Давайте поговорим о школе. Я вот ничему в школе не научился, кроме как курить, пить пиво и терпеть издевательства и унижения от более сильных учеников (а сильнее были все) и от учителей ("ты тупой, ничего не добьешься" и тд). Толковых учителей, способных что-то полезное в башку вложить, кстати, в школе почти не было. Да и чему могут ребенка научить женщины, которые стали учительницами в школе? Постоянно слышу про какую-то "социализацию", но почему бы не отдавать детей в секции и кружки, которые им интересны, где они и будут социализироваться? Или выпускать на улице погулять с другими детишками. Или вообще за компом в инете пусть социализируются, 21 век на дворе. Это ведь лучше, чем "социализация" уровня тюрьмы, которая присутствует в школе. Тебе чутка не повезло и вот, дальше 11 лет терпеть положение петуха на параше, избиения и прочий кайф. Да и на хуй она вообще нужна, эта социализация? Я бы мог всю жизнь дрочить и аниме смотреть и не париться, на хуй мне другие люди вообще? Они все уебаны! Причем, я заметил, совки вообще не приемлят идеи о том, что школа на хуй не нужна (как и работа, и всякое другое говно из той же оперы), им принципиально отдать свое чадо в рабство пораньше, ведь так надо, иначе никак!!! Как вообще можно представить, чтобы человек с детства тратил жизнь на себя и всякий кайф, а не на душную хуйню, просто потому что "так надо"? Нет, мы жрали гавно, пусть все жрут. И достижения прогресса (всю школьную программу можно пройти онлайн в удобное свободное время) не аргумент. А потом еще и ебут мозг всякими оценками, которые вообще ничего в жизни не значат. Нет, серьезно, в цифровую эпоху все эти ирл школы ваще рудимент. Ребенок может стать гига-гением миллиардером просто смотря скибиди унитаз в инете, придумав потом что-то такое же крутое. Короче, счастье - людям, работу - нейросетям, заводы - роботам, школы - в пизду. Вот такое мое мнение.
Результаты поиска по запросу "учатся голые в школе"
В России установили памятник Сталину
В России в городе Липецке перед штабом регионального отделения КПРФ установили памятник советскому диктатору Иосифу Сталину.
Об этом сообщает Российская газета.
Деньги на монумент собирали среди единомышленников, отливали бюст генералиссимуса в Южной Осетии.
Противники идеи установки монумента намеревались подать заявления в прокуратуру, но это не было сделано.
____________________________________________________________________________________________________
ЗЛОДЕЯНИЯ, САНКЦИОНИРОВАННЫЕ ДИКТАТОРОМ И ЕГО ПОЛИТБЮРО
|
— Массовые репрессии против крестьян — раскулачивание, выселение, аресты и расстрелы по решениям троек полпредств ОГПУ. Февраль 1930-го — 1931 год. | — В более поздние годы Сталин продолжал давать указания о применении пыток, например, в ходе «дела врачей» в 1952–1953 годах (см. «Новую газету», № 92 от 22.08.2011 г. Специальная вкладка «Правда ГУЛАГа»). |
| — Санкционированное Политбюро ЦК ВКП (б) масштабное изъятие зерна для засыпки в госхранилища и продажи за границу, в результате чего от голода в 1932–1933 годах погибло от 7 до 12 миллионов человек. | — Заключение Пакта о ненападении с Германией и подписание секретного протокола о разграничении сфер влияния СССР и Третьего рейха. Согласно этому тайному протоколу СССР начал проводить акты захвата соседних территорий и в качестве союзника Гитлера участвовал в разгроме государственности Польши, начал войну с Финляндией. В итоге СССР был обвинен международным сообществом в проведении агрессивной экспансионистской политики и исключен из Лиги наций. Август—декабрь 1939 года. |
|
— Массовые аресты и расстрелы по «кулацкой» операции НКВД — серия решений Политбюро и приказ НКВД № 00447 от 30 июля 1937 года о проведении расстрелов согласно заранее намеченным квотам с рассмотрением дел на тройках НКВД. Июль 1937-го — ноябрь 1938 года (арестовано 767 397 человек, из них 386 798 расстреляно). | — Санкционированные Сталиным и Политбюро ЦК ВКП (б) массовые депортации гражданского населения по «классовому» (имущественному) и национальному признакам: |
|
— Массовые аресты и расстрелы по национальному признаку в рамках «национальных операций» НКВД (Американские • Английские • Армянские •Белорусские • Венгерские • Грузинские •Еврейские • Казахские • Карачаевские •Карельские • Латышские • Литовские •Молдавские • Немецкие • Польские •Румынские • Русские • Татарские •Туркменские • Тюркские • Узбекские •Украинские • Финские • Французские •Чеченские • Швейцарские • Эстонские •Якутские • Японские). Июль 1937-го — ноябрь 1938 года (арестовано около 350 тысяч человек, из них 250 тысяч расстреляно). | — выселение польских граждан с территории Западных Украины и Белоруссии в 1939–1940 годах; |
|
— Репрессии против членов семей осужденных за «измену Родине». Принятие законов и нормативных актов 1929, 1934, 1937 годов о наказании советских граждан, самовольно покинувших СССР и осужденных за «измену Родине». В период 1937—1938 годов в качестве «членов семей изменников Родине» (ЧСИР) было арестовано свыше 18 тысяч жен и 25 тысяч детей были помещены в детприемники НКВД. | — выселения граждан из Прибалтики и Молдавии в мае-июне 1941 года; |
|
— Расстрелы и осуждение по «расстрельным спискам», когда мера наказания определялась не судебными органами, а самим Сталиным и его ближайшими соратниками по Политбюро. Всего в период с февраля 1937-го по октябрь 1938 года Сталиным, Молотовым, Ворошиловым, Кагановичем, Ждановым, Микояном и др. были вынесены санкции на осуждение по 383 спискам, содержащим 44 тысячи фамилий, из них 39 тысяч — к расстрелу. | — выселение немцев, калмыков, чеченцев и ингушей, карачаевцев, крымских татар и других народов в годы Великой Отечественной войны; |
|
— Санкция Сталина о применении в НКВД в ходе следствия «мер физического воздействия» — т.е. пыток и истязаний. Телеграмма, подписанная Сталиным 10 февраля 1939 года, подтвердила «правомерность» этой практики, принятой в 1937 году. Пытки детей. | — выселение кулаков из Прибалтики и Молдавии в 1949 году. |
| — Массовый расстрел военнопленных польских офицеров и гражданских лиц по решению Политбюро ЦК ВКП (б) от 5 марта 1940 года — «Катынское дело». Весной 1940 года органами НКВД расстреляно 21 857 польских граждан — военнослужащих и гражданских лиц. | |
| — Проведенные по указаниям Сталина бессудные расстрелы заключенных в тюрьмах осенью 1941 года (в Орловской тюрьме, в московских тюрьмах, в Куйбышеве). | |
| — Санкционированные лично Сталиным акты индивидуального террора — тайные политические убийства, организованные и осуществленные органами госбезопасности в СССР и за границей: | |
| — убийство бывшего полпреда СССР в Китае Бовкуна-Луганца и его жены в Грузии в 1939 году; | |
| — убийство Троцкого в Мексике в 1940 году; | |
| — убийство польского инженера Самета в Ульяновске в 1946 году; | |
| — убийство руководителя ГОСЕТа, народного артиста Михоэлса, в Минске в 1948 году (и другие эпизоды того же рода). | |
Это все еще смешно?
