в таком случае тест не имеет смысла. Решай задачи, сцука!
ну хз. от меня и моей группы по физической химии требовали расписывать свои мысли при выборе ответов. возможно и тут так же
Тест обычно подразумевает простановку только ответов. Да и тесты бывают не только по точным наукам, где есть задачи и их решения. Видать, подозрение на "списал". Вон на обороте стоит оценка 4/4. Обычно такое за сочинение дают: за правописание и "полет фантазии". Да и фото обрезано, что можно и не увидеть под двойкой комментарий к такой оценке
все что выше 0-ля позитивная оценка
Просто ньюфаги плюсики ставили, вот рейтинг и маленький.
А был бы вариант 1 - получил бы кол
Осиновый. В сердце.
У тебя бывает такое? Когда под утро в поту просыпаешься с мыслью: "я блин опоздал, там же экзамен, я не готовился!". А потом в течении минуты приходит осознание, что школу закончил больше 10 лет назад, учителя этого небось и в живых нет, все экзамены давно в прошлом... И тебя отпускает.
Возможно, содрал. Так вполне могли подумать. Написал бы хоть где-то один заведомо неверный ответ, может, что-то изменилось бы в конечном итоге.
Какая в жопу разница, что там могли подумать? Это, сука, тест, где нужно тупо писать номер вопроса и рядышком номер ответа. Это не сочинение и не доклад, где можно заметить поразительное сходство в написанном. Ну а то, что там кажется всяким, что "Ну не мог написать так этот дебил/дебилка!" уже личные загоны и решаться должны другими способами. А то, что за все верные ответы поставили низшую оценку, говорит об одном из:
1) Это не все ответы, которые должны были быть
2) Проверяющий решил доебатся до написавшего по личным мотивам
3) Перефразируя одного пиздлявого карлана "Синюю и красную ручку можно купить в любом магазине. И писать ими может кто угодно"
1) Это не все ответы, которые должны были быть
2) Проверяющий решил доебатся до написавшего по личным мотивам
3) Перефразируя одного пиздлявого карлана "Синюю и красную ручку можно купить в любом магазине. И писать ими может кто угодно"
А на кладбище ты, видимо, одни плюсы видишь?
да камон, просто чувак не свой вариант решил. вот и 2, за возможное списывание
тогда бы +-сов было меньше
Пфф меня в 6 классе из отличников перевели в троечники ,только из-за того,что моя мамка поругалась с классным руководителем (по совместительству учителем Русского и литературы). Так она приходила к остальным учителям и просила их выставлять мне 3 в четвертях...Единственный кто отказался была училка по математике которая сказала:
-Как я могу не ставить ему 5 если он знает на 5?
-Да,как вы не понимаете он обманщик! он вначале учебного года меня обманул!
-Слушайте я оцениваю его знания по своему предмету и он знает его на 5 и я поставлю ему 5,а вы пожалуйста не суйтесь в мой предмет...
В общем к концу года я имел все 3 и 5 по математике,а из плюсов было что во время объявления родительских собраний я слышал фразу "А твои родители чтобы не приходили!"
-Как я могу не ставить ему 5 если он знает на 5?
-Да,как вы не понимаете он обманщик! он вначале учебного года меня обманул!
-Слушайте я оцениваю его знания по своему предмету и он знает его на 5 и я поставлю ему 5,а вы пожалуйста не суйтесь в мой предмет...
В общем к концу года я имел все 3 и 5 по математике,а из плюсов было что во время объявления родительских собраний я слышал фразу "А твои родители чтобы не приходили!"
У меня как-то в школе пригорело, когда там писали какую-то хрень... я не помню, как называется, суть в том, что учитель зачитывает текст, а ты потом его переписываешь по памяти. Так вот она мне поставила двойку, типа слишком точно с исходным текстом все написал, значит списал
Ну и был свидетелем, как чуваку поставили двойку за то, что диктант написан без ошибок - "списал! вот Света отличница, а у ней одна ошибка, значит ты списал"
Ну и был свидетелем, как чуваку поставили двойку за то, что диктант написан без ошибок - "списал! вот Света отличница, а у ней одна ошибка, значит ты списал"
> учитель зачитывает текст, а ты потом его переписываешь по памяти
Изложение.
Блин, а у меня наоборот было: писал экзаменационное изложение по беларускай мове после 11 класса, потом через пару дней дома узнал, что надо его переписать "на отлично", причём точь-в-точь, ведь я тянул на золотую медаль. Ну и списал со сборника текстов.
