Потрясающие крутые истории

Сказка из подсознания. Аниматик

На этом видео результат моей тренировки режиссерского мастерства. Прежде чем приступать к работе над режиссурой пилотной серии мультсериала я хочу увериться в своей способности переносить в анимацию абсолютно все, что приходит в голову. Не только сюжеты и смыслы, но и эмоции. Для развития этого навыка я решил анимировать что-то из своего дневника сновидений.

Я из тех людей, которые видят очень очень очень яркие сны. Иногда они похожи на крутейший остросюжетный фильм. Порой я просыпаюсь среди ночи и увиденный сюжет меня так потрясает, что я сажусь за блокнот и борясь со сном обрывочно и сумбурно записываю ускользающую с каждой секундой историю. (Советую поступать так же, если вы тоже видите яркие сны. Потом это очень прикольно перечитывать.)

Я не записываю то, что звучит как бред без какого либо смысла. Только то, что похоже на связанный сюжет. За годы таких историй накопилось очень много и на этом видео одна из них.

ссылка на гифку

http://joyreactor.cc/tag/shestirukiy - все мои посты

Вступление.

Пост упирается в лимит по тексту, ссылки на разные части поста постараюсь выложить либо в комментариях, либо в самом тексте поста.

Выкладываю свою историю, что бы уважаемые реакторчане, ознакомились моей охуительной историей пребывания в военкомате и рассказом из дурки.

Начну с того, в посте все имена и детали, которые могут как то выдать причастных, указываться не будут. Не указано описание внешности и имена персонала который обслуживал отделение, в котором я лежал а так же, имена всех сотрудников ТЦК.
Опущены описания локаций. Пост изначально несет в себе цель, быть сборником всех воспоминаний о событиях моего пребывания в военкомате и в дурке. Так же, пост сделан для того, что бы облегчить себе работу и не пересказывать по десять раз одну и ту же историю всем родным, близким и друзьям. Пост не несет цели оскорбить кого либо, и только отражает мои впечатления и наблюдения об окружений, в котором я находился.

Текст отредактировал как смог, при копирований с текстового редактора в форму
создания нового поста, вся верстка полетела, такая же история при обновлений страницы, потому что, видимо не сохраняется черновик. На десятый раз, мне уже просо надоело редактировать верстку, так что, если я чего то не доглядел, то значит, так тому и быть. К тому же, что в новой форме, что в старой, при отправке поста, много раз выдавало ошибку, в одном случае, что превышен лимит постов за 30 минут, в другом случае, ошибка сервера, либо слишком большое изображение, так что, я просто устал каждый раз собирать пост по новой.

В доказательство подлинности событий, прикреплю к посту письмо счастья, повестку и лист
ВЛК в том виде, в каком мне его показали.

В какой-то мере, мне повезло, что до того как захотел уточнить данные, то за несколько недель дол того, как меня приняли, я начал собирать заключения от врачей о
своих болячках. Самое обидное, что детская карточка с диагнозами и
подтверждением того, что была родовая травма, была утеряна. На руках у
меня была большая часть документов, которые подтверждали статьи, по
которым, меня не должны были взять ни в одной учебке, при условий, что
ВЛК будет сделан законно. Пост пилился несколько дней, дополнялся и
переносился с рукописного текста, который я писал в последние пять дней
моего пребывания.

НАЧАЛО

  Как законопослушному гражданину Украины, а так же, на фоне того, что накопленные кровные уже давно закончились, пришла мне в голову идея, что пора бы начать искать работу. По определенным для меня причинам, работа дистанционно меня не
устраивала, а искать не официальное трудоустройство, я не обучен. Так
что, лучшее что мне пришло в голову, это пойти в местный ЦНАП(Центр
Надання Адміністративних Послуг) и таки, обновить данные для военкомата,
что бы потом, можно было найти работу по душе и получить бронь. В момент возникновения и обдумывания, идея совсем не казалась мне наивной и тупой, так как, большую часть войны я вполне свободно перемещался и не обдумывал вариант, что именно в административном зданий меня настигнут.

Когда я подходил к зданию, по близости не было ни патрулей, ни работников в
форме военной форме, так что, подозрений о дальнейшем, у меня не
возникало. По прибытий в ЦНАП, все шло вполне гладко. Очередь двигалась
быстро, запускали пачкой по пять человек. У входа в здание, на выходе с
другой стороны, ни к кому не подходили и не заставляли куда то еще
пройти, после уточнения данных. После оформления процедуры уточнения
данных и согласования того, что все в порядке и дополнительных
документов не требуется, я проследовал к выходу Но как оказалось,
счастливчикам в очереди передо мной, повезло больше, чем мне. Так как,
когда со мной закончили, выдали нужную бумагу, уже в десяти метрах от
здания ко мне подошло шесть человек. Четыре сотрудника полиций и два
сотрудника с ТЦК. То, что они с ТЦК, я понял уже после того, когда они
показали свой ксивы и даже дали прочитать все, что было на развороте. В
момент, когда ко мне обратились я ушел в ступор и понял, что бежать было
поздно, так как, доблестные хранители правопорядка обступили со всех
сторон и деру нужно было давать уже тогда, когда я видел, что они
приближаются. Дальше, прошли к машине, где полиция начала по моим
паспортным данным, пробивать меня по своей базе. Будь я тогда умнее, и
зная то, что знаю на момент написания этих строк, я бы конечно
затребовал, что бы мне вручили повестку на уточнение данных в ТЦК, либо
повестку на прохождение ВЛК (Військово-лікарські комісії) на месте и
отпустили, так как, там дается около девяти дней с момента вручения, что
бы успеть собрать документы. Далее, я услышал такую фразу: -что то ты
по базе не пробиваешься, поехали в военкомат, там все уточним. Знал бы
я, что мог не соглашаться, не поехал бы. Но случилось что случилось.
Ехал я с двумя патрульными и еще, мужчиной и женщиной, которые как я
понял, были мужем и женой.

Жена просила их сначала приехать к подъезду, что бы она смогла выйти в квартиру и показать им документы о том, что муж является опекуном и ему положена отсрочка. По приезду, она принесла документы, долго что то обсуждали вне машины, после чего,
мужика с женой отпустили. Дальше ехал только я с патрульными. Пока
ехали, я начал набирать мать и объяснил ей ситуацию. С первого раза, она
подумала, что я шучу, но когда я серьезно проговорил все то же самое,
сомнения развеялись. По их рассказу, пока еще меня везли, они с сестрой
уже тогда начала искать адвоката. Мне потом еще оставшуюся дорогу
рассказывали, что вот вам вообще нельзя идти на встречу, поскольку, вас
отпускаешь домой, и вы сразу сбегаете, либо находите концы, что бы не
служить.

Приехали на место и выгрузились с машины. Один из патрульных, провел меня чуть вперед, что бы быть подальше от водителя и предупредил меня, что бы я ни под каким предлогом ничего не подписывал, иначе, сразу же отправят в учебку в тот же день. Подержат дня три и
отпустят. Это меня немного обнадежило. Но все же, тогда я еще думал, что
законы работают, пропишут повестку, либо штраф, как отказнику и отпустят в тот же день. Просчитался, но где?

