как вариант
12.11.2012, 10:56
XOR двух яблок, маленького и большого выглядел бы примерно так, зачем применять термин, если нихуя не знаешь его значение?
это алгебра. зависит от того, как ты определишь операцию умножения для этого объекта. если сложение - это положить яблоки рядом, то умножением можно сделать выкладывание яблок по осям и заполнение получившейся таблицы новыми яблоками. соответственно, выкладываем 1 и 1 по осям и получаем 1, т.к. ячейка для яблока одна
Вы подменяете яблоки цифрами. Так что это объяснение не подходит. Кажется, что здесь вообще нет ответа, потому что "умножить" - значит взять некий предмет (или цифру) и сложить с самим собой n-ое количество раз. То есть на 2м месте обязательно должна быть цифра, а не какой-то предмет
Однако, можно определить операцию композиции как-то иначе.) Посему, ответ является одним из допустимых, но не описывает всего множества решений.
истину глаголите батенька! вот тоже самое хотел написать.
нельзя же умножить два танка на три танка. можно количество (1,2,3 и т.д.) увеличить в 2,3,4 раза.
афтор показал бы исходную задачу. нигде не встречал умножение, на примере яблок.
нельзя же умножить два танка на три танка. можно количество (1,2,3 и т.д.) увеличить в 2,3,4 раза.
афтор показал бы исходную задачу. нигде не встречал умножение, на примере яблок.
Что ты наделал АААААААААААА!!!!!!!!!!
Повеселил!!! Помню студенческие годы, на одной из лекций препод задал вопрос - что такое кибернетика? Голос одногрупника с задней парты: " Это наука о киборгах" Столько лет прошло, без улыбки не вспоминаю)))
Объем яблока- это яблоко в кубе. А яблоко в квадрате- это площадь яблока)))
Не согласен, поскольку произошла подмена понятий: переменную "яблоко раз" ты заменяешь просто на объём яблока, а это не одно и то же.
Не переживай, в 3 классе тебе объяснят, как решать такие сложные уравнения.
если это алгебра, то яблоком здесь может быть представлена единица, значит, и в ответе - яблоко
предыдущие примеры какбэ намекают, что яблоко - единица
если исходить из "физики", то умножая нечто трехмерное на нечто трехмерное, мы получим нечто в 6ти измерениях.....что бы это ни было, но оно будет править миром о_0
3-сфера — в математике, является многомерным аналогом сферы. Она состоит из множества точек, равноудалённых от фиксированной центральной точки в четырёхмерном евклидовом пространстве. Так же, как обычная сфера (или 2-сфера) с двумерной поверхностью, которая образует границу шара в трёх измерениях, 3-сфера является объектом с тремя измерениями, являя собой форму границы шара в четырёх измерениях.
3-сфера также называется «гломус» или гиперсферой, хотя термин «гиперсфера» в общем случае обозначает любую n-сферу для n ≥ 3.
3-сфера также называется «гломус» или гиперсферой, хотя термин «гиперсфера» в общем случае обозначает любую n-сферу для n ≥ 3.
Не понимаю. Предположим, мы берём эвклидово произведение поверхности двух яблок, то есть S^2xS^2. Эта штуковина четырёхмерна, и она ни разу не равна ни S^3, ни даже S^4.
А картинка зачотная.
А картинка зачотная.
Двумерная проекция трёхмерной реализации одного из 7-мерных пространств Калаби-Яу, кагбэ.
Шестимерную сферу - можно:
x^2+y^2+z^2+s^2+t^2+u^2+v^2=1, например.
Теперь по поводу сферы шестого порядка. Если я правильно понял вопрос, вы имеете ввиду кривую 6го порядка в некотором пространстве над полем действительных чисел, которая будет гомотопна сфере. Пожалуйса:
x^2+y^6 =1
Правда, в данном случае сфера получилась одномерная, но степень многочлена, как и просили, шестая.
x^2+y^2+z^2+s^2+t^2+u^2+v^2=1, например.
