А как же проволока в форме интеграла для дотягивания за недотягиваемым?
11.06.2015, 18:08
У неё, так сказать, странные дистрибутивы.
И то правда, что учат в школе какой-то диче бесполезной, а вот чему не учат нужному:
1. создавать свою систему ценностей и интересоваться чужими
2. правильно передавать информацию в форме ненавязчивого совета
у Жака Фреско есть видео одно, не смог найти правда которое, если кому интересно посмотрите сами http://www.youtube.com/user/TheVenusProjectRUS/videos
Видео то было про агрессию, в пример приводилась ситуация:
ты работаешь с дрелью, если я скажу "ты не правильно делаешь, делай вот так", то это будет воспринято как оскорбление, в тоже время если я скажу "когда-то я делал так же как ты, но потом понял, что вот так намного удобней" - информация в таком виде не будет воспринята как оскорбление
3. как правильно воспитывать детей (если ты их захотел завести, родных, приемных - не важно)
4. как устроен окружающий нас мир, простой курс и более глубокий
5. как проверять поступающую информацию
6. как воздействуют различные вещества на организм на клеточном уровне
7. как окружающая среда и поступающая информация формирует наше сознание и мышление
1. создавать свою систему ценностей и интересоваться чужими
2. правильно передавать информацию в форме ненавязчивого совета
у Жака Фреско есть видео одно, не смог найти правда которое, если кому интересно посмотрите сами http://www.youtube.com/user/TheVenusProjectRUS/videos
Видео то было про агрессию, в пример приводилась ситуация:
ты работаешь с дрелью, если я скажу "ты не правильно делаешь, делай вот так", то это будет воспринято как оскорбление, в тоже время если я скажу "когда-то я делал так же как ты, но потом понял, что вот так намного удобней" - информация в таком виде не будет воспринята как оскорбление
3. как правильно воспитывать детей (если ты их захотел завести, родных, приемных - не важно)
4. как устроен окружающий нас мир, простой курс и более глубокий
5. как проверять поступающую информацию
6. как воздействуют различные вещества на организм на клеточном уровне
7. как окружающая среда и поступающая информация формирует наше сознание и мышление
Спорный вопрос. Даже я на своей работе занимаюсь автоматизацией всего, что только возможно. А что, тяжело роботов сегодня научить грязь убирать или кредиты в банке выдавать? Уверен, они были созданы давно, их не используют лишь потому, что тогда в условиях современной денежной экономике произойдет её феноменальный крах, а как жить дальше большинство просто не имеет понятия. Цивилизованному обществу не нужно внушать чувство образованности, ему нужно просто давать информацию, которая поможет понимать все выше описанное. Спорить мы можем долго, потому-что у нас разные знания, предлагаю сперва хотя бы ознакомиться с проектом Венера :3
Чем приятно?
Очевидно утопическая фигня.
Типа коммунистического будущего.
Или мира Полдня Стругацких.
Звучит всё отлично, но человек, простите, не по проекту Сартра разработан.
Человек изначально грёбаный бабуин. И это надо учитывать.
А надеяться, что разольётся благодать - это достойно хиппи, но, в отличии от Венеры - хиппи могли свободно приходить и покидать коммуну (или быть изгнанными). ИМЕННО поэтому коммуны худо-бедно работали
Очевидно утопическая фигня.
Типа коммунистического будущего.
Или мира Полдня Стругацких.
Звучит всё отлично, но человек, простите, не по проекту Сартра разработан.
Человек изначально грёбаный бабуин. И это надо учитывать.
А надеяться, что разольётся благодать - это достойно хиппи, но, в отличии от Венеры - хиппи могли свободно приходить и покидать коммуну (или быть изгнанными). ИМЕННО поэтому коммуны худо-бедно работали
"— А что еще ты хотел бы сделать? Есть для тебя что-нибудь интересней этого чудесного броневика?
У нас шел тогда фантастический фильм «Гибель сенсации, или Робот инженера Риппля». Невероятно талантливый фильм, он произвел на меня такое впечатление, что я решил сделать робота. Я Косте об этом и рассказал. В то время роботов не было не только у нас, но и во всем мире. В это время к нам подошла Клавдия Вилор{1} — директор нашей областной Станции юных техников — и пригрозила выгнать меня со станции, если я не откажусь от этой идеи:
— Роботы нужны буржуям, чтобы выгонять рабочих с заводов. А нам они не нужны!"