Это пиздец.
14(42,42%)
Каленый хуй тебе в жопу фашист!
12(36,36%)
Единая Россия.
7(21,21%)
Старшеклассники насильно побрили ребенка в одной из школ в Хабаровске
В Хабаровске банда подростков-хулиганов обрила наголо пятиклассника за то, что он якобы задолжал им денег и не отдавал.
Инцидент произошел в школе №85. На кадрах, снятых самим молодым человеком он говорит, что другой школьник не отдает ему деньги, которые взял у автора ролика в долг. После этого он направляется в туалет, где несколько его знакомых держат младшеклассника, ребенка начинают брить прямо в помещении.
«Каждая мразь будет наказана», – прокомментировал свои действия подросток.
После публикации видео в соцсетях, ситуацией заинтересовались в следственном комитете региона. Правоохранители организовали проверку, в произошедшем они усмотрели признаки халатности.
«Следователями опрашиваются учащиеся и представители администрации школы, проводятся следственные и процессуальные действия», – сообщили в ведомстве.
Администрация школы заявила, что видео - обыкновенная постановка, никаких долгов ни у кого нет, а пятиклассник просто хотел сменить имидж.Видео:
Ответы на вопросы дорогих читателей
В предыдущем посте вы задавали вопросы в комментариях. Вот, вроде бы, постарался на все вопросы ответить.
Какой процент учеников стремится к знаниям, то есть учится не из-под палки, а потому что хочется?
В среднем в классе на 35-40 человек до 5 реально заряжены на учебу. Но к девятому классу парочка из них может устать быть отличниками, глядя на соседа Васю-троечника, которого за эти же самые тройки дома не ебут, и жизнь его при этом никак не меняется. Опять же статистика зависит от многих факторов: от школы и ее контингента, от доли «умных распиздяев», которые делают минимум, чтобы не напрягаться, но учат то, что им реально нужно, и потому поступают туда, куда хотят, и многих других. По грубым подсчетам в школе от 12,5% до 15% тех, кто заряжен на учебу.
Если какая-то разница, как учились мы в 90х и как учатся нынешние дети?
Есть. Тут можно бы даже целую статью накатать. Пока расскажу кратко. Есть как плюсы, так и минусы — начнем с них.
Дети стали более мягкие и нежные в дурном ключе, чем-то похожи на общество элоев из «Машины времени» Герберта Уэлса. Я вижу часто инфантильных детей, которые не имеют мотивации и полные безразличия к происходящему вокруг. Они во многом не самостоятельные, например, есть те, кто не умеет заправлять одеяло в пододеяльник. Родители полностью оберегают их столкновениями с какими-то трудностями и самостоятельным их преодолением.
Но этому есть объяснение. Суровые времена рождают суровых людей, как говорят нам мудрые волчьи паблики. Мотивация некоторых детей девяностых была обусловлена тяжелым временем: хочешь не хочешь, а надо как-то крутиться и выживать, когда твоего батю турнули с завода и он забухал или вообще сидит. К учебе подстегивала мысль не пойти по его стопам. Сейчас же у детей есть все, что они захотят, а молодые родители, на долю которых выпало либо окончание девяностых, либо нулевые, в благородном порыве сделать детство своих детей «не таким, как было у них», делают только хуже. Эту идею отлично отражает фильм «Батя».
Но есть и плюсы. Современные дети осознают, что у них есть возможности добиться чего-то. У них есть уверенность (порой даже слишком самоуверенность) в себе. Меня радует, что дети лишены вот этой советской модели мышления «не жили бохато, неча и начинать».
P.S. Маленький минус добавлю: дети совершенно не умеют фильтровать базар и не думают, что надо отвечать за свои слова и поступки, так как имеют низкий шанс сейчас получить по соплям за свое поведение — тут же набегут родители и общественность защищать «онжеребенка», когда пора бы уже достать батин ремень.
Но есть ли талантливые дети?
Конечно, есть! Наверное, только они сохраняют во мне желание быть учителем. Я знаю детей, которые снимают видеоролики лучше, чем многие наши киношники. Я знаю детей, которые пилят какую-то компьютерную игру, похожую на Aurora 4x. Я знаю ребенка, который провел эксперимент и защитил работу в области зоологии.