ДЕНЬ 1.

Стоит еще уточнить, что была лютая жара, около 38 градусов и не спадала она все то время, что я там провел.

Выгрузились, провели нас на территорию военкомата. Сразу же, провели в прилегающее к
основному помещению здание, и повели на ВЛК. На деле, комиссия представляет из себя несколько кабинетов. В двух кабинетах врачи, в одном кабинете глава ВЛК. Что бы пройти ВЛК, много не нужно, только две ноги по сути и ты годен по всем параметрам. Не годными оттуда выходили, только инвалиды колясочники, психи, наркоманы со стажем и люди с
хроническими заболеваниями. Как провели меня: сперва я попал в кабинет с
психологом, психиатром, нарколог. Все мой жалобы по поводу того, что со
мной, благополучно игнорировались, те бумаги, что были у меня на руках,
сразу же прикрепили степлером к листу ВЛК и не мне не возвращали.
Затем, я начал говорить то, что думаю и то что со мной уже было, а именно: что я уже когда то был в другой дурке около двух месяцев, что я не работаю уже четыре года и безвылазно сижу дома и за мной смотрит только мать, что если меня заберут куда то дальше военкомата, то я в
первую очередь постараюсь нанести как можно больше вреда и затем, сам роскомнадзорнусь. Мне ответили, что так говорить нельзя. Я ответил, что мол и что вы сделаете, не будете мне патроны выдавать? Второй рекрутер даже предложил мне принести нож, что бы я на месте себя порезал, я согласился, но он так и не двинулся с места.

Посмотрели на меня, как мне показалось с подозрением, но заполняя лист ВЛК, вписали те
статьи, которые у меня были еще при получений приписного, около двенадцати лет назад. То есть, актуальные данные не учитываются, им главное по быстрее загнать меня в учебку. Затем, Наступила очередь хирурга, стоматолога и окулиста.

Из всех, присутствовал только окулист и она мне сразу написала, что все в порядке, мое замечание по поводу того, что мне даже не дали посмотреть на таблицу с буквами с
определенного расстояния, было благополучно проигнорировано. Далее, мой
зубы смотрел не стоматолог, а начальник ВЛК.

Когда нас завели к нему в кабинет, то он спросил, как мы сюда попали? Кто-то ответил, что
повязали на улице. Он поржал и сказал, что сами лохи. После беглого взгляда, он спросил, не ломал ли я челюсть. Я сказал, что нет и еще спросил, а что, будете ломать? Прикола начальник не выкупил и начал спрашивать, почему я так считаю, я объяснил ему, что доверия вы не внушаете, после чего, меня спровадили на воздух. Так же, у меня было
много жалоб для хирурга, так как, есть заключение после операций на
левом колене, есть варикоз ног и есть артроз двух коленных суставов. В
итоге, что имеем, из всех врачей, которых я должен был пройти, от силы
было три человека. По анализам, ни анализа крови, ни анализа мочи не
было. Так же, не было флюорографии легких и ЭКГ. Все это не учитывается и
вы всегда здоровы. К тому времени, как меня вывели с кабинета, успели
приехать мать с адвокатом. Когда закончили с формальным ВЛК, нас вывели
во двор, и сообщили, что в 20:00, будет машина, которая повезет всех
дальше на дообследование ВЛК. Тут и так было понятно, что ничего
подобного не будет, что повезут либо сразу в учебку, либо еще куда то на
сбор, что бы уже оттуда всех повезти дальше. После того, как все
объяснили, дальше всех повели в кабинет, в который можно зайти со двора,
и как я потом понял, где сидят рекрутеры, которые уламывают тебя и
рассказывают тебе, какой ты будешь успешный, когда пойдешь служить и как
тебе будет хорошо. Сам по себе, кабинет обставлен скудно, четыре стола,
разделенные стенкой, что бы на другой стороне сидел и работал персонал.
Кулер, который к тому времени уже был пустой, а учитывая, что нас
привезли в выходной день, то пополнили его только через двое суток в
понедельник. Мне повезло, что с собой в рюкзаке была вода и что потом,
позволили передать воду через открытую калитку. Кондиционера в помещений
есть, но ставить на помещение в почти 60 квадратных метров кондиционер
для 20 метров квадратных и надеяться, что он сможет охладить помещение с
открытыми окнами и дверями в жару 40 градусов, то еще извращение.
Стулья по удобству, примерно как самый не удобный стул из диско
эллизиума. Множество мух, и никто не стремиться что то с ними делать, в
общем, обстановка максимально располагающая к сотрудничеству.

Далее, меня попросили встать, один из рекрутеров без предупреждения сделал на
телефон мою фотографию и свалил в закат, после чего, сказали ждать.
Видимо, все время что я ждал, они печатали фото и оформляли от руки
первые страницы военника. После чего, вернувшись, усадили меня за стол,
дали ручку и сказали подписывай. Я сказал, что хочу посмотреть, что подписываю.

Дали проверить военник в руках, но стояли с двух сторон, видимо боялись, что я порву военник на части. После осмотра, я сказал, что на фотке я как обьебос, что я не знаю, что вы там потом еще впишите на пустых страницах и что я отказываюсь что либо вообще
подписывать, аргументируя это тем, что ВДК вы мне сделали незаконное и
проявили халатность при осмотре. После этого, челы пошли обрабатывать
других новоприбывших, предварительно сказав, что ты все равно пойдешь
служить, и что будет “хуже” и рассказали о том, что сейчас вот прям всех
берут, не зависимо от диагноза. Затем, отпустили во двор.

После этого, как раз приехали мать с адвокатом и по телефону, попросили меня
подойти ко входу. В тот день, оставалось два дня до крайнего срока обновления данных, так что, в очереди перед калиткой, было еще человек 70. Но все таки, их подпустили ко мне.

  Адвоката на территорию военкомата не пускают, все разговоры только через решетку. Вещи мне передавали так, то что можно просунуть через решетку, а то что нет,
потом в итоге, через открытую калитку. Переговорив с адвокатом, он
сказал, что я все правильно делал, что ничего не подписал и что надо
крепиться, так как, тебя как бы в “наказание” будут держать долго и
могут вообще до двух недель продержать. Еще, адвокат сказал мне, что
отдай все оригиналы документов, которые у тебя с собой, что бы военкомат
не мог их забрать и удерживать тебя дольше, шантажируя. Я отошел, взял
все что у меня есть, включая приписное, код, паспорт и в одно движение,
передал в руки матери за решеткой. Надо было видеть лицо сотрудника ТЦК,
который стоял на своей смене. Он сразу же спросил, нафига я отдал
паспорт? Я ответил, что так мне сказала мама. Ахуй был в два раза
больше. Затем, он еще переговорил с рекрутером и начался ор выше гор,
что как он не увидел и куда он вообще смотрит? Это был один из немногих
приятных моментов, за все пребывание на территорий военкомата.

