает власть, возможность для манипуляции — чем и занимаются многие взрослые и большая часть учителей. 

О будущем 

В моих глазах нынешние школьники — интереснее и глубже своих родителей. В шестнадцать они читают битников, нон-фикшн и сложную классическую литературу вне программы, тогда как их родители в том же возрасте читали Жюля Верна и Конан Дойла. Это не значит, что они лучше, они просто шире, ведь Конан Дойла они тоже читают. Многие из них уже подрабатывают и могут найти себе работу по увлечениям. У подавляющего большинства индивидуальный музыкальный вкус. 

Когда я учился в школе, разговоры о политике казались нам скучными, и они просто-напросто отсутствовали в дискурсе. За десять лет ситуация кардинально изменилась. Это не хорошо и не плохо, это данность. И мне кажется, этот протест — не просто банальный юношеский максимализм. 

Они выходят против того устройства жизни, которое установлено в стране, где их вынуждают лицемерить, смиряться или молчать, когда учитель отчитывает за опоздание на урок 
Я учился в старшей школе в конце нулевых, во время расцвета «неформалов»: готы, эмо, кислотники, рокеры, скины и другие. Я сам носил широкие штаны и футболки на два размера больше, чтобы позлить завуча и математичку. Посмотрите на сегодняшних подростков. Они одеты… обычно. Их протест никак не выражается внешне. Им не нужен протест ради протеста, им есть чем заняться — хотя бы в социальных сетях. Они просто хотят отстоять свое право на анонимность, на свободы, зафиксированные в конституции (кстати, многие школьники знакомы с этим документом), на объективность и откровенность, они хотят получать честные ответы на вопросы. Мне кажется, они хотят не разрушать, они хотят защищать и созидать. 

И я думаю, что подростки выходят на митинги не столько против власти, сколько за себя. Они выходят против того устройства жизни, которое установлено в стране, где их вынуждают лицемерить, смиряться или молчать, когда учитель отчитывает за опоздание на урок. Другой вопрос: кто поведет этот протестный импульс и в какую сторону. 

В любом случае процесс сдерживания и насильственного закрепления традиций искусственен. Сегодня подростков учат смирению, но в итоге смириться придется тем, кто учит. И пусть их сколько угодно называют другими, в итоге все равно правда, какая бы она ни была, останется за ними, потому что именно они определят будущее.