Можно ли сказать, что сейчас дети как-то по-другому обрабатывают информацию в школе?Несомненно. Восприятие информации с развитием технологий сильно изменилось. Каждый год мы проводим исследование пятых классов и видим статистику, что у нас до 97% визуалов и 5-7% детей не слышат, что говорит учитель. Плюсов в этом я найти не могу, как ни старался.
Минусы. Детям стало тяжело сидеть даже 30 минут на уроке. Удерживать внимание дольше пяти минут — еще тяжелее. Рука тут же тянется за членом телефоном. Дети совершенно разучились читать. Задание «прочитайте параграф и ответьте на вопросы после него» становится неприступным бастионом. Даже если ты ему абзац с ответом выделишь, он его не найдет. Добавим сюда, что самой частой причиной ошибки на ЕГЭ является невнимательно прочитанное задание. Вы скажете, ну, может, учебник написан непонятно. За минувшие двадцать лет тексты в учебниках стали ну просто мега-примитивными. На мой взгляд, дети с детства привыкают к подаче информации в формате смартфона. Когда они открывают книгу, у них происходит в голове то же самое, как если бы на сайте поехала верстка.
А еще у детей очень низкий словарный запас. Я не говорю, что они должны знать уже настоебенившtе «ямщик сидит на облучке, в тулупе, в красном кушаке» - никто из нас эти слова, кроме «сидит» и «красном» не использует. Однако очень часто дети спрашивают самые обычные слова. Я часто слышу бедную речь, примитивную.
Действительно ли клиповое мышление не дает усвоить школьную программу? Нужно ли ее переделывать на новый лад?
Да, недостаток клипового мышления виден сразу. Сейчас дети имеют кучу знаний обо всем, но поверхностных, неполных. И тут две проблемы: они не собираются в общую картину мира, и дети не умеют применять полученные знания на практике.
Немножко воспоминаний деда: раньше были кружки авиамоделирования, радиолюбителей, спортивный туризм. Дети могли сделать и воздушного змея, и пугач, и арбалет, и паяльником спаять, и аккумулятор на свинец разобрать, а потом направить из него грузил. Могут ли сейчас что-то сделать современные дети? «А, зачем?» - спрашивают они. - «Можно же все в интернете купить».
Слишком рано родители дают своим детям телефон, чтобы их ребенок заткнулся и не мешал. От этого у детей не развивается критическое мышление, любознательность, они не умеют смотреть в глубь проблемы, видеть несколько уровней, интерпретировать.
Нужно ли менять программу? Тут сложный вопрос. Смотрите, что у нас получилось. Та самая советская педагогика, на которую все молятся, сформировалась в середине прошлого века. У ее основания стояли реальные ученые, которые хорошо понимали за свою науку. Какое-то время эта педагогика удовлетворяла потребности общества. Разумеется, как и любая наука или технология, она постепенно устаревала. Да, в 60х там что-то подкручивали, пока советская модель окончательно не устарела, а потом настали 90е и за ним 21 век. И видите ли, в чем дело: если раньше педагогикой занимались ученые, то потом ею занялись коммерсанты, и начали кто во что горазд придумывать новые технологии и переделывать наше образование, лишь бы финансирование дали. В итоге за двадцать лет мы получили то, что теперь все называют развалом образования.
Что теперь делать? Ну, государство пошло по самому очевидному и, наверное, логичному маршруту: вернуться к тому, что до этого работало — советскому образованию. Но потом-то надо что-то делать, придумывать что-то новое: нужны нормальные исследования, нужны умные ученые, уровня Выготского, Ушинского, Сухомлинского, а не банкиры типа Грефа и компании.
Существуют ли предемты, в которых зуммеры реально сильны, а не только клипы для тик-тока снимать умеют?
Ничего выдающегося я не заметил. Дети как дети: есть те, кто шарит в физике, химии, литературе, математике, и те, кто не шарит. Я раньше думал, что дети лучше меня освоят компьютер, будут с ним на ты. Но сейчас я вижу, что не все могут винду переустановить. Понимете, я — дед — не учитель информатики, а как-то сам научился и винду переставлять, и диск на логические сектора разбивать, и даже могу определить, почему возникают системные прерывания и какой драйвер их вызывает. А у многих, если комп сломался, все — будет без него сидеть, пока папа мастеру его не отнесет.
Действительно ли уровень образованности населения падает?
Да. Конечно, можно возразить, что это очередное стариковское бурчание «раньше было лучше» – я бы очень хотел заблуждаться, однако откуда такие выводы?
Прежде всего я оговорюсь, что у нас нет точного измерения уровня образованности населения, так как у нас постоянно искаженная картина в отчетах. И тем не менее:
Во-первых, некоторые школы имеют смелость проводить психологические измерения способности дети к обучению, и эти показатели достаточно низкие.
Во-вторых, мы берем этих детей с низкими показателями и смотрим на их семью. Практически во всех случаях это люди либо без высшего образования, либо с высшим «сто лет назад закончил факультит околовсяческих наук филиала Московской академии невидимой руки рыночка» образованием чисто ради корочки, работают не по специальности.
В-третих, начинаем изучать статистику, а что у нас вообще с высшим образованием в стране. А количество людей с дипломом падает, либо они идут на средне-специальное, либо бросают, либо уезжают из страны по известным нам событиям.
В-четвертых, неплохо идет кампания по оболваниванию населения. Как-то незаметно из сетки телевещания пропали такие винрары, как «Клуб кинопутешественников», «Непутевые заметки» (сравните их качество с нынешним сблевом «Орел и решка»), передачи с Дроздовым, «На ночь глядя» и «Школа злословия», «Галилео» на худой конец. Некогда серьезная передача «Здоровье» с Еленой Малышевой ебанулись в край и начали крутить треш. А теперь посмотрим, чем теперь занята сетка Главного канала страны.