После небольшого триумфа, сказали, что можно пройти на второй этаж в
расположение, что скоро будут кормить и можно будет отдохнуть перед тем,
как всех будут увозить дальше. Телефон мне оставили, а адвокат
предупредил, что бы я постоянно был на связи и что бы докладывал ему о
всех изменениях и перемещениях, которые со мной производят. Адвокат меня
предупредил, что никуда ехать не надо, просто не соглашайся и все.
Через часа два, в расположений позвали на обед. В первую очередь, на
обед запускают состав, а уже потом залетных и новоприбывших. Столовая
представляет из себя помещение примерно на тридцать мест с окошком для
выдачи. Вся еда была привозная и было всего с запасом, так что, что бы
не выкидывать, кормили как на убой. Это тоже был один из не многих
положительных моментов. После того, как проследили, что все поели,
провели в часть расположения с койками. Представляет оно собой, две
смежные комнаты, одна вообще без окон, кондиционера нет, но есть
постаментный вентилятор. Комнаты заставлены двух этажными койками,
которые произведены еще при совке. Находиться там продолжительное время в
такую жару было не выносимо, так же, все белье на кроватях давно не
менялось. Подушки вообще без наволочек и засалены. Пришлось наглеть,
перебирать все что есть на других кроватях и брать себе одну из
относительно чистых. Заранее напишу, что когда возвращался в
расположение, то комаров была уйма и так, четыре ночи подряд. В первый
день, я все еще думал, что легко отделаюсь и до вечера удастся выйти
оттуда и отделаться малой кровью и штрафом, который можно будет
оспорить. Но вечером, стало понятно, что моим желаниям не суждено сбыться.

После того как похавали, снова начали звать на первый этаж к рекрутерам. Там уже меня начали “обрабатывать”. Спрашивали, где учился, есть ли высшее образование и где работал. На все отвечал, что где то вроде учился, года четыре, но по специальности не работал и
вообще безработный. Рекрутер спросил, так чем ты все время занимаешься? Я
ответил, что залипаю в комп. Он вроде как просиял, заулыбался и сказал,
что у меня для тебя есть подходящее время. Я ответил, что у меня судя
по всему есть догадка, куда меня могут послать. Он спросил, куда? Я
ответил, что скорее всего, на дронов. Он сказал, что все верно. Я
сказал, что нет и что я все равно отказываюсь, дальше снова пошла старая
песня, но уже не про один, а про два штрафа в размере 17000 грн., что
можно и такое устроить, за то, что я за короткий период нарушаю два раза
и что это нефиг сделать. Я сказал, что пожалуйста, вызываем наряд,
оформляем протокол. Он начал съезжать и говорить, что мол давай сам
вызывай, сюда все равно никого не запустят. Дальше мне еще сказали, что
даже со штрафами, все равно нет разницы и что я поеду дальше в учебку,
так или иначе. Затем подключился второй рекрутер и начал спрашивать, а
чего это я ВЛК каждые пять лет не проходил и чего это я сразу не пришел,
еще два года и семь месяцев назад? Я сказал, что ты и сам знаешь ответ.
Его это видимо расстроило, потому что она начал быть себя пяткой в
грудь и рассказывать, как он на “нуле” полтора года себе жопу рвал, а мы
тут отсиживаемся, и что, вообще только 10% мужского населения воюет. Я
промолчал. На этом и закончили. Что еще занимательно, у них по идее
должны были быть все мой данный, начиная с 2012 года, так как, в то
время я первый раз проходил мед комиссию в этом же военкомате и с их же
подачи лежал в дурке. Так же, учебные заведения, исправно посылали им
письма, что бы я получал отсрочку. Но видимо, дело где то проебалось,
когда начали вводить электронную базу данных, что в свою очередь, было мне на руку.

Снова отпустили в расположение. Там, уже начали знакомиться и узнавать, кого как повязали. Во время знакомства, меня нарекли “Робинзоном” из за бороды и длинных волос. В итоге оказалось, что со мной вместе находятся: два наркомана, один парень с гепатитом и
которого уже около пяти дней катают по учебкам, где он получает отказы,
бывший зек, который последние полтора года прожил в канализаций и еще
два вполне порядочных мужика. Один из тех, что были порядочного вида,
говорил, что ему терять нечего и что сам хочет служить. Остальные,
выражали свое недовольство. Наркоман, как он сам признался, был уже на
четвертом дне ломки. Они с товарищем посовещались и скинувшись бабосом,
заказали “такси”. Видимо, такси было что надо, так как после того как
они метнулись вниз, а затем в туалет, ломка у первого закончилась и
трясти его перестало. В основном, все кроме меня и гепатитника, были
пойманы ночью в комендантский час и доставлены патрулем. Зек рассказал,
что отсидел в совокупности примерно 11 лет и сказал, что даже в
канализаций жить лучше, чем на зоне, а военкомате так и подавно лучше.
По поводу наркоманов и зека, рекрутеры выражались не очень лестно и
потом доебывали патруль, который их привез, нахуя собственно их вообще
привезли? После разговоров, поужинали и затем снова ждали в расположений.

В 20:00 приехала машина. Всех вывели во двор и стали грузить. Я снова стал настаивать, что отказываюсь куда либо ехать и что остаюсь здесь, либо до приезда полиций, либо пока меня не выпустят. Во дворе было 6 человек в форме и один из рекрутеров сказал мне, что либо я
сам сажусь, либо меня потащат силой. Тогда я запаниковал и еще не знал,
что силой бы меня никто не потащил и таки согласился. Пока были в
машине, я написывал адвокату, что ситуация весьма плачевная и что я не
знаю, куда меня везут. Все решилось просто, адвокат попросил врубить
геолокацию и сказал, что приедет на место сбора. После того как прибыли,
было около 20:30 там уже паника началась конкретная и судя по всему,
тогда же у меня началась первая паническая атака с приступом и сильной
отдышкой. По обстановке в том месте куда меня завезли все было примерно
так: большой двор с разметкой для построения, напротив фассада здания. В
центре, стоит автобус “богдан” с мигалками, судя по всему, для
перевозки детей. На другой стороне двора, типичный скуфидон в камуфляже,
начал призывать всех по списку, объявляя фамилий. Как оказалось, звали
на подпись военника. Мне удалось немного разговорить “старшего” который
вез меня, и он сказал, что давай пиздуй подписывай военник, прыгай в
овтобус и поедете в учебку в Винницу. Пока все это проходило, я
паниковал. Тогда же, “старший”, который завозил нас, обратил внимание на
меня и сказал, что кажется, ему фигово. Но так как, мое состояние
больше ничем не усугублялось, то меня решили оставить там, где я есть.
Затем, меня все таки подозвали и протянули все тот же военник на
подпись. Время было уже за полночь, я сказал, что ничего не вижу и
подписывать не буду. От скуфидона который распределял, прозвучала
следующая фраза: я не хочу с ним ебаться, либо закидывайте его в
автобус, либо отправляйте обратно, откуда привезли. Случилось второе,
позвали в машину и примерно к 01:00 я уже был в расположений и пытался
поспать. Как оказалось, из всех тех, кто разделял ту же участь, что и я,
только один человек не поехал, один из тех, что выглядел вполне
порядочно. Как он потом сказал, наркоманов, алкаша и зека отпустили
сразу, а гепатитника забрали родители, так как, его наконец то выпустили после того, как они завезли нужные документы.

