Учитывая какие тупорылые задачи под конец моей учёбы проходили, где задача делалась ради задачи, а пояснения никак не связано с задачей, то эти ответы могут быть правильными.
все тупорылые задачи сводятся либо к 0, либо +/-1.
Не, те реально тупорылые, моя учёба заканчивалась когда во всю начала действовать "реформа образования", от чего и задачи в новых книгах были с ошибками, текст задачи мог внезапно переехать на следующую уравнение, а тупые ошибки в формулах и грамматике могли привести к союзу математички и русички чтобы набить ебало издателю, ну а про смысловую нагрузку пояснений я вообще молчу, она осталась в лучшем случае в задачах взятых со старых книг.
Так всё сходится: Саша ехал на велосипеде со скоростью 1235 км/ч и из-за этого у Маши теперь -6,5 родственников.
Саша развил такую скорость благодаря огромному запасу энергии из калорий, которые он получил съев 138 яблок, которые он купил в прошлой задаче
Обычная ситуация на дальней орбите: декомпрессия на станции, выброс в открытый космос Саши на велосипеде, орбита отклоняется и Саша влетает в жилой модуль Маши.
Это уже будешь изучать на паре по логике, а здесь алгебра.
Ну задачи ведь по математике а не по физике, так что не вижу противоречий
а контрольная по алгебре...
Не, ну в условии же может быть, что Машиных родственников переехал поезд, и шестеро скончались, а у одного ноги отрезало
Меня не смущало
Вышел самым первым с контрольной
Лучше, чем ничего
Ну не опускать же руки после такого
-6,5 родственников Маши
А рядом идут друзья которые списали у тебя
Шла Саша по шоссе на скорости 1235 км/ч И ТУТ СУКА ВЗРЫВ НАХУЙ КИШКИ В СТЕНУ БЛЯДЬ МОЗГИ ГОВНО РАСЧЛЕНЕНКА ПРОЕБАШИЛО БЕШЕНО РАЗДРЮЧИЛО В ГОВНО СУКА РАСПИДОРАСИЛО БЛЯТЬ В ДЕРЬМО
Итого два землекопа и две трети.
Что то не то. Может после тройки запятая должна быть?
А зачем 0 тогда, писали бы 13
"...а второго на 25 км/ч меньше, чем первого. На каком расстоянии от каждой из станций произойдет встреча?"
Ага.
Шаг 1: Определение скорости велосипедистов
Скорость первого велосипедиста: 13 км/ч.
Скорость второго велосипедиста: 13 - 25 = -12 км/ч.
Шаг 2: Определение времени до встречи
Общее расстояние между станциями: 3 км 290 м = 3.29 км.
Суммарная скорость двух велосипедистов:
13 км/ч + (-12 км/ч) = 13 км/ч - 12 км/ч = 1 км/ч.
Время до встречи:
3.29 км / 1 км/ч = 3.29 часа.
Шаг 3: Определение расстояния от каждой станции до места встречи
Расстояние, которое проедет первый велосипедист:
13 км/ч * 3.29 часа = 42.77 км.
Расстояние, которое проедет второй велосипедист:
-12 км/ч * 3.29 часа = -39.48 км.
Ответ:
Встреча произойдет на расстоянии 42.77 км от станции первого велосипедиста. И на расстоянии - 39,48 км для второго.
Шаг 1: Определение скорости велосипедистов
Скорость первого велосипедиста: 13 км/ч.
Скорость второго велосипедиста: 13 - 25 = -12 км/ч.
Шаг 2: Определение времени до встречи
Общее расстояние между станциями: 3 км 290 м = 3.29 км.
Суммарная скорость двух велосипедистов:
13 км/ч + (-12 км/ч) = 13 км/ч - 12 км/ч = 1 км/ч.
Время до встречи:
3.29 км / 1 км/ч = 3.29 часа.
Шаг 3: Определение расстояния от каждой станции до места встречи
Расстояние, которое проедет первый велосипедист:
13 км/ч * 3.29 часа = 42.77 км.
Расстояние, которое проедет второй велосипедист:
-12 км/ч * 3.29 часа = -39.48 км.
Ответ:
Встреча произойдет на расстоянии 42.77 км от станции первого велосипедиста. И на расстоянии - 39,48 км для второго.
Ну всё логично, второй поехал в обратную сторону, первый его догонит через 42 километра.
У первого тринадцать километров час, а у второго на двадцать пять километров меньше? Если надо узнать на каком расстоянии тогда произойдёт встреча то получится на алгебра, а матан.
Рекорд скорости 204,73км/ч Жозе Мейффре установил в 1962
Надо перевести все в метры и м/с, и не парясь решать.
t1=t2=t
V1t+V2t=S
t=S/(V1+V2)=3290/(36м/с+29м/с)=50сек
S1=V1×t=36×50=1800
S2=V2×t=29×50=1450
V1t+V2t=S
t=S/(V1+V2)=3290/(36м/с+29м/с)=50сек
S1=V1×t=36×50=1800
S2=V2×t=29×50=1450
Недавно сын делал задачу по информатике. Расшифруйте сообщение на азбуке Морзе. Правильный ответ: "НИИПМ"
Я аж в гдз залез, не поверил сперва.
Я аж в гдз залез, не поверил сперва.
хм, готовят ребенка к тому что не все в этой жизни имеет смысл?
Да не, всё осмысленно. Ниипём и ниипёт.
Могу ошибаться, но насколько помню, в школе такие задачки были по физике. Математика (в моей школе) не была богата на красочные примеры из жизни людей, с родственниками и велосипедами
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
Отличный комментарий!