В-пятых, уже даже закон об образование четко говорит, что мы выполняем воспитательную функцию, а уже потом все остальное.
Раскрой, пожалуйста, тему «домашнего» образования. Есть ли шанс у ребенка получить корки, если его обучение было полностью домашним?
Что подразумевается под «домашним» образованием? Есть надомное обучение, когда по состоянию здоровья учителя ходят домой к ученику, и есть семейное обучение, когда родители сами учат сычика, а он потом приходит в школу сдавать промежуточные контрольные и экзамены. В нашей стране эти практики не редки, дети спокойно учатся, приходят на экзамен и сдают его — никто палки в колеса не ставят: нет сыча в классе и слава богу, нечего терпеть этот треш. Скажу по секрету, лишь бы министр не услышал, при должной ответственности к ЕГЭ можно подготовиться самому: ютюб, онлайн школы, репетиторы — что хочешь.
Что сейчас с буллингом в школе?
С ним все хорошо. Как в любом коллективе приматов, он есть. Все зависит исключительно от контингента учеников и распиздяйства школы. Тут важно, чтобы классный руководитель и родители пресекали подобное поведение с начальной школы, но видители в чем дело, набирают обороты случаи, когда учителя и дети жалуются на очередного Джимми Хопкинса, а его родитель защищает поощряет такое поведение. Мой совет очень не понравится любой школе: если проблема не решается — идите в суд: снимайте побои, смещения позвонков, заручитесь поддержкой свидетелей, не пасуйте и не стойте в стороне. Объединитесь и заставьте законным путем родителей булли выплатить 50 или 100 Ярославлей.
Расскажи советы выживания для педагога?
1. Недоверяй никому. Администрация продаст тебя при первой же возможности, чтобы прикрыть свою жопу. Родители будут трактовать твои слова вкривь и вкось. Дети по глупости или паскудности сдадут тебя со всеми потрохами. Держи дистанцию и думай, что говоришь.
2. Коллеги будут стучать на тебя. Ради лулзов можешь попробовать прием Тириона Ланистера, когда он стал десницей короля: скармливай каждому преподу ложную информацию, а потом смотри за какую тебя вызовут на ковер, так узнаешь стукачей. Однажды меня так дернули к директору, а ему прямо заявил, что специально сказал, что не сделал работу, чтобы узнать, кто меня сдаст. Выражение лица было бесценно.
3. Не устраивай истерики и не грозись увольнением. Если реально хочешь уходить — уходи внезапно и молча. Иначе запишут в чмошники.
4. На тебя всегда будут взваливать кучу левой работы, от которой не отвертеться. Платить за нее, конечно, не будут. Ищи способы, как выторговать ништяки или повернуть ситуацию в свою сторону. Нужно директору что-то очень важное и срочное — торгуйся на отгул. Направили на какую-то работу — используй ее, чтобы загаситься от другой.
5. Не изменяй своим принципам. Будь честен с детьми и требуй честности в ответ. Всегда будь принципиален. Не хочешь, чтобы дети курили в школе – сам не кури в школе. Пообещал за что-то пятерку — выполняй обещание. Пиздюк может быть конченным уродом, но уважай даже его. Детям очень не хватает того, кто будет к ним относиться по-человечески.
6. Не бойся признавать ошибки. Если дети заметили, что ты где-то ошибся, - похвали.
7. Иногда детей нужно просто выслушать. Не морализаторствуй, не обесценивай — просто посочувствуй. Иногда нужно просто забить один раз на 40 минут на урок, выползти из-за своего стола, сесть перед ними на стул и просто послушать, что их волнует.
Кто приходит на смену старшему поколению?
Разные люди. Очень разные. Но у многих один жирный плюс — они умеют налаживать контакт с детьми.
Как повлиял КОВИД?
Есть отдельная статья у меня.
Если вы всем не довольны, почему не сделаете забастовку — не уволитесь все разом.
Ах, эти мечты-мечты. Как же все просто выглядит с дивана: в один прекрасный день все учителя, как один, взяли и не вышли на работу. Люди в шоке, а нечестная на руку власть поджала губы и начала посыпать голову пеплом, мол, уели нас эти учителя.
Многие так заблуждаются как раз из-за нашего кривого образования, ведь в учебнике по истории написано же все просто: какие-то люди в один прекрасный день проснулись и просто свергли короля во франции, как будто за хлебом вышли. И нет объяснения природы любого оппозиционного движения.
Во-первых, я уже ранее писал, что за этот учебный год школы России лишились ¼ преподавательского состава. Это, чтобы вы понимали, минус целый этаж учителей. Это ли не серьезный жест со стороны учителей, или мы опять как-то не правильно бастуем опять?
Во-вторых, любой протест учителей хиреет из-за наличия штрейхбрейкеров. Ну, уволилась ¼ часть состава — их часы просто раскидали по тем, кто остался. И шоу продолжается.
В-третьих, ушел-то кто? Тот, кто против этого бардака, а на его место взяли как раз идейного системного учителя, который будет исправно вести Разговоры о важном.
Нет, я не хочу пафосно заявлять, что выполняю какую-то великую миссию перед детьми. Я, как могу, стараюсь делать свой маленький вклад, подсовывая кнопки под толстые жопки чинуш: спустя рукава провожу эти разговорs, вместо учеников заставляю нейросети писать эти патриотические сочинения — стараюсь как-то снизить влияние пропаганды на их умы.
В-четвертых, а что жрать-то? Классно с дивана раздавать советы «Иди бастуй, че ты как раб», ведь ты даже не задумываешься о судьбе этого человека. Когда хочешь выразить свою непреклонную позицию хлопаньем двери, нужно всегда иметь план, куда пойти. Понятно, что дальше дорога в школы будет закрыта. А если это маленький городок, где вообще нет работы? Как сильно голодная смерть учительницы повлияет ситуацию в образовании.