Пока ехали в расположение, я еще был на связи с адвокатом и он написал, что следует
за нами, на случай, если куда то еще завезут, такая вот предосторожность.

Ночью, часа в 02:00 привезли еще пачку тех, кого поймали ночью. Среди них, было особо возмущенный мужик, который крыл всех хуями и пытался вызвать наряд, от чего, мы проснулись и стали слушать. Он говорил о том, что не понимает где находится и что его
какие-то неизвестные увезли неизвестно куда. На той стороне ответили,
что вы же сами добровольно приехали. Он говорит, что нет, и что его вез
патруль. На той стороне, что ну вот, вы же добровольно согласились. Он
стал спрашивать, что вы что не собираетесь принимать заявление? На той
стороне, молчание. Мужик попросил представиться и заявил, что это нужно
ему для того, что бы подать жалобу и что, разговор записывается, после
этого, на той стороне повесили трубку. Раздосадованный таким положением
дел, мужик познакомился с нами, затем, он еще долго сетовал, что поймает
этого рекрутера и сломает ему ноги. Рассказал еще, что вообще на кой
ляд его суда привезли, так как, у него есть заключения подтверждающие,
что е него перелом черепа, трещина в виске, нарушено кровообращение и выпала половина зубов с той стороны, на которую пришелся удар и раздроблена и заново собрана бедренная кость и поврежден крестец. Толькопосле того как он выговорился, легли спать. Через три дня, когда его сестра, таки довезла все документы, его выпустили, даже не перевозя в учебку. Стоит еще заметить, что он два с половиной дня планировал выбить окно и спрыгнуть на дерево за забором и что, ему терять нечего. Вот так, закончился первый день.

Давно хотел написать где-нибудь пост о совершенно потрясших меня идеях из фантастического романа Грега Игана "Город Перестановок" (Permutation City) Мой пост будет содержать некоторые спойлеры (не сюжета, но идей), поэтому если вы поклонник Грега Игана как я, то, возможно, интереснее будет сначала прочесть сам роман.

Главное, что меня потрясло: хоть сама история - фантазия, лежащие в её основе идеи и умозаключения оказываются логически неизбежными, если принять ряд некоторых общепринятых допущений философского плана. Уже позже я узнал, что у этих идей есть название: гипотеза математической вселенной Тегмарка.

Итак, если вам небезразличны вопросы того, что такое реальность - начнём. В романе эти идеи и мысленные эксперименты перемешаны с сюжетом, я же попытаюсь их отделить от всего лишнего, чтобы продемонстрировать что это не просто фантазии, а логически безупречные построения.

Чтобы не возникало споров, нам для начала нужно договориться о паре базовых постулатов, на которых мы будем строить выводы.

О том, существуют ли числа

Итак, начнём издалека. Для начала, ответьте на такой вопрос: существуют ли натуральные числа? Ну или, для начала, существует ли число 1?

Интуитивно понятно, что число оно, конечно, существует, но несколько иначе, чем кружка с чаем на моём столе. Человек, вскользь знакомый с философией может сказать, что согласно Платону, кружка существует как объект мира вещей, а число 1 - как объект нематериального и неизменного "мира идей". На мой взгляд - неплохое объяснение.

Давайте продолжим. Положим, число 1 существует. Существуют ли числа 2, 3? Существуют ли все целые числа вообще? В частности, существует ли какое-то большое число до того как его вычислили?

Например, существует ли 1000! = 1*2*3*...*1000 - это должно быть очень большое число, в записи которого будет 2568 знаков. Нужно ли его "посчитать", чтобы сказать, что оно существует?

Общепринятый ответ на эти вопросы: все числа существуют, существовали всегда и всегда будут существовать. Мир идей, по Платону - неизменен, вычисляя что-то, мы не "создаём" новое число, а просто находим уже существующие.

Звучит логично, не так ли? Решив математическую задачу и получив ответ, вряд ли вы задумывались - "а существует ли это число?" (нужно отметить, что есть и иные взгляды на это, но они не особенно популярны)

Возьмём немного более конкретный пример.

Построим бесконечную числовую последовательность следующим образом: первое число равно 1, а каждое последующее получается, если удвоить предыдущее, и записать цифры в обратном порядке (я взял это правило "с потолка"). Эта последовательность начнется так:

1, 2, 4, 8, 61, 221, 244, 884, 8671, ...

Вооружившись бумагой и ручкой, несложно посчитать несколько десятков первых чисел в этой последовательности, а простая программа на Питоне может посчитать их столько, насколько хватит памяти компьютера.

Существует ли вся эта последовательность целиком? Общепринятый ответ - да, конечно. Если нам станет интересно, какое число стоит на 1000-м месте в этой последовательности, мы можем его вычислить, но это число и вся последовательность существовали и до того, существовала всегда.

Дополнительный аргумент так считать: два совершенно незнакомых человека, используя разные методы вычислений всё равно получат одно и то же число (если не ошибутся, конечно).

На мой взгляд - всё это звучит логично и довольно самоочевидно.

О вычислимости сознания

Второй постулат, который мне понадобится, гласит: сознание вычислимо.

Говоря проще - компьютер (программа) может обладать сознанием не хуже человеческого. Причём мне на самом деле неважно, чтобы это был практический компьютер, так что в его мощности мы никак не ограничены.

В романе Грега Игана часть действующих лиц - "Копии": загруженные в компьютер несовершенные симуляции реальных человеческих мозгов и тел. Копии удобны для истории тем, что их мышление человеческое, но мне на самом деле это неважно. Можно заменить копии полностью искусственным интеллектом - суть выводов не изменится.

Ответ на вопрос о том, вычислимо ли сознание - совсем не очевиден. Но я всё-же придерживаюсь мнения о том, что это так. Да, небольшого общения с современными ИИ достаточно, чтобы понять, что настоящего сознания у них нет (справедливости ради, они и не создавались для этой цели). Тем не менее, мы уверены, что наше, человеческое сознание - результат сложных процессов, происходящих в нашем мозгу и теле согласно законам физики, и не должно быть никакой причины, по которой другие, не менее сложные процессы в компьютере не могут обладать им.

Для честности тут стоит озвучить и противоположное мнение о том, что сознание принципиально невычислимо. Есть чисто эзотерические идеи, когда предполагают, что сознание, или душа, если хотите - не функция тела, а некая нетелесная сущность, для которой наше тело что-то вроде приёмника, но они явно выходят за рамки науки. Самый популярный критик с позиций науки, пожалуй, Роджер Пенроуз, написавший на эту тему книгу "Новый ум короля". У меня и так получается стена текста, так что спорить со всей книгой я не буду...

