Результаты поиска по запросу «
teacher's feeling
»ебливые училки Астрахань Россия
Развратившей школьника астраханской учительнице дали условно.
Предыдущий пост:
http://joyreactor.cc/post/4239649
Вынесен приговор экс-учительнице биологии астраханской школы №32 Екатерине Савиновой. Она признана виновной в развратных действиях, половом сношении и иных действиях сексуального характера с не достигшим 16-летнего возраста лицом. Потерпевшим оказался её ученик.
Разврат происходил прямо в классе на протяжении четырёх месяцев – с ноября минувшего года по февраль года текущего.
Вердикт суда – два с половиной года условно. Также Савинову на пять лет лишили заниматься преподавательской деятельностью.
Максимальный срок, который ей грозил – четыре года колонии с десятилетним лишением права заниматься определённой деятельностью.
Источник:
https://ast-news.ru/node/razvrativshey-shkolnika-astrakhanskoy-uchitelnitse-dali-uslovno/
Калифорния Образование
математическое уравнение
Департамент образования Калифорнии работает над новой структурой для математики K-12, которая отговаривает одаренных учеников от записи в ускоренные классы, которые изучают продвинутые концепции, такие как математический анализ.
Черновик структуры занимает сотни страниц и охватывает широкий круг тем. Но его главная забота - несправедливость. Департамент обеспокоен тем, что слишком много студентов распределены по различным математическим направлениям в зависимости от их естественных способностей, что приводит к тому, что некоторые из них начинают изучать математику в старшем классе средней школы, в то время как другие не проходят дальше базовой алгебры. Решение отдела состоит в том, чтобы запретить любую сортировку до старшей школы, оставив одаренных детей в тех же классах, что и их менее склонные к математике сверстники, по крайней мере, до девятого класса.
«Неравенство в отслеживании математики в Калифорнии может быть устранено с помощью скоординированного подхода в 6–12 классах», - говорится в черновике этой системы от января 2021 года. «Таким образом, учеников средней школы лучше всего обслуживать в разнородных классах».
Фактически, эта структура заключает, что математический анализ переоценен даже для одаренных учеников.
«Стремление к математическому анализу в двенадцатом классе само по себе является ошибочным», - говорится в структуре.
В качестве доказательства этого утверждения в схеме цитируется тот факт, что многим студентам, изучающим математический анализ, в конечном итоге все равно приходится пересдавать его в колледже. Конечно, отмена приоритета обучения математике в старших классах на самом деле не решит эту проблему - а на самом деле, скорее всего, усугубит ее, - но департамент, похоже, не слишком обеспокоен. Основная точка зрения концепции состоит в том, что обучение сложным вещам - это проблема колледжа: система K-12 должна заботиться о том, чтобы каждый ребенок влюбился в математику.
Вообще говоря, это означает, что математика должна быть максимально простой и не похожей на математику. Математика на самом деле связана с языком, культурой и социальной справедливостью, и, согласно системе, естественно, что никто в ней не лучше, чем кто-либо другой.
«Все учащиеся заслуживают сильных математических знаний; мы отвергаем идеи о природных дарах и талантах», - говорится в пункте первой главы. «Вера в то, что« я отношусь ко всем одинаково », недостаточна: необходимы активные усилия в преподавании математики, чтобы противостоять культурным силам, которые привели и продолжают сохранять существующее неравенство».
Вся вторая глава концепции посвящена соединению математики с такими понятиями социальной справедливости, как предвзятость и расизм: «Учителя могут поддерживать дискуссии, в которых основное внимание уделяется математическим рассуждениям, а не вопросам статуса и предвзятости, намеренно определяя, что это значит, и вместе изучать математику. которые включают и подчеркивают языки, самобытность и обычаи исторически маргинализированных сообществ ". Учителя также должны творчески думать о том, что вообще влечет за собой математика: «Чтобы поощрять действительно справедливые и увлекательные занятия по математике, нам необходимо расширить представления о математике за пределы методов и ответов, чтобы учащиеся стали рассматривать математику как связанный, многомерный предмет, связанный с чувством. создание и рассуждение, которым они могут способствовать и принадлежать ».
Отличный комментарий!
>мы отвергаем идеи о природных дарах и талантах
бля, реально "идиократия", без шуток и стеснения
бля, реально "идиократия", без шуток и стеснения
Mactep XyeB05.05.202122:55ссылка
Отличный комментарий!