В некоторых регионах России вообще школ нет. Дети выкладывают слово «Школа» на снегу своими телами, чтобы привлечь внимание. И ничего. Ну, родителей обвинили в непатриотическом поведении.
Хочу поблагодарить всех, за то, что читаете мою писанину, и обсуждаете со мной. Я надеюсь, это хоть немного поможет вам и вашим детям.
Семейное обучение - это тяжелое испытание для родителей, но все на моей памяти, кто был на семейном обучении, сдали экзамены.
Страсти по ЕГЭ
В Новороссийске у 33 выпускников аннулировали результаты ЕГЭ по русскому языку. Причиной стал косяк организаторов: они зачем-то положили орфографические словари на столы. Только 33 человека открыли книжки. Вообще, по правилам аннулировать результаты должны были всем, но тогда бы скандал принял головокружительные масштабы, поэтому было принято решение отменить оценки только тем, кто открывал книжки, также им разрешили переписать русский язык в резервный день, а не в сентябре.
Эта новость замотивировала меня написать свои мысли и мнение на тему ЕГЭ. Но сперва давайте разберем ситуацию, которая произошла в Новороссийске.
Кто виноват, и что делать? Отвечают знатоки с дивана!
Разумеется, ситуацию прокомментировали все возможные эксперты в области эпидемиологии, экологии, гидроэнергетики и, разумеется, педагогики. Интернет-общественность во всех комментариях виноватыми назначила всех: и учителей, и организаторов, и даже самих выпускников. Да-да, дети, по мнению некоторых мамкиных экспертов, тоже были виноваты.
Поговорим с копипастой. Несомненно, дети тут не при чем. Кто-то утверждал, что одиннадцатиклассники несколько раз были предупреждены о правилах проведения экзамена, они подписывали документ, подтверждающий ознакомление с порядком проведения ЕГЭ, писали пробный экзамен; и, вообще, не знание закона от наказания не освобождает. Мой ответ: полная херня. Если бы выпускник пришел на экзамен и намеренно пронес шпаргалку, телефон, словарь, самого учителя русского языка, то, несомненно, виноват сам выпускник. Но если организаторы сами положили книги, то виноваты организаторы. Откуда детям знать, что происходит: может быть, внезапно поменяли положение о проведении? Задача детей прийти, сесть на стул и написать чертов экзамен. Они должны думать о русском языке, и не думать за дурака-организатора.
Но, как учитель, скажу в оправдание организаторов следующее. В этом году просто небывалое количество косяков на ЕГЭ по всей стране. Причину лично я вижу в постоянно усложняющейся процедуре проведения экзамена. Учителя почти половину учебного года проходят курсы подготовки с кучей мелких требований. Подготовка и проведение превратились в громоздкую и неповоротливую бюрократическую машину, которая создает благоприятные условия для ошибок и косяков. Добавьте сюда еще и усталость учителей, которая накопилась за учебный год.
Диалоги об экзаменах
За все время преподавания в школе у меня сложилось следующее мнение об едином экзамене: ЕГЭ нужен, но то, в каком он виде существует, делает его малоэффективным (если не бесполезным).
Проект единого экзамена реализуется в России уже 20 лет. За это время он претерпел много изменений. Причем, если вспомнить всю историю, правками его то нерфили, то усложняли чуть ли не каждый год. И все это время предметом постоянных дискуссий были плюсы и минусы ЕГЭ, которые я и хочу резюмировать.
Равноправие
Наверное, это один из основных принципов ЕГЭ. Он позволяет жителям далеких деревень на равных правах конкурировать со столичными выпускниками – все же пишут одинаковый экзамен и проверяются анонимно. В идеале... Но на деле принцип равноправия не работает. Да, у всех одинаковый экзамен, но разные возможности подготовки.
Вот у нас Валера – житель Москвы, у которого состоятельные родители. Валера учится в хорошей школе. Его батя забашлял директору и поместил сына в элитный класс, где работают сильные учителя. А еще у Валеры есть репетиторы, онлайн-школы, ютюбчик. А вот у нас Серёжа из пгт где-то глубоко в России, где малокомплектная школа, шизойдные училки, которые работают через пень-колоду, так как им мало платят, а уволить их не могут, потому что некому работать. Это реальная ситуации, когда в маленьких школах учитель прямо говорит: «Я вас к ЕГЭ готовить не обязана — это ваша забота. Как хотите, так и сдавайте». Так как в пгт зарплаты маленькие (и дай бог, чтобы батя не бухал), то у Валеры нет ни репетитора, ни онлайн-школы, а ютюб попердывает через слабый мобильный интернет.
Понимаете, кто лучше сдаст ЕГЭ?
Но даже хороший балл по ЕГЭ не гарантирует поступление на бюджет. Вот ты в рейтинге стоишь в первых местах, и тут с двух ног в список влетают медалисты, олимпиадники, победители локальных конкурсов и олимпиад вуза, дети-инвалиды, дети-сироты, дети-СВО, целевики, не забудем и блатных — и вот уже мест для тебя, обычного отличника, уже нет. Половине из этого списка нужно просто написать ЕГЭ не на «2», и они уже на бюджете. Равноправненько.
Коррупция
Вторым главным принципом ЕГЭ является исключение коррупции. Действительно, за 20 лет реализации «бесконечного эксперимента» было устранено много коррупционных схем — описывать их не буду. Однако любая система всегда будет иметь лазейку. Ужесточение правил проведения экзамена и ответственности за нарушения привели к тому, что просто услуги «покупки» ЕГЭ подорожали и стали доступны ограниченному кругу лиц, которые могут себе это позволить. Откуда в наших солнечных регионах так много стобалльников по русскому языку? Ответ прост: кумовство на местах. А еще у нас есть такое явление, как ЕГЭ-туризм. Но, слава богу, все же коррупционный элемент был минимизирован максимально.