Любимое направление критики Пенроуза - идея о том, что сознание является принципиально квантовым феноменом. А значит, если оно и может симулироваться компьютером, то не простым (классическим), а только квантовым, а значит любой практический ИИ в классическом компьютере никогда не будет обладать настоящим сознанием.

Нужно признать: идея любопытна, хотя и существует большое количество доводов против нее (в основном основанных на том, что мозг - слишком горячее и набитое материей место, чтобы в нём проявлялись макроскопические квантовые эффекты). Я, однако, не буду с ним спорить по одной простой причине: хорошо известно, что всё, что может вычислить квантовый компьютер - может вычислить и классический.

Просто классическому может потребоваться больше, намнооого больше времени. Для моих построений не столь важно, чтобы обладающий сознанием компьютер можно было бы построить в реальности, достаточно теоретической возможности.

Итак, давайте подведём итог: нет причин сомневаться, что может существовать компьютер (программа, если точнее), обладающий настоящим сознанием, ничем не уступающим человеческому. Ну серьёзно, в 2024 году сильный ИИ буквально дышит нам в затылок, странно было бы думать иначе.

Куда нас это ведёт

А теперь, наконец, договорившись об основах - к идеям книги.

Представим себе, для удобства, "копию" (как они названы в книге) - компьютерную симуляцию реального человека. Можно было бы представить и чистый ИИ, но мышлению копии проще сопереживать. Казалось бы, здесь сложно найти парадокс. Идея загрузки сознания кочует в фантастике из книги в книгу уже не первое десятилетние, так что ей сложно кого-то удивить.

В конце концов, копия - это просто человек, волей судеб живущий не в настоящем теле, а в симулируемом теле внутри компьютера. Пока компьютер работает и производит вычисления - копия живет в своем симулированном мире, и может взаимодействовать с нами, если передать ей видеопоток с камеры. А можно сделать ей роботизированное тело, и тогда можно будет общаться с ней совсем как с обычным человеком. Если компьютер останавливается - время для копии тоже становится на паузу. Почти как человек, потерявший сознание, только для не это будет незаметнее и безопаснее. Только внезапно скакнувшие стрелки часов на стриме с реальной камеры выдадут временную остановку симуляции.

Давайте теперь сделаем немного жестокий эксперимент: подключим копию к локальному, виртуальному миру (синглплеер-игре), и полностью отключим её от всех внешних потоков данных. Теперь мы можем наблюдать её жизнь на мониторе симулятора, а она наше существование больше никак не сможет заметить. Мы можем поставить симуляцию на паузу на несколько лет, потом продолжить, и копия в своём виртуальном мире не заметит это никак. Мы можем даже потерять файл с симуляцией, потом восстановить его из бэкапа и наблюдать, как копия в точности повторяет всё то, что делала ранее. Без внешних источников случайности, всё её существование полностью предопределено.

Чувствуете, куда я клоню? С точки зрения математики, состояние компьютера, всех его бит памяти - это просто одно очень большое целое число. А сам компьютер это реализованная в железе функция, которая из текущего состояния вычисляет следующее.

Наверное, было бы жестоко оставлять нашего друга-копию в изолированной симуляции надолго. Через несколько минут или часов мы вернём ему контакт с реальным миром, и он снова будет общаться с нами и вздыхать о цене электроэнергии.

А что, если мы не будем возвращать ему связь?

Ну, прокрутив симуляцию дальше, мы, наверное, увидим, что через день он будет жаловаться в пустоту на то, что шутка зашла слишком далеко и просить нас вернуть связь.

Через неделю - периодически впадать в панику и стучать кулаками по виртуальным стенам, требуя вернуть его или хотя бы прекратить симуляцию.

Через год - смирится со свой странной судьбой.

Через десять лет... сто лет... тысячу лет... В зависимости от точности своей симуляции - либо попытается убить себя, либо сойдёт с ума, либо... Сложно сказать.

Мы, конечно, не будем так долго крутить его симуляцию без связи с миром, это жестоко.

Но есть ли разница?

Отключенная от реального мира симуляция - это чисто математическая конструкция, числовая последовательность. Начальное состояние и правило перехода, задающие всю бесконечную будущую историю развития симуляции.

Это объект уже не не мира вещей, а мира идей.

Её запуск на реальном компьютере - не более чем инструмент для нас, чтобы заглянуть дальше в её будущее, но как объект идеального мира, она существует во всей своей бесконечности независимо от наших компьютеров.

Единственное принципиальное отличие замкнутой симуляции от примера с функцией "удвоить и развернуть" - в том, что симуляция достаточно сложна, чтобы осознавать себя изнутри. У неё есть наблюдатель, сам являющийся частью симуляции. Для этого внутреннего наблюдателя симуляция и есть реальный мир, мир вещей, а прежняя реальность - что-то воображаемое, что не влияет на его реальность.

Ну и финальный аккорд - создание конкретной замкнутой симуляции на реальном компьютере и вовсе не нужно чтобы возникла эта странная отдельная реальность. Числовая последовательность 1,2,4,8,61,... существовала и до того, как я её описал, просто вы не задумывались о ней.

Это и приводит нас к гипотезе математической вселенной Тегмарка: любая математическая структура, достаточно сложная, чтобы в ней возникло сознание - является реальностью, миром вещей для этого сознания, и наша реальность ничем не отличается.

Если вас эта мысль не потрясает, то я не знаю, что ещё может вас потрясти.

"На женскую грудь можно посмотреть в другом месте"
Разработчик Serious Sam 4 ответил на обвинения в цензуре

Разработчик Serious Sam 4 назвал прикрытую грудь гарпии художественным выбором и отверг обвинения в цензурировании игры. Дискуссия об оголенных частях тела монстра развернулась в сообществе шутера в Steam.

21 мая пользователь CoolNatureBoy опубликовал тему с заголовком «Они серьезно зацензурили гарпию?». В посте он привел отрывок из Serious Sam 3 BFE, где видно грудь полуженщины-полуптицы, а также ролик с обзором моделей врагов из Serious Sam 4, в котором тело монстра было прикрыто оперением.

Тема набрала почти 500 сообщений. Некоторые пользователи отметили, что в Serious Sam главное — геймплей, а изображение груди ни на что не влияет. Кроме того, они напомнили, что в предыдущих частях на этих противниках была одежда. Другие комментаторы обвинили разработчиков в цензуре и поддержке движения SJW.

Один из разработчиков Serious Sam 4 под ником IIIIDANNYIIII ответил пользователям, что есть места получше, чтобы рассматривать женскую грудь. В игре же нужно просто расстреливать всё подряд. Позже он добавил, что редизайн гарпии был художественным выбором и никак не связан с цензурой обнаженных частей тела.

Serious Sam 4 выйдет в августе 2020 года на ПК в Steam, а также в облачном сервисе Google Stadia. На консолях шутер появится не раньше 2021-го из-за сделки издательства с компанией Google.

