Выходит у меня 1985 был в году эдак 2005ом. Магия не иначе.
25.02.2019, 10:00
лол, про это тоже были демотиваторы
По-моему R4, как и вверху-слева.
Кодить (пусть даже на php) и не знать английского - позор
Может он фанат кипелова?
>пусть даже на php
тонко, однако)
тонко, однако)
тогда 494.965
Обычно считается, что по-умолчанию все сопрягающие линии являются дугами окружностей, касающимися сопрягаемых отрезков. Если бы имелось в виду что-то другое - тогда да, от автора задачи потребовалось бы кое-что больше, чем просто радиус окружностей указать.
А, ну эт тоже большой вопрос. Но обычно, если на чертеже нанесено что-то, выглядящее прямоугольным, оно считается прямоугольным. В ином случае либо чертится явный острый/тупой угол с указанием величины (если она важна для задачи и её не нужно найти), либо хотя бы указывается, что угол не прямой, если он там 91 градус или около того и очень похож на таковой. Но это просто этика. Вроде того, что 2 + 2 * 2 = 6. Предполагается, что если нужно было бы 8, автор задачи поставил бы скобки вокруг суммы.
Но вот сколько не спросишь у этих с "великим образованием" они нихуя не помнят, даже самого простого, и по итогу заряжают воду от телеков, или путают надел/одел*
* Есть одна знакомая, которая отговаривается тем, что она с Украины и мол не должна знать русского языка. Собственно вопрос, в украинском так же?
* Есть одна знакомая, которая отговаривается тем, что она с Украины и мол не должна знать русского языка. Собственно вопрос, в украинском так же?
ну хз
в Украине в школах сейчас русский практически не преподают. У меня он был в 10м классе (2002й) только один семестр по ускоренной программе. В основном учились правильно писать.
Помню как с преподом в универе спорили об одном и том же, только препод не знал терминологию на украинском, а я не знал на русском.
в Украине в школах сейчас русский практически не преподают. У меня он был в 10м классе (2002й) только один семестр по ускоренной программе. В основном учились правильно писать.
Помню как с преподом в универе спорили об одном и том же, только препод не знал терминологию на украинском, а я не знал на русском.
Если бы все было так просто с этим одел/надел.
Лингвистика вообще скорее отмечает закономерности, а не придумывает правила. Если большинство говорит "одел одежду", и только некоторые высокомерные снобы говорят "надел одежду" и на основании этого считаю себя лучше первых, то это ни о чем, кроме их снобизма не говорит.
Лингвистика вообще скорее отмечает закономерности, а не придумывает правила. Если большинство говорит "одел одежду", и только некоторые высокомерные снобы говорят "надел одежду" и на основании этого считаю себя лучше первых, то это ни о чем, кроме их снобизма не говорит.
Закрашиваемый цвет не должен никого угнетать.
Не забывайте квоты на цвета - 33% мигранты, 33% женщины, 33% трансгендеры и небинарные (люди)
Не забывайте квоты на цвета - 33% мигранты, 33% женщины, 33% трансгендеры и небинарные (люди)
Как их не учили, а все равно заряжали воду от телевизора и отдавали все бабки в МММ
Мне 39 лет, 85% из того, что мне преподавали в школе не пригодилось ни разу.
Логарифм - ни разу, синус/косинус - ни разу!
Работал на стройке немало - ничего, кроме арифметики не потребовалось.
Не представляю зачем мне нужно высчитывать обрезанный прямоугольник. Если для расчета площади покраски - я просто куплю краски два ведра и если второе не использую - верну в магазин :) Современная школа учит куче ненужной устаревшей херни, но ни слова не говорит о реально нужных вещах.
Почему-то школа пытается КАЖДОМУ дать академические знания уровня профессора математики, физики, химии.
Моя тян с золотой медалью школу окончила - она не помнит что такое тангенс, и что происходит при сжигании органики.
Логарифм - ни разу, синус/косинус - ни разу!
Работал на стройке немало - ничего, кроме арифметики не потребовалось.