Объективность
Объективность — является еще одним важным принципом единого экзамена. Благодаря ему можно справедливо решить, кто же пройдет в университет, тем самым сохранив принципы справедливости и равноправия. Но действительно ли ЕГЭ — объективный экзамен? Это очень сложный вопрос.
В сети появились новости (естественно, крупные СМИ молчат) о том, что родители собирают петицию о пересмотре результатов ЕГЭ по профильной математике в этом году. Причина: задания оказались чересчур сложными и были университетского уровня. Естественно, федеральная комиссия заявила, что все задания были в рамках учебной программы, и, вообще, жалуются только те, кто не подготовился к экзамену.
В то же время министерство заявляет, что объективность ЕГЭ сама по себе составляет чуть ли не 146%. Вот в этом и заключается проблема — мы не можем никак независимо это доказать или опровергнуть. Всеми данными об экзамене обладает только автор этого экзамена, а он волен называть любые цифры, приводить любую статистику и опираться на любые исследования.
Об объективности и адекватности экзамена можно судить только по частному мнению выпускников и учителей, которые готовят к этому экзамену. Действительно, задания ЕГЭ вызывают много споров. Например, на русском языке могут в одном варианте дать легкий текст, где легко выявляется основная мысль, а в другом окажутся какие-нибудь абстрактные и путаные мысли философа. На математике будет одна и та же задача на сектора, но одному варианту дадут на вычисления два сектора, а другому пять. В действительности учителя, состоящие в проверяющей комиссии, из года в год отправляют в Москву письма с рекомендациями и замечаниями по ЕГЭ, но получают один и тот же ответ. Догадаетесь сами какой.
Кстати, одно исследование (разумеется, вражеское и необъективное) показало, что несмотря на высокие баллы ЕГЭ по русскому языку, за 15 лет грамотность населения упала до 8%. Это подтверждают и многие преподаватели вузов, которые кекают с парадокса: первокурсники приходят с 70+ баллом по русскому языку, а пишут как слабые троечники. Да, и вы можете это легко проверить: возьмите любого одиннадцатиклассника с хорошими оценками и попросите написать развернутый письменный ответ, но не по шаблону экзамена. Скорее всего, результат вас удивит.
Объять необъятное
Это лично мое видение проблемы экзамена. Министерство пытается проверить все, сразу и быстро. Вот возьмем русский язык: дети учат его семь лет (началку в расчет не берем), а проверяются эти семилетние знания за четыре часа при помощи громоздкого теста, куда свалено все в кучу. Хотя, казалось бы, с этой задачей справляются обычные изложение и сочинение.
В то же время сами задания построены не по принципу «знает-понимает», а по принципу «споткнется ли о ловушку». Очень часто в своей практике мои консультации по подготовке связаны с разъяснением, каким образом авторы экзамена пытаются ввести выпускника в заблуждение, и где они хотят подловить его на ошибке. Так мы в итоге объективно хотим знания проверить или в наперстки играем?
Ну, и наконец, балансировка экзамена, которая скачет из года в год. В этот раз слишком хорошо написали? Ну, тогда в следующий мы усложним экзамен. С этим заданием справляются даже самые слабые дети? Усложним формулировку. А через пару лет — ой, что-то у нас двоек в этом году много по стране, даже отдельные школы не накажешь — понизим планочку. А то, не дай бог, с верху независимую экспертизу зарядит, а эти-то найдут до чего докопаться. Только в СМИ подобную практику называют «изменение экзамена в соответствии с современными запросами общества».
Судьбоносность
Еще один достаточно серьезный минус экзамена. Так как он является итогом всего пребывания в школе, то и все образование и школьная деятельность вращается вокруг него. Вы, дорогие мои читатели, не раз в комментариях указывали, что сейчас учителя только и заняты тем, что «натаскивают» на ЕГЭ. А что делать, если все к его результатам и сводится? Рейтинг школы зависит от среднего балла и стобалльников. Аттестацию учитель проходит преимущественно по результатам экзамена и олимпиадам. Школа отчитывается о количестве поступивших выпускников, а их поступление зависит от ЕГЭ. Тем самым мы видим, что меняются ценности школы от просветительской к простой подготовке с сложному испытанию.
Нервишки шалят
Эксперты из федеральной комиссии заявляют, что ЕГЭ снижает уровень стресса у выпускников. Что я могу сказать? Пиздец — они живут в параллельной реальности. Мои выпускники говорят обратное. Именно судьбоносность экзамена вызывает сильный стресс у детей. Для них это первое серьезное испытание в жизни, где именно от них самих зависит дальнейшая судьба.
На протяжении десятого и одиннадцатого классов учителя и родители капают на мозг, что нет ничего важнее ЕГЭ, так как от него зависит все. Не сдашь — гроб, могила, крест, пидор. Тебя накручивают и пизденящие душу истории тех, кто сдавал и новости из интернета, как кто-то не справился, впал в депрессию или вообще роскомнадзорнулся. Так еще и сама процедура экзамена нервирует. Ты начинаешь трястись еще за неделю до заветного дня. С трудом завтракаешь в день Х, так как кусок в горло не лезет. Тебе привозят в незнакомую школу, где два часа маринуют на входе, проверяют все места, где ты мог бы спрятать шпаргалки. Потом заводят в класс, где вы еще полчаса сидите и ждете. Волнуешься, что можешь накосячить в заполнении бланков. Взрослый человек будет измотан, а тут ребенок, который не имеет достаточного опыта держаться в подобных ситуациях. Не удивительно, что из-за нагнетаемого стресса дети показывают низкий балл.
Дед, так что в итоге?