Изложение.
Блин, а у меня наоборот было: писал экзаменационное изложение по беларускай мове после 11 класса, потом через пару дней дома узнал, что надо его переписать "на отлично", причём точь-в-точь, ведь я тянул на золотую медаль. Ну и списал со сборника текстов.
У меня больший пиздец был. До сих пор помню, блэт.
математичка на подмене вызвала меня к доске, задала уравнение, я его решаю. она мне лепит трояк.
"Оно слишком для тебя простое".
"Ну так задайте более сложный пример"
"Я не буду из-за тебя исправлять оценку в журнале"
Я как-то сразу всё осознал и не стал связываться с ебанутой.
математичка на подмене вызвала меня к доске, задала уравнение, я его решаю. она мне лепит трояк.
"Оно слишком для тебя простое".
"Ну так задайте более сложный пример"
"Я не буду из-за тебя исправлять оценку в журнале"
Я как-то сразу всё осознал и не стал связываться с ебанутой.
Кстати, еще было
Выходит чувак к доске, пишет какие-то формулы. Написал все формулы без ошибок. Училка такая - "молодец! Три"
Выходит следующий чувак на этом же уроке с этой же училкой, пишет другие формулы, написал не все и с ошибками. На что училка "Витенька, очень плохо, я ожидала от Вас лучшего! Только четыре с минусом"
Выходит чувак к доске, пишет какие-то формулы. Написал все формулы без ошибок. Училка такая - "молодец! Три"
Выходит следующий чувак на этом же уроке с этой же училкой, пишет другие формулы, написал не все и с ошибками. На что училка "Витенька, очень плохо, я ожидала от Вас лучшего! Только четыре с минусом"
Я учебу бросил после того, как в конце первого полугодия первого курса сломался.
Училка писала на доске полином, поворачивается в зал, есть вопросы? А я поднял руку и назвал правильные ответы, потому что решаю такие уравнения быстрее, чем она их пишет.
Получил двойку, выговор от завуча за "срыв учебного процесса", а любые попытки найти Справедливость закончились тем, что я забрал доки и ушел работать.
Училка писала на доске полином, поворачивается в зал, есть вопросы? А я поднял руку и назвал правильные ответы, потому что решаю такие уравнения быстрее, чем она их пишет.
Получил двойку, выговор от завуча за "срыв учебного процесса", а любые попытки найти Справедливость закончились тем, что я забрал доки и ушел работать.
ну так все верно) Она спросила есть ли вопросы, а ты ей ответ выдал :)
ЗЫ
В учебном процессе не надо искать справедливость. В учебном процессе важно(если это не индивидуальный учебный процесс для гениев) что бы максимальное количество обезьян, которые пришли в класс стали чуть меньше похожими на обезьян и чуть больше на людей). Надо ли говорить как один такой умник может срывать "учебный процесс"?
Я не говорю что училка была права в твоем случае. Вообще нет. Просто прикинь что она, вполне вероятно, сделала так не потому что ебнутая, а потому что, допустим, в предыдущем классе у нее был недисциплинированный "гений", который срывал уроки тем что игнорировал её указания. А обжегшись на молоке дуят и на воду.
ЗЫ
Короче я призываю смотреть на любую жизненную ситуацию шире чем ебнутые против адекватных. Контекст тоже надо учитывать.
ЗЫ
В учебном процессе не надо искать справедливость. В учебном процессе важно(если это не индивидуальный учебный процесс для гениев) что бы максимальное количество обезьян, которые пришли в класс стали чуть меньше похожими на обезьян и чуть больше на людей). Надо ли говорить как один такой умник может срывать "учебный процесс"?
Я не говорю что училка была права в твоем случае. Вообще нет. Просто прикинь что она, вполне вероятно, сделала так не потому что ебнутая, а потому что, допустим, в предыдущем классе у нее был недисциплинированный "гений", который срывал уроки тем что игнорировал её указания. А обжегшись на молоке дуят и на воду.
ЗЫ
Короче я призываю смотреть на любую жизненную ситуацию шире чем ебнутые против адекватных. Контекст тоже надо учитывать.