Не представляю зачем мне нужно высчитывать обрезанный прямоугольник. Если для расчета площади покраски - я просто куплю краски два ведра и если второе не использую - верну в магазин :) Современная школа учит куче ненужной устаревшей херни, но ни слова не говорит о реально нужных вещах.
Почему-то школа пытается КАЖДОМУ дать академические знания уровня профессора математики, физики, химии.
Моя тян с золотой медалью школу окончила - она не помнит что такое тангенс, и что происходит при сжигании органики.
На деле твой препод не учел существования википедии, из которой можно вытащить в экспересс режиме все необходимые новые знания.
И не учел существования и доступность ютуба, откуда те же знания можно получить в шести разных вариантах, и не учел что в каждом кармане есть смартфон.
И не учел существования и доступность ютуба, откуда те же знания можно получить в шести разных вариантах, и не учел что в каждом кармане есть смартфон.
Именно так. Интернет учит лучше чем школа. Мне школа вообще нихуя не дала, вот реально все, чем я зарабатываю на жизнь во времена моей школы банально не существовало! Что ты думаешь, через 15 лет, когда сегодняшняя школота пойдет работать - будет что-то похожее на то, чему их сейчас учат? Чисто поржать, сейчас в школе работать в Excel учат?
Одногруппник по ИТ-институту звонит как-то и спрашивает, как вычислить сложный угол. Зачем, спрашиваю? Клеит плинтус в доме, где углы не прямые. У него машинка, которая под углом режет плинтус, но надо знать, какой угол. Транспортир туда не всунешь, а разница в 1-2 мм будет очень заметна. Как вычислить угол? Ну, говорю, теорема косинусов есть. Он такой - а это че? А я такой - ты же курс Высшей математики прошел, там и интегралы были и много чего еще, неужели хотя бы тригонометрия не отложилась в голове? Не, говорит, не понимаю. Вот такая, блин, арифметика.
Меня подбешивают фразы типа "а это мне не пригодилось". Хороший пример - энциклопедия. Сколько слов в ней ты в жизни сможешь посмотреть? 10? 100? Ну, давай тогда все остальные слова из нее выкинем, они же не нужны? Знал бы, где упадешь, соломки бы постелил.
Мой отец из-за соревнований по парусному спорту пропустил полсеместра в Институте, где рассказывали про расчеты остойчивости и прочности судов. Чем он занимался всю оставшуюся жизнь? Правильно, расчеты остойчивости и прочности, и вещи еще посложнее на их основе. Знал бы, ни за что не пропустил бы, потому что потом пришлось очень долго разбираться самому.
Более того, есть еще элементарные соображения "если ты нечто не знал, то ты и не узнаешь, что ты мог бы сделать, если бы это знал". Элементарная вещь. Людям на работе платят больше не потому, что они усерднее работают, а потому что они знают способы, как сделать работу лучше и быстрее (10 землекопов против экскаваторщика), используя свои дополнительные навыки, притом, чаще всего, заранее неизвестно, как тот или иной навык позволит сделать работу эффективнее. Скажем, ты не знаешь Теорию функции комплексной переменной, и считаешь некоторые интегралы часами, обычными методами работы с интегралами. А потом ты узнаешь ТФКП, и глаза у тебя раскрываются, и интегралы считаются мгновенно, вся вселенная, блин, преклоняется перед мощью твоего разума.
Племянница пошла на курсы гребли на байдарках. Я спрашиваю - а парусным спортом у вас там занимаются? Она - ну да, но там какая-то скукота, какие-то занятия по теории паруса, про какой-то ветер и все такое. Я ей говорю: ну, вот, посмотри, как оно бывает. Немного напряжешь мозги, чтобы понять парус, и потом всю жизнь не надо будет постоянно напрягаться, чтобы руками грести.
Я даже не говорю про то, что даже если в магазине у тебя и примут лишнее ведро краски, ты это лишнее ведро краски на своем горбу туда-сюда тягал, и если уж мозги у тебя отключились на всю жизнь - что ж, придется теперь ногам, рукам и спине повкалывать.
Меня подбешивают фразы типа "а это мне не пригодилось". Хороший пример - энциклопедия. Сколько слов в ней ты в жизни сможешь посмотреть? 10? 100? Ну, давай тогда все остальные слова из нее выкинем, они же не нужны? Знал бы, где упадешь, соломки бы постелил.
