Если бы вместо кучи формул и расчетов фокусного расстояния и прочей хуиты на бы показывали такие фокусы, то дети любили бы физику.
Вот представь себе:
Показывает учитель такой фокус, дети в ахуе, а он такой говорит " а теперь давайте запишем формулы, по которым вы сможете сделать точно такой же фокус и показать его своим друзьям"
Крутяк, а у нас сейчас не учитель, а херь: "Запишите эти формулы, объяснять времени нету, сами разберетесь. Работу над ошибками в контрольной проводить не будем, времени нету, сами думайте, где могли быть ваши ошибки, у вас, кстати, ни одной пятерки нету, что в вашем, что в параллельном классе, это как называется?"
Дык количество часов урезали вот и вечное "нет времени". Правда всегда вспоминается учитель физики в училище, всегда запускал в класс где то за минуту до начала урока (звонка), и заканчивал урок по звонку (даже если он обрывал его на полуслове) И ему хватало этих 40 минут чтоб прочитать лекцию, выдать домашнее задание, и разжевать моменты тем кто не понял.
А у нас просто училка - пизда тупая. Она может посреди объяснения начать рассказывать истории из жизни, и растянуть это на пол урока. А потом "нет времени"
мы с учительницей по химии делали врзывашки из кристаллического йода и нашатырного спирта... с физичкой, помню, с электрическими движками прикалывался...
И физику и химию.
А то, бл, как вспомню курс химии... Толку-то от этих формул, если не понимаешь, зачем оно вообще надо.
Как-то довелось учиться 3 недели в другой школе, там учебный процесс был устроен по-другому. Например, я попал в месяц воздухоплавания, соответственно, на геометрии расчитывали объёмы воздушных шаров и дирижаблей, на черчении учились чертить развёртки, на химии учились добывать летучие газы для наполнения этих шаров, на географии читали про воздухоплавателей, а на уроках труда собирали действующие модели всего этого дела. Вот там было действительно интересно.
до этого там был месяц порталов. на физике рассказывали, как работают червоточины, на трудах учили пилить порталганы, а в конце принимали учеников из параллельных вселенных, с которыми проводили месяц воздухоплавания
Ну не знаю, нам физик все хорошо объяснял. Достаточно интересно было. И лабораторные работы не за зря, все-таки. Для меня они были всегда самые интересные.
дык, любезнейший, Вы вместо того, чтобы пиздеть на всех сразу и выражать своё недовольство, в крайне грубой форме, взяли бы и объяснили в чём тут суть и почему это, собственно говоря, не магия.
На последних двух "расширенный вариант" фокуса. Когда фокусник придвигает стрелку ближе к стакану и направление опять меняется. Почему-то в описании этого нет.
Стрелка переворачивается, фигня. Нам трудовик про такой фокус рассказывал, выпиваешь бутылку водки, и некрасивая девушка обращается королевой красоты ;)
Вот представь себе:
Показывает учитель такой фокус, дети в ахуе, а он такой говорит " а теперь давайте запишем формулы, по которым вы сможете сделать точно такой же фокус и показать его своим друзьям"
А то, бл, как вспомню курс химии... Толку-то от этих формул, если не понимаешь, зачем оно вообще надо.
Как-то довелось учиться 3 недели в другой школе, там учебный процесс был устроен по-другому. Например, я попал в месяц воздухоплавания, соответственно, на геометрии расчитывали объёмы воздушных шаров и дирижаблей, на черчении учились чертить развёртки, на химии учились добывать летучие газы для наполнения этих шаров, на географии читали про воздухоплавателей, а на уроках труда собирали действующие модели всего этого дела. Вот там было действительно интересно.
Последние две кто-то может объяснить? )