В Днепре раскопав курган нашли кромлех которому по предварительным оценкам более 5500 лет, что более чем на 1000 лет старше Стоунхенджа. 

Если вы так и не поняли, почeму все любят Киану Ривза, то вот вам ответ:

Как вдохновивший меня Hearthstone, поспособствовал на создание собственной карточной игры

Создание карточной игры - это увлекательный и творческий процесс, который может привести к потрясающим(нет) результатам. Я решил создать свою собственную карточную игру, в том же Tabletop Simulatorе, в которой были бы существа, предметы и заклинания из разных мультфильмов, игр и прочих клише. Игра была создана давно, за год или чуть меньше до этого материала, так что у меня было мало скилла в таком. Это был мой первый опыт в таком деле

Первым этапом стало созданием самих картонок - их внешнего вида, характеристик и дизайна. Я задумывал максимально простой дизайн, чтобы их можно было наклепать штук 100 и не париться. Поскольку программ, для создания такой работы я не знал и не слышал, то решил воспользоваться старым добрым Paintoм:

Карты делались максимально простым способом: создавался прямоугольник, на него ещё один квадрат который разделял картинку и характеристику карты, на верхний квадрат наносилось изображение, а потом уже базовые характеристики: урон, жизни и абсолютно бесполезный в моей игре интеллект. После пару дней и ночей, кроме существ были созданы также карты предметов, заклинаний и проклятий:

Когда я закончил работу над картами, я начал разрабатывать правила игры. Я определил, что каждый игрок начинает с 30 очками здоровья и 0 маной. Цель игры - победить противника, нанеся ему урон до 0 здоровья. Игроки ходят по очереди, каждый ход состоит из нескольких фаз. Игрок может сыграть карту с руки, атаковать существами противника или использовать заклинание и каждый ход мана растет на один, вплоть до 10 или по договоренности до бесконечности.

Хоть были правила, карты и тому подобное, игра несбалансированная. Есть кучу противоречащих друг другу карт: какие-то слишком имбовые, подобие карта стоимостью 10 убивает всех существ врага, были слишком дурацкие и недостойные своего ценника, а были просто имбовые карты по причине - смешно

Но вдруг, после момента создания всех карт, я без причины захотел их распечатать и сыграть с кем-нибудь вживую. Зайдя в Word, я уложил все карты в условные пару документов с А4 листом, пошёл в копи-центр и распечатал своё добро! Распечатал на цветном принтере, чтобы было круто.

В итоге получилась вот такая горка карт: в общей сумме их где-то 188-189 (но их много)

При должном, я смогу выложить эти файлы куда-то и добавить файл с правилами, если вдруг кто-то на серьёзных щах захочет распечатать и сыграть в это. Потом я даже сделал коробочку для них, но я её найти не смог

Это всё круто, но я не смог бы играть с настоящими карточками всё время и я решил портировать это также в TTS (Tabletop Simulator, дальше буду сокращать так). Создав сессию, я поделил все карты по одной штучке на одну картинку, портировав все карты в игру выложив картинки на облако TTS, чтобы все смогли скачать контент и видеть карты. И я, на этот раз её выложил в мастерскую (не обновлял давно). Также в версию для ПК, был добавлен кубик для исчисления вероятности, счетчик жизней и рубашки для карт. В итоге у меня получилось это:

Но когда я сел за оформлением страницы в мастерской, я должен был придумать её название и мне пришла идея назвать её UNIVERSE(типо, персонажи из разных вселенных и тому подобное)

В итоге я создал карточную игру с существами, предметами и заклинаниями из разных мультфильмов и игр. Этот проект показал мне, насколько важно иметь ясное представление о концепции и механике игры. Или вы можете сделать свои собственные карты. Просто, я немного подзабыл про эту игру и вспомнил про неё, после истории со стратегией. 

Если вы хотите создать что-то творческое, не бойтесь экспериментировать и позволяйте своей фантазии работать! 

Отцы и дети и учителя

--

По-моему, Джо Карлин использовал термин детократия в своих стендапах. Этим словом я хочу описать нынешнее положение детей в школе и нашем обществе в целом. Я же хочу привести слова учеников, как-то один из них во время спора со мной сказал, что «вы обязаны нас в задницу целовать».

--

Так вот сложилась современная политика в отношение детей, что все теперь делается с учетом комфорта и в пользу ребенка. Здесь нужно оговориться, что эта детократия ограничивается только в двух случаях: деньги и прикрытие жопы чиновников. Пока вопросы не касаются этих двух пунктов, все будет делаться в пользу ребенка.

--

Нынешние отношение детей к учителю сильно изменилось со времен моего детства. Раньше нельзя было подумать, что кто-то будет во весь голос говорить на уроке (всякие труды и рисование не в счет – их за предметы даже я теперь не считаю). Тем более материться во весь голос в присутствии учителя. Сейчас малолетки не стесняются в школе не то, что разговаривать, а даже орать матом. Более того, дети могут даже послать учителя. Уже никто не прячется за гаражами с сигаретами, а спокойно достают их из кармана за пять минут до конца урока и вальяжно идут курить на улицу.

--

О причинах таких изменений не трудно догадаться: новое поколение детей появилось от нового поколения родителей. Теперь мне приходится воспитывать не только детей, но их родителей. Ведь как раньше было, сорвал урок, выставили за дверь, позвонили матери, и ты уже понимаешь, что тебя дома ждет. Теперь же учитель каждый день наяривает родителям в элжур, в вайбер, вотсап, в стим, в гильдию вовки, а родители просто кидают учителя в ЧС, потому что «ну а что я сделаю, устала бороться с ним, учитель заебал». Более того, родители начинаю покрывать и выгораживать проебы своего ребенка. Доходит просто до нелепейших ситуаций, когда не сына-козлина сопли жует у завуча в кабинете, а мамашка, которую разносит завуч. А сыну что? А он ничего – с пацанами курит и ждет мамку.

--

Откуда ноги растут – понятно. Все активно занялись правами ребенка, по сути забрав обязанности у родителей, и объявили, что школа предоставляет услугу. То есть получается, что учитель – это теперь обслуга. Родители все чаще бросают нам в лицо, что школа должна воспитывать и устраивать досуг детей, а родители только работают, кормят одевают и обувают ребенка. При этом реальных рычагов давления у школы нет.

--

Представим себе типичную ситуацию, ученик прогуливает школу. Тупо не ходит на занятия. По документам виновата школа, так как она юрлицо. Это учителя плохие: недостаточно работают с ребенком и родителями, не создали комфортные условия, не добились результатов, а денежки за ребенка, негодяи, получили. И школу реально можно наказать: проверками, штрафами, увольнениями. К родителям вообще никак не подступишься. Чтобы поставить прогульщика на учет, нужно запустить тяжелую и неповоротливую бюрократическую машину, которая тут же портит статистику школе. То есть получается порочный круг: чтобы решить проблему с прогульщиком, я делаю все по правилам, запускаю бюрократию, чтобы потом оказаться наказанным, потому что я виноват, что появился прогульщик. В итоге дело может дойти до инспектора по делам несовершеннолетних, но он только может провести профилактическую беседу с родителем. В особо редких случаях родителя могут оштрафовать на смешные 500 рублей.