Мой отец из-за соревнований по парусному спорту пропустил полсеместра в Институте, где рассказывали про расчеты остойчивости и прочности судов. Чем он занимался всю оставшуюся жизнь? Правильно, расчеты остойчивости и прочности, и вещи еще посложнее на их основе. Знал бы, ни за что не пропустил бы, потому что потом пришлось очень долго разбираться самому.
Более того, есть еще элементарные соображения "если ты нечто не знал, то ты и не узнаешь, что ты мог бы сделать, если бы это знал". Элементарная вещь. Людям на работе платят больше не потому, что они усерднее работают, а потому что они знают способы, как сделать работу лучше и быстрее (10 землекопов против экскаваторщика), используя свои дополнительные навыки, притом, чаще всего, заранее неизвестно, как тот или иной навык позволит сделать работу эффективнее. Скажем, ты не знаешь Теорию функции комплексной переменной, и считаешь некоторые интегралы часами, обычными методами работы с интегралами. А потом ты узнаешь ТФКП, и глаза у тебя раскрываются, и интегралы считаются мгновенно, вся вселенная, блин, преклоняется перед мощью твоего разума.
Племянница пошла на курсы гребли на байдарках. Я спрашиваю - а парусным спортом у вас там занимаются? Она - ну да, но там какая-то скукота, какие-то занятия по теории паруса, про какой-то ветер и все такое. Я ей говорю: ну, вот, посмотри, как оно бывает. Немного напряжешь мозги, чтобы понять парус, и потом всю жизнь не надо будет постоянно напрягаться, чтобы руками грести.
Я даже не говорю про то, что даже если в магазине у тебя и примут лишнее ведро краски, ты это лишнее ведро краски на своем горбу туда-сюда тягал, и если уж мозги у тебя отключились на всю жизнь - что ж, придется теперь ногам, рукам и спине повкалывать.
Хуёвый какой-то айтишник, если вместо того, что бы заплатить тому, кто клеит плинтуса, делает это сам.
"Скажем, ты не знаешь Теорию функции комплексной переменной, и считаешь некоторые интегралы часами"
Нет, не так. Ты знаешь тфкп, и тебе нахуй не сдалась ни она, ни интегралы. Ты вообще ни сталкивался с этой хренью ни разу, хотя учил её в вузе.
"Скажем, ты не знаешь Теорию функции комплексной переменной, и считаешь некоторые интегралы часами"
Нет, не так. Ты знаешь тфкп, и тебе нахуй не сдалась ни она, ни интегралы. Ты вообще ни сталкивался с этой хренью ни разу, хотя учил её в вузе.
1. Вот потому и делает сам, потому что если платить, то платить ты будешь Джамшутам, которые не только тригонометрию, но и сами законы физики меняют так, как хочется им, а не тебе, которому потом в этом доме жить.
2. Есть еще один элемент. Если ты не использовал знания, то это может свидетельствовать и еще об одном - о том, что ты их не очень-то хорошо освоил, и никто тебя не взял на высокооплачиваемую работу, где эти навыки важны. Конечно, не всегда, но все же иногда главные инженеры и начальники не зря свою зарплату получают. Вот люди "от сохи" и бесятся, потому что те ребята выглядят так же, как они, силушки и ловкости имеют меньше, вкалывают меньше, но почему-то оклад у них больше.
2. Есть еще один элемент. Если ты не использовал знания, то это может свидетельствовать и еще об одном - о том, что ты их не очень-то хорошо освоил, и никто тебя не взял на высокооплачиваемую работу, где эти навыки важны. Конечно, не всегда, но все же иногда главные инженеры и начальники не зря свою зарплату получают. Вот люди "от сохи" и бесятся, потому что те ребята выглядят так же, как они, силушки и ловкости имеют меньше, вкалывают меньше, но почему-то оклад у них больше.
1) Так надо не быть нищебродом, и не нанимать джамшутов. Тебе в этом доме потом жить, и лучше, чем нормальные строители, которые на это учились, ты не сделаешь.