Теперь по поводу сферы шестого порядка. Если я правильно понял вопрос, вы имеете ввиду кривую 6го порядка в некотором пространстве над полем действительных чисел, которая будет гомотопна сфере. Пожалуйса:
x^2+y^6 =1
Правда, в данном случае сфера получилась одномерная, но степень многочлена, как и просили, шестая.
Одномерна, так так, грубо говоря, любую точки кривой можно однозначно закодировать одной едиственной координатой - например, углом ϕ: x=cos ϕ, y=(sin ϕ)1/3. Двумерно же пространство, в которое вложена одномерная сфера.
Надо сначала ввести определение скалярного умножения для пространства яблок.
Заметтье - в трёхмерном пространстве.
все в высшей степени просто.
из 3 яблок вычесть 2 можно(мы просто уберем их из первой кучки), со сложением тоже самое. А вот умножить яблоко на яблоко не можем, иначе говоря яблоко на яблоко будет два яблока. Разумеется если предположить под умножением определенное действие, то его надо будет совершить. Не забывайте, что задача имеет сугубо материальный подсмысл.
из 3 яблок вычесть 2 можно(мы просто уберем их из первой кучки), со сложением тоже самое. А вот умножить яблоко на яблоко не можем, иначе говоря яблоко на яблоко будет два яблока. Разумеется если предположить под умножением определенное действие, то его надо будет совершить. Не забывайте, что задача имеет сугубо материальный подсмысл.
Человеку интересен простой, логичный, математический смысл умножения яблока на яблоко. Дело то в том, что не существует такой математической задачи, где имеет смысл умножать яблоко на яблоко в прямом смысле. Мы можем умножить 1 на 1, но умножить яблоко на яблоко в решении никак не можем.
Т.к. яблоко довольно сложно выразить в числах, рассмотрим его как множество. Умножим 2 множества, результатом умножения множеств будет их пересечение. Т.к. множества идентичны (мы умножаем яблоко на само себя), то их пересечением будет исходное яблоко. Итого яблоко * яблоко = яблоко. Збс.
Ну и посчитай = ) Яблоко представить можно как угодно. Моё имхо в данном случае, что представление его в виде множества точек легче усваивается мозгом чем невъебенная математическая модель.
Если считать яблоко сферой с радиусом R, то результатом операции "яблоко*яблоко" будет являться геометрическое тело, поверхность которого задана функцией x^4+2*x^2*y^2+2*x^2*z^2+y^4+2*y^2*z^2+z^4-R^4=0.
Эта штука получится трехмерной и, вероятно, будет сипеть "Убеееей меняяяя..."
Эта штука получится трехмерной и, вероятно, будет сипеть "Убеееей меняяяя..."
Яблоко является существенным объектом, оно, грубо говоря, есть. С точки зрения бинарных операций, яблоко вполне можно представить единицей или истинным утверждением.
А мы все знаем, что истина x истина = истина. Таким же образом и яблоко x яблоко = яблоко.
Ещё можно перемножить объём яблок.
Можно перемножить массу.
Можно перемножить энергию яблок.
Можно перемножить цвета яблок через RRGGBB палитру.
Можно перемножить электромагнитное излучение яблок.
А вообще, яблоко в квадрате не надо стараться представить. Это как секунда в квадрате. Нечто квазиреальное.
А мы все знаем, что истина x истина = истина. Таким же образом и яблоко x яблоко = яблоко.
Ещё можно перемножить объём яблок.
Можно перемножить массу.
Можно перемножить энергию яблок.
Можно перемножить цвета яблок через RRGGBB палитру.
Можно перемножить электромагнитное излучение яблок.
А вообще, яблоко в квадрате не надо стараться представить. Это как секунда в квадрате. Нечто квазиреальное.
умножение яблока на яблоко (1 ябл * 1 ябл )физического смысла не имеет, и если бы речь шла об объемах и других размерностях, там бы было не яблоко а соответствующие сантиметры, см в кубе и тд.
