31.01.2020, 08:50
not magic, science.gif
Какой то казахстанский Doom?
Больше похож на Си.
Создает восходящий поток воздуха, поддерживающий самолетик на лету, не так ли?
Он просто без палева поддувает сзади, а листок нужен чтобы отвлекать внимание и закрывать обзор когда делает губы трубочкой :3
Экранопланчик?
Про второй пункт я бы посмотрел.
Я так осу из комнаты выгоняю
Нет, не надо
есть соус к такой модели самолетика?
Наконец-то объяснение как летают самолёты, а то всё магия-магия
Не для дибилов, а для детей.
Видишь ли, детям нихуя не интересно просто так учить формулы, когда они не видят и не понимают, нахуя все это нужно. "Самое лучшее советское образование" делает упор на механическое запихивание знаний в голову детям. Без малейшей попытки заинтересовать и создать мотивацию учиться. А потом эти самые люди, вырастая, заряжают воду от телевизора, потому что в рот они ебали всю скучнейшую школьную программу, и забыли ее еще не покинув стены школы.
И я рад, что сейчас у человечества приходит понимание, что обучение пиздюков лучше основывать на интересе и положительной мотивации, а не на пиздюлях.
Видишь ли, детям нихуя не интересно просто так учить формулы, когда они не видят и не понимают, нахуя все это нужно. "Самое лучшее советское образование" делает упор на механическое запихивание знаний в голову детям. Без малейшей попытки заинтересовать и создать мотивацию учиться. А потом эти самые люди, вырастая, заряжают воду от телевизора, потому что в рот они ебали всю скучнейшую школьную программу, и забыли ее еще не покинув стены школы.
И я рад, что сейчас у человечества приходит понимание, что обучение пиздюков лучше основывать на интересе и положительной мотивации, а не на пиздюлях.
Да блять не знания они получат, а ИНТЕРЕС к получению этих знаний. Почему именно так забавно происходит, и как можно скмому понимать и делать всякие такие "магические штучки".
И вот тут уже можно давать знания. Лучше, если также в полуигровом виде, и с элементами состязания.
И вот тут уже можно давать знания. Лучше, если также в полуигровом виде, и с элементами состязания.
Понимаешь, какая штука. Человека, не заинтересованного в обучении, обучить не получится. Или, если применять мотивацию пиздюлями, получится, но очень хуево. Лучше всего учатся те, кому интересно то, что они изучают. И вот такие наглядные демонстрации рождают интерес. А сухие выкладки и первый урок с темой "цели и задачи физики" наоборот интерес напрочь убивают.
Ну может в начальной школе и работают эти заигрывания, но после - какие, нафиг, игры? Надо учиться, учиться учиться (главное), и получать конкретный результат от своего труда, а не в игрушки играть. В реальной жизни ни кто с ними заигрывать уже не будет, а будут требовать конечный результат в конкретный срок. И пофиг, как ты "старался", если задание не выполнено. А теперь выходят из школы такие вот зрители цирка, не имеющие толком ни самодисциплины, ни умения учиться, но зато в портфолио - победитель конкурса поделок из шишек, лучший певец из-под парты, и номинант премии самый патриотичный тапочек. Прям золото, а не ученик!
Бред! Мотивировать на учебу должна семья, и, если надо, то и пиздюлем. А задача школы - подготовить члена общества, получившего всесторонние начала научных знаний, привыкшего к дисциплине, жизни в коллективе и умеющего получать новые знания.
Бред! Мотивировать на учебу должна семья, и, если надо, то и пиздюлем. А задача школы - подготовить члена общества, получившего всесторонние начала научных знаний, привыкшего к дисциплине, жизни в коллективе и умеющего получать новые знания.
А теперь вместо опыта просто пишем на доске : Эффект экрана связан с тем, что возмущения (рост давления) от крыла достигают земли (воды), отражаются и успевают дойти до крыла. Таким образом, рост давления под крылом получается большим. Скорость распространения волны давления, конечно, равна скорости звука. Соответственно, проявление экранного эффекта начинается с
{\displaystyle {\mathbf {h} \leq {\mathbf {l} \cdot \mathbf {V} \over 2\cdot \mathbf {v} }}}{{\mathbf {h}}\leq {{\mathbf {l}}\cdot {\mathbf {V}} \over 2\cdot {\mathbf {v}}}},
где l — ширина крыла (хорда крыла), V — скорость звука, h — высота полёта, v — скорость полёта.
Чем больше САХ крыла, ниже скорость полёта и высота — тем выше экранный эффект. И прямо так интересно стало и посмотреть что это и почитать. Ага ага (сарказм)
{\displaystyle {\mathbf {h} \leq {\mathbf {l} \cdot \mathbf {V} \over 2\cdot \mathbf {v} }}}{{\mathbf {h}}\leq {{\mathbf {l}}\cdot {\mathbf {V}} \over 2\cdot {\mathbf {v}}}},
где l — ширина крыла (хорда крыла), V — скорость звука, h — высота полёта, v — скорость полёта.
Чем больше САХ крыла, ниже скорость полёта и высота — тем выше экранный эффект. И прямо так интересно стало и посмотреть что это и почитать. Ага ага (сарказм)
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