Училке платят за то чтобы она не была ебанутым орангутаном и могла работать с людьми без воплей и претензий, спокойно делала из биомассы людей
Мне кажется ты сильно недооцениваешь уровень платы и цель, которую ставят перед учителями. При данном уровне платы и ебли, у школ, чаще всего, банально нету выбора на должность. В педвузы поступают, в большинстве случаев, абсолютно конченные люди, так как поступить туда как два пальца обоссать. Мой друг поступил в пед.вуз на математика при том что в 11 классе, как оказалось, он не знал как проводить операции с дробями(сложение, вычитание, деление) и нам пришлось его учить за день до пробного ЕГЭ. И он поступил на бюджет.
Я любил когда задавали сочинения, писал многостраничные повести на них и даже оставался на перемену, чтобы закончить их до конца. Новая учительница, что вела у нас, если память не изменяет, последние лет пять, мной была очень довольна и казалось бы здесь я должен был обмазываться хорошими оценками с ног до головы, но...
"Твое сочинение очень хорошее! Более того, лучшее в классе, в том числе в противоположном. Никто не может написать также как и ты и ни в ком другом я не видела такой же тяги к предмету за последние несколько лет. У тебя явно талант и поэтому... только 4. Потому, что ты явно можешь ЛУЧШЕ! По твоим меркам оно среднее, так что 4". Для моих одноклассников письмо/чтение же было пыткой, они выли от ужаса когда задавали что-то читать и списывали из решебников сочинения, либо просили списать у меня (и не видели всей тупости этого поступка, ведь это в матике можно было списать решение потому, что оно там всегда одно, сочинение-то у всех должно быть своё, спалить списывание мягко говоря не так сложно) и они получали пятерки ведь "Ну.. это их предел, не могут они лучше написать, для них этот уровень - потолок, поставлю так и быть пять". Я, деликатно выражаясь, охуел от такой логики и потерял всякую мотивацию писать что-то, так еще и пиздюлин от мамки дома получал, которая, естественно не верила в этот бред и была огорчена мной.
"Твое сочинение очень хорошее! Более того, лучшее в классе, в том числе в противоположном. Никто не может написать также как и ты и ни в ком другом я не видела такой же тяги к предмету за последние несколько лет. У тебя явно талант и поэтому... только 4. Потому, что ты явно можешь ЛУЧШЕ! По твоим меркам оно среднее, так что 4". Для моих одноклассников письмо/чтение же было пыткой, они выли от ужаса когда задавали что-то читать и списывали из решебников сочинения, либо просили списать у меня (и не видели всей тупости этого поступка, ведь это в матике можно было списать решение потому, что оно там всегда одно, сочинение-то у всех должно быть своё, спалить списывание мягко говоря не так сложно) и они получали пятерки ведь "Ну.. это их предел, не могут они лучше написать, для них этот уровень - потолок, поставлю так и быть пять". Я, деликатно выражаясь, охуел от такой логики и потерял всякую мотивацию писать что-то, так еще и пиздюлин от мамки дома получал, которая, естественно не верила в этот бред и была огорчена мной.
ну вообще оценки нихрена не значат и, фактически, преподаватель тебе сказала что она тебя оценивает не как члена группы, которая тебя ниже, а индивидуально. Я был бы польщен, если честно. Просто нет ничего легче чем ранжировать детей и поставить лучшим пятерки. Но лучшие среди упырей не являются лучшими в принципе, и если ты хочешь что бы твои лучшие были лучшими в принципе, ты должен давать им обратную связь, а не просто заваливать пятерками в результате чего они тупо решат что они избранные, а потом очень удивятся когда на поступлении в университет окажется что лучший в классе не равно лучший в мире.
ок, еще раз. Понимаешь ли ты что мотивация в школе от оценок - это бред. Оценки субъективны, кому-то достаточно что ты на уроке не изображаешь обезьяну и это "5", а для кого-то надо порвать пердак на британский флаг что бы получить "4". Таким образом ориентироваться на оценки - это бред, если только ты не идешь на золотую медаль(которая скомпрометирована). Единственной нормальной мотивацией может быть только собственное желание совершенствоваться. И вот тут то и нужны индивидуальные оценки. Иначе говоря, если преподаватель относится формально к своей работе и просто ставит тебе оценку "5", то ты не получаешь обратной связи о том стал ли ты лучше относительно самого себя, или же нет. Если преподавателю не пофиг, он может дать тебе обратную связь, типа: "да, ты написал лучше всех в классе, но хуже самого себя месяц назад". Вопрос, какой преподаватель будет более ценен: Тот который просто формально оценивает твою работу, или тот что воспринимает её в ряду твоих предыдущих работ(т.е. минимум их помнит) и ставит оценку исходя из этого?
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
Отличный комментарий!