Разумеется, возникает вопрос: «Дед, раз ты такой умный — что предложишь делать». Сразу скажу, что отменять единый экзамен не стоит. Это действительно необходимый инструмент, чтобы каждый выпускник имел равный шанс на поступление. А вот поменять подход к его составлению и проведению — нужно. Но как только мы начинаем задумываться, а как же поменять экзамен, внезапно понимаем, что все его проблемы завязаны на проблемах самой системы образования (вспоминаем анекдот про «Тут нужно всю систему менять»). И для решения этих проблем нужны компетентные люди, которые у доски простояли минимум лет десять и, желательно, не в образцово-показательных школах, а в рабоче-крестьянских.
До. Лично проверял парня с пятеркой за ЕГЭ. В тексте более 13 ошибок. Дальше не считал.
Было бы странно ей не упасть в наше время печатного текста и автоисправлений. Ты сам давно от руки писал? Я так думаю, еще лет 10 и люди вовсе разучатся писать, будут только набирать, а то и диктовать тексты. Главное, чтобы читать не разучились.
Сексуальное образование - каким оно должно стать
2) Просмотр подробных изображений гениталий детей и взрослых обоих полов. Дети раздеваются и находят друг у друга различные части тела (голень, предплечье, тестикулы и т.п.) Показывают и называют их.
3) Сексуальные игры. Какие они бывают?
— поцелуи различных частей тела (лица, рук, ног)
— поглаживания и массаж
Просмотр видео, на котором дети и взрослые ласкаются и играют с гениталиями друг друга. По желанию дети повторяют увиденное друг с другом и с преподавателями.
4) Секс как способ размножения животных и как способ получения удовольствия. Просмотр видео с сексом животных, а затем людей.
5) Мастурбация. Видео с мастурбирующими животными, взрослыми людьми и детьми. Информация о гигиене. По желанию дети показывают, как они умеют мастурбировать. Мастурбируют друг другу, а так же взрослым обоих полов (преподавателю и его ассистентам).
2) Различные виды петтинга: поцелуи всего тела, взаимная мастурбация. Различные виды безпенетрационного секса. Видеоматериалы, демонстрирующие ласки, поцелуи и безпенетрационный секс. Дети по желанию занимаются этим друг с другом и с преподавателями обоих полов.
3) Оральный, вагинальный и анальный секс. Сексуальные позы. Просмотр видеороликов, иллюстрирующих эти виды секса и различные позиции для секса.
4) Секс как способ размножения. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Просмотр видео, демонстрирующего различные этапы развития плода от оплодотворения до родов. Экскурсия в роддом.
5) Семяизвержение у мужчин и его функции. Видео, демонстрирующее семяизвержение у различных животных и человека. По желанию кто–то из мальчиков может продемонстрировать остальным своё семяизвержение.
6) Менструация у женщин и её функции. Практическое занятие, на котором мальчики и девочки вводят и выводят тампоны себе (для девочек), одноклассницам и преподавательницам.
7) Предохранения от нежелательной беременности. Как правильно надевать презерватив. Практическое занятие, на котором дети учатся подбирать правильный размер и надевать презервативы себе (для мальчиков), одноклассникам, преподавателям и на резиновые модели пениса.
8) ЗППП и способы борьбы с ними. Правила половой гигиены.
2) Обнажение детей на практических занятиях должно быть исключительно на добровольной основе. Важно помнить, что нежелание ребенка обнажаться может быть связано не только с бытовой стыдливостью, но и с наличием постоянных или временных проблем со здоровьем, связанных с половыми органами.
3) Те дети, которые не желают обнажаться, могут надеть специальные трусики телесного цвета, которые своим рисунком и текстурой в точности моделируют детские гениталии и попу. Вот пример таких трусиков, но для взрослых:
Данный учебный план не является исчерпывающим/окончательным. Темы в нем можно переставлять местами, расширять, добавлять новые.
В детском саду (3–6 лет)
От природы у детей нет никаких табу на тему обнажённого тела, но в результате жизни в обществе, где люди почти всё время одеты, такое табу неизбежно формируется. Поэтому очень важно в раннем детстве сформировать у детей спокойное и непредвзятое отношение к своему телу и телам других людей.
1 этап
Приучение к обнажённому детскому телу.
1) Игры нагишом в бассейне – бесконтактные, а затем контактные. Игры с мячом, салки, катания, ныряния с рук и так далее.
2) Закалка – контрастный душ, обливания.
3) Игры нагишом на природе в хорошую погоду.
2 этап
Приучение к обнаженному телу взрослого.
К тем же самым играм присоединяются голенькие взрослые воспитатели (или их ассистенты) обоих полов.
3 этап
Вербализация полученного опыта через обсуждение.
Дети и взрослые раздеваются и обсуждают, чем мальчики отличаются от девочек, чем дети отличаются от взрослых. По желанию дети играют с гениталиями других детей и взрослых.
1 этап
Приучение к обнажённому детскому телу.
1) Игры нагишом в бассейне – бесконтактные, а затем контактные. Игры с мячом, салки, катания, ныряния с рук и так далее.
2) Закалка – контрастный душ, обливания.
3) Игры нагишом на природе в хорошую погоду.
2 этап
Приучение к обнаженному телу взрослого.
К тем же самым играм присоединяются голенькие взрослые воспитатели (или их ассистенты) обоих полов.
3 этап
Вербализация полученного опыта через обсуждение.
Дети и взрослые раздеваются и обсуждают, чем мальчики отличаются от девочек, чем дети отличаются от взрослых. По желанию дети играют с гениталиями других детей и взрослых.
В младшей школе (6–10 лет)
1) Просмотр видео, на котором показаны животные и их гениталии, а также обнаженные дети и взрослые. Изучение названий различных частей тела, в том числе половых органов.2) Просмотр подробных изображений гениталий детей и взрослых обоих полов. Дети раздеваются и находят друг у друга различные части тела (голень, предплечье, тестикулы и т.п.) Показывают и называют их.
3) Сексуальные игры. Какие они бывают?