далеко не все операции с величинами (именно с величинами а не с числами) имеют смысл
далеко не все операции с величинами (именно с величинами а не с числами) имеют смысл
Аффтар немного не понимает сути умножения. Идём на Википедию:
Умножение — одно из четырёх основных арифметических действий, бинарная математическая операция, в которой первый аргумент складывается столько раз, сколько показывает второй
Другими словами, умножение - сокращенная запись сложения. Поэтому умножается не яблоко на яблоко, а яблоко на количество повторений (слагаемых):
Умножение — одно из четырёх основных арифметических действий, бинарная математическая операция, в которой первый аргумент складывается столько раз, сколько показывает второй
Другими словами, умножение - сокращенная запись сложения. Поэтому умножается не яблоко на яблоко, а яблоко на количество повторений (слагаемых):
Не. Хотя если сильно доебаться то он и складывать не умеет, только OR, XOR, NOT, AND, NAND, NOR, NAND, NOT. Или если уж дальше лезть, то умеет только, OR AND NOT, остальное можно через них выразить. MUL есть, значит сам считает, и совсем необязательно он там будет просто складывать несколько раз.
операции сдвига (умножения/деления на 2) никто не отменял
я один здесь мудак который понял решение по своему? Сама задача ограничивает нас в рамках простой математики:
-''Как выглядит яблоко увеличенное в яблоко раз"
и не дает нам возможности выполнить даже преобразование в 1*1. Множества, булева алгебра, бинарные операции(?), преобразования в многомерность, матрицы все это дает нам решение, но не даст ответа на простой вопрос о понятии яблока в квадрате. Тьфу, вроде я выговорился)))
-''Как выглядит яблоко увеличенное в яблоко раз"
и не дает нам возможности выполнить даже преобразование в 1*1. Множества, булева алгебра, бинарные операции(?), преобразования в многомерность, матрицы все это дает нам решение, но не даст ответа на простой вопрос о понятии яблока в квадрате. Тьфу, вроде я выговорился)))
Пиздец, собрание ебанатов. Каждого второго можно в паноптикум ебанейшейстих из ебанутейших заносить.
Математика - есть прежде всего абстракция. В начальных классах переход от осязаемого (те же яблоки или счетные палочки) к неосязаемому (цифры) упрощают именно через примеры типа "У Леши 3 яблока, у Леры - 2, сколько всего яблок у ребят".
А умножение - "числительная" операция, она неприлагаема ни к чему "не числительному". Равное касается и прочих операций (в том числе и приведенных тобой сложения и вычитания), да только тут - см выше - вопрос уровня абстракции. Яблоко - одно. Соответственно - логично принимаем его равным единице. Некоторые просто так и не понимают этого и остаются в "ясельных штанишках" счетных палочек. Поздравляю - ты один из таких дебилов-гидроцефалов. Твои педагоги потратили на тебя десять лет и так и не научили ничему. Складывай палочки и яблочки и дальше.
PS:
И да, чисто математически, ответ на твой вопрос прост до безобразия - "яблоко в квадрате", а конкретизация ответа - только после раскрытия того, ЧТО ИМЕННО полагалось под "присвоенной переменной" "ЯБЛОКО".
Короче в школу, школьник!
Математика - есть прежде всего абстракция. В начальных классах переход от осязаемого (те же яблоки или счетные палочки) к неосязаемому (цифры) упрощают именно через примеры типа "У Леши 3 яблока, у Леры - 2, сколько всего яблок у ребят".
А умножение - "числительная" операция, она неприлагаема ни к чему "не числительному". Равное касается и прочих операций (в том числе и приведенных тобой сложения и вычитания), да только тут - см выше - вопрос уровня абстракции. Яблоко - одно. Соответственно - логично принимаем его равным единице. Некоторые просто так и не понимают этого и остаются в "ясельных штанишках" счетных палочек. Поздравляю - ты один из таких дебилов-гидроцефалов. Твои педагоги потратили на тебя десять лет и так и не научили ничему. Складывай палочки и яблочки и дальше.
PS:
И да, чисто математически, ответ на твой вопрос прост до безобразия - "яблоко в квадрате", а конкретизация ответа - только после раскрытия того, ЧТО ИМЕННО полагалось под "присвоенной переменной" "ЯБЛОКО".
Короче в школу, школьник!
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