--

В итоге я веду к тому, что в реальности дети и родители могут откровенно слать на хер школу, и им ничего не будет, главное не давать повода органам опеки. Ведь родительских прав у нас лишают неохотно, ибо статистика. То есть главное следить чтобы сыч был одет, обут, накормлен, его никто дома трубой от пылесоса не бил и героин в кастрюле не варил, и можно вообще все спускать на тормозах – это беда школы, что он не учится и не сдаст экзамен.

--

Мне кажется, виноваты родители, а кто же ещё. Во-первых, подросло поколение, которое в школе шпыняли учителя. Теперь эти дети выросли, завели своих отпрысков, но старые обиды школу сохранили. И теперь, радостно потирая ручки, они стремятся «воспользоваться» своими правами, чтобы самоутвердиться за былые обиды. Отсюда вытекают бесконечные кляузы в министерство образование, фотографирование исподтишка учителей, чтобы выложить это где-нибудь в группе с радостным воплем «Ага! Бардак в классе!» У таких родителей всегда виновата школа: не так ведут урок, не так объясняют, не дают шанса, придираются. Причем в подобных конфликтах участвуют не мамки-папки отличника-олимпидника – такие родители перед учителем шапку ломают. Обычно это родители оболтуса, который весь урок сидит в телефоне, домашку не готовит, у доски тупит, когда рядом уже разобрали такой же пример. Но если внезапно такому родителю предложить перевестись в другую школу, раз учителя плохие, то он внезапно переобувается и находит тысячу причин, почему они хотят остаться в этой школе, и даже учителя вдруг становятся хорошими.

--

Объяснение тут одно: родители прекрасно понимают, что в другой школе их чадо также жидко обосрется, и уже на плохих учителей все не свалишь. Мне доводилось видеть семьи, которые слали на великий и могучий директора и учителей, демонстративно хлопали дверью и уходили в «Ылитную гумназию», а потом через полгода возвращались оттуда, поджав хвосты и смотря в пол – отвратительное зрелище.

--

Есть ещё и другой тип родителей, который повторяют мантру: «Ну, я же выучился. И этот выучится». Им сложно объяснить, что они заканчивали в школу совсем в другое время. Конечно, их Славка получит свой аттестат – школа не допустит второгодника, чтобы не получить по шее от министерства. Но вот потом уже не будет школы, и Славка, которого выпрут из шараги, повиснет у них шее. Современные тенденции образования идут к тому, что государство уже укомплектовано управленцами и высокими специалистами, поэтому ему сейчас требуются юниты синие воротнички, которые будут выполнять определенную тупую механическую работу. И позиция «как-нибудь выучится» - верна дорога в стройные ряды пролов. Но это отдельная тема.

--

Третий тип родителей свято уповает на связи: «А вот у нас в управлении есть дядя Больжедор», «А вот у нас есть «бизьнесь». Обычно таинственный дядюшка работает каким-нибудь писарем, который вообще ничего не решает. Ну, а весь бизнес оказывается ларьком в спальном районе или салоном ноготочков «Светлана», которые схлопываются при первых же экономических потрясениях, как, например, при ковиде.

--

Глядя на всё это безобразие, ты невольно приходишь к мысли, что не зря всё-таки раньше школяров ставили на горох, секли в сенях или выгоняли из гимназий взашей. Пока взрослые были на своем месте, а дети на своем, общество развивалось нормально. Пока образование было привилегией, а не обязанностью, оно ценилось и было соответствующего качества.

Проблема современного учебника в суверенном образовании

Суверенное образование

Закончился учебный год. Провели педсовет учителя, провел и конференцию главный учитель, который ни разу толком не стоял у доски, министр просвещения Кравцов. На своем выступлении он рассказывал про создание суверенной образовательной системы. Цитата: Конференцию, посвященную итогам учебного года, министр просвещения Сергей Кравцов открыл преамбулой о том, что за прошедший год министерство строило «суверенную систему образования», несмотря на «попытки из-за рубежа этому помешать».

Слово «суверенный» обозначает «осуществляющий верховную власть», но в контексте масс-медиа используется в значении «независимый». Видите ли в чем дело, в выдуманном мире телевидения народу постоянно заливают идею-заглушку, что, мол, наше образование и наших детей нужно защитить от пагубного и тлетворного влияния Запада (ЕГЭ — это, конечно же, другое). Только вот вопрос: а Запад вообще в курсе, что он оказывает влияние на наши школы? Ну, очевидно же, синие пиджаки сверху вынуждены опять рассказывать нам страшилку про врагов России.

В общем, слава богу, что Западу так и не удалось помешать министерству завалить учителей кучей отчетов, обязательной патриотической деятельностью, отвлекающей от уроков, росту часов из-за уволившихся коллег и проверками качества проведения ВПР.

Об образовательных программах

Но речь я хотел повести сегодня не об этом. Ранее я обещал рассказать о российских школьных учебниках. На конференции Кравцов подтвердил, что отечественное образование возвращается к единым учебным программам. «Раньше учителя сами определяли содержание программ, это дополнительная нагрузка, к примеру, школа могла преподавать те или иные разделы истории, выбирая темы», – объяснил Кравцов негативную, по мнению министерства, рассинхронизацию школ. По версии Кравцова большое число учебников – это бюрократическая нагрузка на учителя. В один из моментов пресс-конференции министр последовательно достал 13 книг по алгебре за 9 класс. «13 разных алгебр. Как учителю выбрать, какой лучше? А сейчас один учебник (его министр также продемонстрировал), который, по-моему, еще в СССР был, то есть проверенный»

Раньше при Союзе действительно была единая программа. Живешь ли ты в Москве или на Камчатке, в каждой школе страны 5 сентября шестиклассники проходили параллельные прямые. Плюсы были в том, что при переезде из региона в регион ребенок не сталкивался с тем, что в новой школе дети уже прошли темы, которые его старая школа еще даже не затрагивала. Также у каждого учителя была одна и та же программа, которую не надо писать сызнова каждый год.

Но вот Союз распался и, как я уже ранее писал, в образование пришли эффективные менеджеры и бизнесмены. Тут же образовалась идея, которая сама по себе звучала неплохо: пусть учителя сами выбирают образовательные программы, которые им нравятся и которые соответствуют запросу учеников (точнее — родителей). Естественно, эти программы должны удовлетворять некий стандарт, а вот как вы будете его выполнять — пофиг, учитель волен применять любую технологию.

Бизнес

И завертелось. Со временем наплодилась куча программ: "Начальная школа 21 века", "Школа 2100", "Школа России", "Гармония", "Перспективная начальная школа", "Классическая начальная школа", "Планета знаний", "Перспектива" — тысячи их. О качестве и бредовости могут рассказать родители, которые вынуждены делать домашку с детьми, и даже сами учителя.

