Задача------------------------------------- — В 5 чашек положили по 2 куска сахара. Сколько всего кусков сахара положили в эти чашки? Работа над задачей: Рисунок к задаче выглядит так: В □ В □ □ Анализ рисунка показывает, что ее решение может быть записано как сумма одинаковых слагаемых: 2+2... / пиздец :: гуманитарии :: математика :: наука :: школа :: песочница

+0,7

и чашки квадратные

Zulkarnair

10.04.2013, 15:40

+0,0

маразм крепчал...

Zamuchelli

10.04.2013, 15:47

+0,3

И аксиомы гнулись...

Dark Magov

10.04.2013, 15:55

+0,5

То есть, если я умножу 5 чашек на 2 кусочка (в кождой) и получу 10 кусочков, я буду неправ?

Svol

10.04.2013, 16:04

+0,5

От перестановки бутылок, сумма выпитого не меняется. Аксиома епта.

vas`vas`

10.04.2013, 16:06

0,0

Если уж быть строгим к типу результата, то стоит заметить, что изначально типы данных таковы: 2 к/ч и 5ч. И над типами требуется произвести ту же операцию. И мы получаем (независимо от каких-то порядков) 10 к*ч/ч 10 к.
Так что идут эти идиоты обратно учиться.

Viral

10.04.2013, 16:10

+0,3

Это преподская метода, для восприятия дошколоты такие мелочи могут оказаться критичными. Задача учителя мелкоты -сформировать логику, объяснить ребенку чо к чему и как это вообще работает, а не научить считать дифуры там и прочий матан.

thtp

10.04.2013, 16:11

+0,2

Угу. Стандарт. Всех детей так учат.

смерека

10.04.2013, 16:13

+0,1

А то что в сумме перепутали третью и четвёртую чашку их не ебёт, да?

Фрейд

10.04.2013, 16:27

+0,3

вообще-то в этом есть смысл. Цель задачи не вычислить количество кусочков, а дать понимание умножения.
смысл умножения - взять численный объект несколько раз. Два сахара взять пять раз. То есть сперва идёт сам предмет вычисления. Математике это не повредит, а рациональному мышлению научит.

нннинзя

10.04.2013, 16:28

+0,2

плохо, что учителя не всегда понимают, что я написал и не объяснят ребенку, почему должно быть по-другому, а тупо впаяют двойку в дневник.
Подобных проблем в образовании много и не только в школе, но и в вузах

нннинзя

10.04.2013, 16:30

0,0

А как правильно, ложить по два кусочка в пять чашек или ложить в пять чашек по два кусочка?

Фрейд

10.04.2013, 16:32

+0,1

на стадии формирования понимания арифметики, детей такими философскими вопросами лучше не грузить.
Вообще, коммментарий автора носит рекомендательный характер для учителей. Если ребенок уже имеет понимание умножения, то иная запись не должна считаться ошибкой, конечно.

10.04.2013, 17:02

-0,1

10.04.2013, 17:10

-0,1

10.04.2013, 17:12

+0,0

Правильно - класть, а не ложить.

Vova

10.04.2013, 16:39

-0,0

Правильно отвечать на комментарий, а не на пост.

Фрейд

10.04.2013, 16:44

-0,1

Вот бред же. Чашка*Сахар = Чашкосахар. Сахар*Чашка=Сахрочашка. Очевидно что ни первое не второе не есть сахар.

10.04.2013, 16:48

0,0

размерность, уважаемый
(сахар/чашка)*(чашка)=сахар
как ни переставляй - получится сахар

10.04.2013, 17:30

+0,1

Опередил, пидор (

thtp

10.04.2013, 17:31

-0,6

САСАЙ ЛАЛКА))))))))) АЗАЗАЗАЗАЗАЗ)))))))))))))

10.04.2013, 17:58

-0,3

У вас /чашка лишняя.

10.04.2013, 17:59

-0,2

Не лишняя.
Мы берем количество сахара на одну чашку (сахар/чашка) и умножаем на количество чашек.

10.04.2013, 18:06

+0,0

Вот вы по утрам ложите в чай сахар или сахар/чашки? Думаю все же первое )

10.04.2013, 18:12

-0,1

По утрам я кладу две ложки сахара в чашку. Но если я делаю кофе кому-то еще, кроме себя, то... тоже кладу две ложки сахара на одну чашку. Только теперь чашек две. А общее количество сахара = 4. Если, кроме себя, я угощаю двоих, то тоже кладу две ложки сахара в каждую чашку. И сахара я положил уже 6 ложек, по две на каждую чашку.

10.04.2013, 18:22

+0,0

Вот и ответили на вопрос почему не нужны /чашки.

10.04.2013, 18:31

-0,2

Как уже писали, там чашки умножаются на spc (sugarcubes per cup), чашки сокращаются, сахар остается.

thtp

10.04.2013, 17:31