1934 год. Ни хрена не изменилось :/
У нас шел тогда фантастический фильм «Гибель сенсации, или Робот инженера Риппля». Невероятно талантливый фильм, он произвел на меня такое впечатление, что я решил сделать робота. Я Косте об этом и рассказал. В то время роботов не было не только у нас, но и во всем мире. В это время к нам подошла Клавдия Вилор{1} — директор нашей областной Станции юных техников — и пригрозила выгнать меня со станции, если я не откажусь от этой идеи:
— Роботы нужны буржуям, чтобы выгонять рабочих с заводов. А нам они не нужны!"
1934 год. Ни хрена не изменилось :/
Гастарбайтер-уборщик намного дешевле робота.
Люблю, когда гуманитарии пытаются рассуждать о математике, типа этот предмет вот просто набор формул, которые нужно вызубрить до экзамена, скука кароч, хаха, лучше в фб посижу.
И ты туда же. Я имел ввиду, что математика нужна для развития логики и аналитического мышления. Я вот пользуюсь и тем и другим каждый день.
У собаки (и множества людей, кроме тех, кто специально с этим борется) используется принцип post hoc ergo propter hoc (после этого, значит, в следствие этого). Принцип неправильный и, зачастую, ведущий к ошибочным выводам. Да и вообще, когнитивные искажения лечатся именно логикой и математикой, как ее прямым приложением.
можно провести симметрию в стиле "Дохуя ли ты знаешь гуманитариев, которые каждый день нуждаются в культурологии по работе? " и ответ на оба вопроса- преподаватель в институте. А вообще всегда можно насрать на математику, языки, философию и вообще прекращать напрягать содержимое черепной коробки... Ведь это не так уж плохо выходит.
Пользу философии я, бодро сдавший её на отл (вместе с программированием в том семестре, лол), так нихера и не понял.
Лютая хуита из анекдота про "философам даже ластики не нужны".
Выучил их долбанутые не сочетающиеся с реальной жизнью концепции, сдал, забыл.
Имхо каждый предмет в универе (да и в школе мб) должен быть на двух уровнях: обязательный минимум и факультативный углубленный курс.
И сколько-то факультативов обязательно (не каких-то, а общее число).
Возможно, когда учителя будут заинтересованы в стимулировании учеников/студентов изучать их углубленные курсы, они перестанут быть ебанатами, читающими с доски, и начнут реально учить.
Лютая хуита из анекдота про "философам даже ластики не нужны".
Выучил их долбанутые не сочетающиеся с реальной жизнью концепции, сдал, забыл.
Имхо каждый предмет в универе (да и в школе мб) должен быть на двух уровнях: обязательный минимум и факультативный углубленный курс.
И сколько-то факультативов обязательно (не каких-то, а общее число).
Возможно, когда учителя будут заинтересованы в стимулировании учеников/студентов изучать их углубленные курсы, они перестанут быть ебанатами, читающими с доски, и начнут реально учить.
программирование бывает разным. вышмат нужен в очень специфических сфера. клепать сайтики и яндексбары вышмат не нужен.
сферах*
по-моему автор комикса начинает нести какую-то хрень. Вроде иногда здравые мысли, а иногда - ересь. Математику её в школе преподавали чтоб научится абстрактно мыслить и дать понять, хотим ли мы свою дальнейшую профессию с математикой связать. Не используешь в повседневной жизни - забудь. Мне вот ИЗО в реальной жизни не нужно, а автора этот урок возможно сподвиг стать художником. В общем из интересного человека с неплохой жизненной позицией автор скатилась до уровня 14-летнего "ололо, математика для учителей математики".
суть в том, что каждый судит со своей колокольни. и сопоставляет все это именно со своей жизнью. если кому-то не пригодилась математика, то он, скорей всего, будет считать, что математика не нужна всем.
В рот мне ноги! Константу не забыли!
Абстрактное мышление – это тип мышления, который позволяет абстрагироваться от мелких деталей и смотреть на ситуацию в целом.
Препод по психологии говорил что по сути, не смотря на класстфикации типов, их всего два - умение мыслить от частного к целому, и наоборот, от целого к частному(то самое ваше абстрактное). При этом за каждое из них отвечают разные полушария. Тут нет хуже или лучше по определению, просто разный способ видеть и воспринимать мир.
Препод по психологии говорил что по сути, не смотря на класстфикации типов, их всего два - умение мыслить от частного к целому, и наоборот, от целого к частному(то самое ваше абстрактное). При этом за каждое из них отвечают разные полушария. Тут нет хуже или лучше по определению, просто разный способ видеть и воспринимать мир.
"математика не нужна" сказали математику. -_- Конечно действительно...
Знаете, нет бесполезных знаний, есть люди, которые не в состоянии ими воспользоваться.
Знаете, нет бесполезных знаний, есть люди, которые не в состоянии ими воспользоваться.
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