2) Это свидетельствует о том, что в систему образования чего только не напихивают. Более того. Тебя согласны взять на высокооплачиваемую работу, где эти навыки важны, но в гробу ты её видал, ибо изначально не планировал заниматься этой фигнёй, и поэтому логично не пошёл на специальность, где она - профильная.
2) Это свидетельствует о том, что в систему образования чего только не напихивают. Более того. Тебя согласны взять на высокооплачиваемую работу, где эти навыки важны, но в гробу ты её видал, ибо изначально не планировал заниматься этой фигнёй, и поэтому логично не пошёл на специальность, где она - профильная.
По сути рассуждения правильные, но пример с плинтусом не убедителен. Во первых можно не зная угол сделать образец и приложить, затем подрезать пока не сойдётся. А во вторых, угол может существенно измениться через пару-тройку метров, потому что строитель маленько схалтурил. И половина плинтуса, нарезанного под одним углом, уже не подходит!
>> Одногруппник по ИТ-институту звонит как-то и спрашивает, как вычислить сложный угол.
Твой друг ничему не научился в своем универе. Если ты кладешь плинтусы - звонить надо не айтишику, а плотнику!
Не помогла ему "гимнастика для ума" по ходу. Любой Джамшут без представления о тригонометрии нарежет ему плинтусы под нужным углом. Вообще не понятно, почему он чужую работу делает?
Твой друг ничему не научился в своем универе. Если ты кладешь плинтусы - звонить надо не айтишику, а плотнику!
Не помогла ему "гимнастика для ума" по ходу. Любой Джамшут без представления о тригонометрии нарежет ему плинтусы под нужным углом. Вообще не понятно, почему он чужую работу делает?
>> Хороший пример - энциклопедия. Сколько слов в ней ты в жизни сможешь посмотреть? 10? 100? Ну, давай тогда все остальные слова из нее выкинем, они же не нужны? Знал бы, где упадешь, соломки бы постелил.
Окей, скажи мне что на 45 странице твоей энциклопедии написано? А? Помогла тебе твоя энциклопедия? Да у тебя ее банально нет, иначе ты бы сказал что там на 45 странице?.. Не надо ничего из энциклопедии выкидывать, энциклопедия потому и выпускается в виде книжки, а не в виде рюкзака с лямками - потому что она нужна РАЗ В МЕСЯЦ, и носить ее с собой каждый день банально не нужно.
>> Мой отец из-за соревнований по парусному спорту пропустил полсеместра в Институте, где рассказывали про расчеты остойчивости и прочности судов
>> потом пришлось очень долго разбираться самому
Ну вот ты сам сказал, что это не катастрофа? Он пропустил и наверстал, когда ему это понадобилось и для этого ему не пришлось через гималаи в Индию идти с караваном яков?..
Сейчас я за час в общих словах смогу рассчитать остойчивость судна, если мне предложат хорошую работу по этому вопросу - думаю что до собеседования я смогу в общих словах не поднимая жопу рассчитать остойчивость, благо все примеры в общем доступе:
https://pandia.ru/text/77/381/23225.php или вот если очень остро - кэп объяснит:
>> Людям на работе платят больше не потому, что они усерднее работают, а потому что они знают способы, как сделать работу лучше и быстрее
Именно в этом соль. Реально человек не должен уметь считать углы и паруса и плинтуса, он должен знать как этому научиться быстро или у кого спросить / кому задачу делегировать. Универ этому НЕ УЧИТ :( Этому можешь научиться только ты сам на примерах когда у тебя горит работа с огромной зарплатой и три дармоеда от стены к стене ходят.
Неделя простого курения форума техподдержки моей позапрошлой работы и зубрения кодов ошибок сделала меня начальником отдела через два месяца после приема на работу :) почему так? Потому что я не показывал свои вобщем-то неплохие корочки, я показал две вещи:
- Знание продукта
- Готовые работающие проекты
В каком универе вас научат курить форумы и выписывать основные ошибки в столбик, чтобы на собеседовании даже HR поняли что я знаю как чинить их проблемы?..