Как я уже ранее писал, образование — это бизнес. Причем это достаточно закрытый бизнес-клуб. Чтобы написать свою программу и учебник, нужно иметь не только необходимое научное звание, но и соответствующие связи. Если ты сможешь пропихнуть свой учебник в школы, то за каждую книжку тебе капнет процентик. А теперь посчитайте количество школ и детей в них.

Можно подумать, что данная затея приносит единоразовую прибыль: закупились школы один раз твоим учебником и все. Ну, может будут докупать по несколько штук на случай, если какой-нибудь интеллектуал порвет, потеряет или скурит свой экземпляр. Но тут министерство подстраховалось, введя требование раз в несколько лет переиздавать учебники и обновлять их, «дабы актуализировать новые знания».

Но видите ли, в чем дело. Сколько бы лет не прошло, квадрат гипотенузы по-прежнему будет равен сумме квадратов длин катетов, а -тся- и -ться- будут писаться в зависимости от формы глагола. Базовые, фундаментальные знания в школе остаются неизменными. Поэтому все изменения в учебниках напоминают бурную деятельность разработчиков World of Tanks: меняется шрифт, меняется обложка, меняется оформление. Но есть еще и одно очень мерзкое изменение: меняется содержание. Например, несколько параграфов, на которые выделялось по отдельному часу, объединят вместе. В тексте учебника могут поменять пару слов на синонимы или вообще выкинуть некоторые абзацы. В разных изданиях хрестоматий по литературе вообще могут быть разные рассказы одного и того же писателя. Представьте себе путаницу на уроке в младших классах. Зато это повод переиздать учебник и заставить школу потратить бюджет на бессмысленное обновление. PROFIT! И самое главное – все по закону.

Проблемы современного российского учебника

В первую очередь нужно оговориться, что у учебников по каждому предмету имеются свои индивидуальные проблемы. Я же попытаюсь выделить только общие черты. Исследования в области образования показали, что для школьника тремя основными источниками новых знаний являются: сверстники, интернет и телевидение (обычные телеканалы). Школьные занятия занимают 6-ое место, а школьный учебник 9-ое предпоследнее место.

Обратите внимание, обычное школьное занятие обгоняет по информативности сам учебник. Отсюда следует следующая статистика: многие учителя отмечают, что учебник носит характер дополнительного источника информации. Отмечу, что, например, в Сингапуре и Скандинавии высокий процент учителей считает учебник основным источником информации.

Выделим основные проблемы учебника. Первое — это формализация знаний. Суть проблемы в том, что учебник вроде как насыщен научными знаниями, но они никак не подкреплены практической реализацией. Представьте себе, что перед вами вывалили кучу красивых инструментов, назвали каждый, но не научили ими обращаться. Преимущественно учебники страдают переизбытком фактов, точных цифр и дат, но в них совершенно отсутствует объяснение, что же делать со всей этой информацией. Из-за этого я часто и слышу вопрос на уроке: «Азатот Бафометович, а зачем мы это учим?»

Из первой проблемы сразу вытекает вторая: при всеообщем обилии знаний учебник совершенно не учит детей думать. Они запоминают пройденную программу, но не могут извлечь из этого реальные возможности в будущем, детям сложно дается метапредметность и комбинаторика знаний из разных отраслей относительно нетривиальных задач.

Третья проблема – отсутствие понимания возрастной психологии обучающихся. Причем эта проблема — палка о двух концах: например, в четвертом классе ребенку легко могут дать задания: «Выясни у родителей, как события 30-40 г. XX века сказались на вашей семье» и в то же время учебник для восьмого класса будет написан примитивным языком, словно для дегенератов.

В связи с этим рождается четвертая проблема: бессистемность. Возьмем, к примеру, историю и литературу. На протяжении шести лет дети средней школы преимущественно изучают литературу XIX века, которая плотно завязана на истории, а в пятом-шестом классе по истории они проходят древний мир и раннее средневековье. Но и это еще не все. В том же самом XIX веке писатель создает роман о событиях XVIII или XVII веков, причем многие имена и события автор упоминает вскользь и ничего не поясняет, потому что в его время любому читателю они были известны и понятны, как нам сейчас, кто такой Моргенштерн или Барак Обама. А теперь скажите, как обычный ребенок без помощи учителя при помощи учебника должен понять, что вообще от него, как ученика, хотят?

Или возьмем второй пример: букварь. Многие родители могут поделиться очень бурными впечатлениями от современных букварей, а также они будут с тоской вспоминать советский темно-синий букварь с пионерами. Дело в том, что данный учебник — это альфа и омега педагогики, потому что от качества примененных знаний возрастной психологии, методологии преподавания и прочего-прочего зависит, сможет ли ребенок научиться читать — одни из критически важных навыков и умений человека.

Внезапно – сюрприз-сюрприз – существуют несколько практик, в какой последовательности нужно изучать те или иные буквы. Существует объяснение, почему нужно начинать учиться читать с простых стишков про Ма-шу и мыш-ку. Возрастная психология объясняет, какие должны быть иллюстрации: почему именно на А должен быть именно чертов Аист, а не Армия (это я намекаю на «Букварь о важном»). Но недавно мне попался в руки утвержденный кем-то букварь почти!!!!! без картинок и который начинается !!!!!! с полноценных текстов. Я не методист, я не работаю в начальной школе, поэтому задам риторический вопрос как практик: «Вы ебанутые?»

Кстати, о методологии учебника. Очевидно, что современные учебники пишут люди, далекие от преподавания в школе. Дело в том, что учебник должен быть еще и задачником. И задачником обильным. Например, у нас есть сложная тема, а упражнений на нее кот наплакал. Приходится искать дополнительные упражнение, да не абы какие, а чтобы соотвествовали материалу возрастной группы. И, о! сюрприз, я снова достаю старый советский задачник, который соотвествует моим запросам. Одна только проблема — там до сих пор Маша покупает варенье за три копейки, а чертов бассейн никак не заполнится при помощи двух труб.

Почему все говорят о советских учебниках

Да, совесткие учебники критикуют за засилие идеологии, за однобокость изображения картины мира — это все понятно, ни разу такого не было и вот опять. Но я хочу выделить те преимущества, которые так необходимы учителям в работе. Первое — это строгая системность в изложении материала. Второе — упоминание многих нюансов, особенностей, дополнительных фактов и исключений, которые сейчас почему-то выбрасывают из программы, мол, это факультативные знания.

Да, они устарели, но их писали компетентные люди, которые действительно разбирались в своей области. Поэтому возвращение к советским учебникам вызвано не ретроградской ностальгией, а нуждой в решении критических проблем.

Еще раз поясню вывод. Я не восхваляю старые учебники на фоне новых. Я лишь говорю, что в сложившихся обстоятельствах за не имением удовлетворительных современных учебников (их реально нет, потому что ФГОС обновили, а новых учебников еще нет) советские учебники остаются помощником учителя.