"Маск получил разрешение на вживление чипа в человеческий мозг"
Мы рады сообщить, что получили одобрение FDA на запуск нашего первого клинического исследования на людях!
Это результат невероятной работы команды Neuralink в тесном сотрудничестве с FDA и представляет собой важный первый шаг, который однажды позволит нашей технологии помочь многим людям.
Набор еще не открыт для нашего клинического испытания. Мы объявим больше информации об этом в ближайшее время!
По своему строению большой человеческий мозг более уникален, а маленький человеческий мозг более похож на мозг более низших приматов, таких как макаки, чем большой человеческий мозг.
У большого человеческого мозга относительный размер "высших" его отделов, т.е. ассоциативных зон коры больше, а лимбических, т.е. более "низших" - меньше. Т.е. альфачи из-за того, что у них в среднем мозги вероятно меньше, чем у омег, на самом деле вероятно ближе к животным и более примитивны, чем последние, они в таком случае буквально менее люди, чем омеги.
«Сегодня у нас день каннибала. Кто хочет мяса?»: в Подмосковье первоклассника избили с разрешения учительницы
Одноклассники избили ученика одной из школ в Химках (Московская область) с разрешения учительницы. Инцидент произошел на уроке физкультуры. О произошедшем написал портал «Подмосковье сегодня».
Пострадавший ребенок рассказал родителям, что упал во время занятий по физкультуре. После этого учитель Ольга Башкирова сказала детям: «Сегодня у нас день каннибала. Кто хочет человеческого мяса? Можете отпилить ему ногу!»
Одноклассники набросились на ребенка и начали бить его ногами по голове. В результате школьника с сотрясением мозга госпитализировали в больницу Москвы.
Впоследствии преподаватель объяснила, что неудачно пошутила на уроке и только хотела наладить дисциплину. После того как историю предали огласке, в школу приехали уполномоченный по правам ребенка в Московской области Ксения Мишонова и глава города. Директор извинилась перед всеми детьми и родителями.
«Мы были в школе, разговаривали с директором, учителем. Все вопиющие факты, к сожалению, подтвердились», — отметила Мишонова.
Сама учительница после ухода написала заявление об увольнении.
Биологи из Лондонского университета королевы Марии установили, что, сталкиваясь с новой задачей, шмели могут подсмотреть ее решение у сородичей. После этого новая форма поведения быстро распространяется на всю колонию.
Хотя обычно люди не воспринимают насекомых как «умных», за последние годы появилось множество свидетельств того, что как минимум один вид этих членистоногих — земляной шмель — обладает удивительно развитым интеллектом. Ученые уже выяснили, что шмели способны идти на компромисс, осознавать размеры и форму собственного тела, а также получать удовольствие от бесполезного времяпрепровождения — игры.
Теперь же исследователи из Лондонского университета королевы Марии (Великобритания) обнаружили, что шмели могут быстро учиться и распространять новые модели поведения в своей популяции через социальное обучение (что частично подходит под определение культуры животных). Более того, они любят подсматривать решение у сородичей, после чего продолжают использовать именно его, даже если знают, что существует альтернативный способ.
Чтобы это установить, ученые предложили насекомым головоломку с двумя решениями: коробочку с наградой (чашкой сладкого сиропа) можно было открыть, потянув за красный язычок по часовой стрелке или потянув за синий язычок в противоположном направлении. Шмелей-демонстраторов обучили одному из способов, после чего предоставили возможность наблюдателям увидеть решение головоломки.
Результаты оказались любопытными: шмели, увидевшие, скажем, решение задачки от «красного» демонстратора, в дальнейшем продолжали использовать такой способ открытия коробочки, даже если потом им показывали альтернативный путь решения. При этом в контрольной группе, где демонстратора не было, коробочки почти не открывались: если обученные шмели вскрывали до 28 коробочек за день, шмели без демонстратора справлялись (чаще всего случайно) не более чем с одной.
В дополнительном эксперименте авторы работы предоставили колонии шмелей обучаться одновременно у «красного» и «синего» демонстраторов, но и на этот раз шмели не стали показывать особо разнообразное поведение: одна колония предпочла «красный» метод, другая — «синий».
Отличный комментарий!