— поцелуи различных частей тела (лица, рук, ног)
— поглаживания и массаж
Просмотр видео, на котором дети и взрослые ласкаются и играют с гениталиями друг друга. По желанию дети повторяют увиденное друг с другом и с преподавателями.
4) Секс как способ размножения животных и как способ получения удовольствия. Просмотр видео с сексом животных, а затем людей.
5) Мастурбация. Видео с мастурбирующими животными, взрослыми людьми и детьми. Информация о гигиене. По желанию дети показывают, как они умеют мастурбировать. Мастурбируют друг другу, а так же взрослым обоих полов (преподавателю и его ассистентам).
В средней школе (10–14 лет)
1) Различные сексуальные ориентации. Видео с сексуальными ласками между разнополыми и однополыми парами. По желанию дети могут протестировать свою сексуальность: мальчик целует девочку, затем целует мальчика — и в каждом случае описывает свои ощущения.2) Различные виды петтинга: поцелуи всего тела, взаимная мастурбация. Различные виды безпенетрационного секса. Видеоматериалы, демонстрирующие ласки, поцелуи и безпенетрационный секс. Дети по желанию занимаются этим друг с другом и с преподавателями обоих полов.
3) Оральный, вагинальный и анальный секс. Сексуальные позы. Просмотр видеороликов, иллюстрирующих эти виды секса и различные позиции для секса.
4) Секс как способ размножения. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Просмотр видео, демонстрирующего различные этапы развития плода от оплодотворения до родов. Экскурсия в роддом.
5) Семяизвержение у мужчин и его функции. Видео, демонстрирующее семяизвержение у различных животных и человека. По желанию кто–то из мальчиков может продемонстрировать остальным своё семяизвержение.
6) Менструация у женщин и её функции. Практическое занятие, на котором мальчики и девочки вводят и выводят тампоны себе (для девочек), одноклассницам и преподавательницам.
7) Предохранения от нежелательной беременности. Как правильно надевать презерватив. Практическое занятие, на котором дети учатся подбирать правильный размер и надевать презервативы себе (для мальчиков), одноклассникам, преподавателям и на резиновые модели пениса.
8) ЗППП и способы борьбы с ними. Правила половой гигиены.
Важные комментарии
1) Посещение занятий должно быть добровольным. Это важнокак минимум до тех пор, пока в обществе остается значительный процент родителей, считающих, что подобные занятия "греховны" или "развратны".2) Обнажение детей на практических занятиях должно быть исключительно на добровольной основе. Важно помнить, что нежелание ребенка обнажаться может быть связано не только с бытовой стыдливостью, но и с наличием постоянных или временных проблем со здоровьем, связанных с половыми органами.
3) Те дети, которые не желают обнажаться, могут надеть специальные трусики телесного цвета, которые своим рисунком и текстурой в точности моделируют детские гениталии и попу. Вот пример таких трусиков, но для взрослых:
4) Такие трусики могут использоваться на занятиях для многих других целей:
— для тренировки надевания презерватива
— для имитации полового акта с проникновением
— для различных трансгендерных игр, когда мальчики одевают трусики с вагиной, а девочки – с пенисом. Подобные игры, разумеется, не несут опасности смены сексуальной ориентации у детей, но зато могут быть хорошим развлечением, снимающим пелену обыденности.
5) Ссылки по теме:
— книга "Покажи мне"
— ролик "Физкультура голышом"
Желаю вам успеха и море удовольствия!
— для тренировки надевания презерватива
— для имитации полового акта с проникновением
— для различных трансгендерных игр, когда мальчики одевают трусики с вагиной, а девочки – с пенисом. Подобные игры, разумеется, не несут опасности смены сексуальной ориентации у детей, но зато могут быть хорошим развлечением, снимающим пелену обыденности.
5) Ссылки по теме:
— книга "Покажи мне"
— ролик "Физкультура голышом"
Желаю вам успеха и море удовольствия!
Остановка сердца на физре: Россия vs США
Двойки на лбах учеников или как отомстить коллеге
3 мая учительница начальных классов Бекабадской школы (Узбекистан) М. Хамидова нарисовала «двойки» на лбах четырех ребят из 1 класса «ж» за то, что они не выполнили домашнее задание.Узнав об этом, ее коллега С. Рахмонова, питающая неприязнь к Хамидовой, на следующий день позвала учеников к себе и вновь нарисовала «двойки» на их лбах. Сфотографировав ребят, она опубликовала фото в интернете и написала, что «двойки» были нарисованы Хамидовой. По итогам проверки уволены оба учителя
https://www.gazeta.uz/ru/2018/05/19/school/
Отличный комментарий!
В ходе проверки также выяснилось, что должностные лица школы похитили путем растраты более 21 млн бюджетных средств.
За серьезные нарушения в работе должностей лишились директор школы Д. Бабамуратова и пять ее заместителей.
Заведующий отделом народного образования Бекабада М. Кузибаев получил дисциплинарное наказание в виде выговора.
Самое вкусное забыли в посте, и ещё мне кажется, что 5 замов для директора школы немного дохрена
За серьезные нарушения в работе должностей лишились директор школы Д. Бабамуратова и пять ее заместителей.
Заведующий отделом народного образования Бекабада М. Кузибаев получил дисциплинарное наказание в виде выговора.
Самое вкусное забыли в посте, и ещё мне кажется, что 5 замов для директора школы немного дохрена
Арам-Зам-Зам,
Арам-Зам-Зам,
Гули гули гули гули гули рам зам зам
Арам-Зам-Зам,
Гули гули гули гули гули рам зам зам
Здесь мы собираем самые интересные картинки, арты, комиксы, мемасики по теме учатся голые в школе (+1000 постов - учатся голые в школе)
Наши любимые теги
Топ комментов
А бывает, комменты лучше постов. Смотрим топ тредов и вникаем!
Ебать твари ебаные.
Хотя уже удивляться не чему, но постоянно такая хуета до трясучки доводит.