Окей, скажи мне что на 45 странице твоей энциклопедии написано? А? Помогла тебе твоя энциклопедия? Да у тебя ее банально нет, иначе ты бы сказал что там на 45 странице?.. Не надо ничего из энциклопедии выкидывать, энциклопедия потому и выпускается в виде книжки, а не в виде рюкзака с лямками - потому что она нужна РАЗ В МЕСЯЦ, и носить ее с собой каждый день банально не нужно.
>> Мой отец из-за соревнований по парусному спорту пропустил полсеместра в Институте, где рассказывали про расчеты остойчивости и прочности судов
>> потом пришлось очень долго разбираться самому
Ну вот ты сам сказал, что это не катастрофа? Он пропустил и наверстал, когда ему это понадобилось и для этого ему не пришлось через гималаи в Индию идти с караваном яков?..
Сейчас я за час в общих словах смогу рассчитать остойчивость судна, если мне предложат хорошую работу по этому вопросу - думаю что до собеседования я смогу в общих словах не поднимая жопу рассчитать остойчивость, благо все примеры в общем доступе:
https://pandia.ru/text/77/381/23225.php или вот если очень остро - кэп объяснит:
>> Людям на работе платят больше не потому, что они усерднее работают, а потому что они знают способы, как сделать работу лучше и быстрее
Именно в этом соль. Реально человек не должен уметь считать углы и паруса и плинтуса, он должен знать как этому научиться быстро или у кого спросить / кому задачу делегировать. Универ этому НЕ УЧИТ :( Этому можешь научиться только ты сам на примерах когда у тебя горит работа с огромной зарплатой и три дармоеда от стены к стене ходят.
Неделя простого курения форума техподдержки моей позапрошлой работы и зубрения кодов ошибок сделала меня начальником отдела через два месяца после приема на работу :) почему так? Потому что я не показывал свои вобщем-то неплохие корочки, я показал две вещи:
- Знание продукта
- Готовые работающие проекты
В каком универе вас научат курить форумы и выписывать основные ошибки в столбик, чтобы на собеседовании даже HR поняли что я знаю как чинить их проблемы?..
Ооо, да тут, я смотрю, в треде "мастера на все руки" пришли, которые Всемогущи, как Бог. Вот из-за таких товарищей страна в жопе, спутники падают, а суда тонут.
Моей матери постоянно на работе приходится сражаться на работе именно с такими "реалистами-умельцами", которые считают, что достаточно вкурить немного мануалов и получить заказ (да вообще-то у них и высшее образование по морской части за плечами, но это не спасает от желания сделать быстро и получить побольше). Знаете, как-то может быть даже пофиг на падающие ракеты, хоть там и миллиарды, а вот повседневная рутинная жизнь флота, где ошибки стоят сотен смертей каждый год, смертей, о которых даже в новостях не напишут, и даже никто никогда не поймет, кто там за что был ответственен - вот когда я думаю об этом, мне страшно. Страшнее только в медицине.
Скажем, приходит в КБ заказчик и требует сделать так, потому что ему удобно. Неважно, что опасно, неважно, что для того, чтобы сделать по уму, надо долго считать и пробовать (а иногда надо прямо сказать: невозможно. если делать по правилам, так нельзя). Инженеры берут и делают заказчику какую-нибудь халтуру, которая по форме проползает в игольное брюшко. Потом еще подкинут на лапу инспектору Регистра, и, здравствуй, "Булгария". О ней хоть в новостях все узнали, а сколько безвестных жертв безвестных аварий? Бездарные инженеры, желающие взвалить на себя ответственность за то, на что они неспособны, если за это хорошо платят - вот проблема страны снизу, со стороны "еще не начальник, но уже "ведущий инженер", типа получше, чем остальные". Вот такие беспринципные мудаки, как ты, которые готовы хоть завтра считать остойчивость и непотопляемость судов с людьми.
Слава Богу, у нас есть еще какая-то сертификация профессионалов, в частности тех же Инженеров, имеющих право считать только по результатам хоть какой-то проверки временем и опытом.
Ты серьезно? Расчет остойчивости по видео с ютьюба и книжечке? А может, сначала надо сопромат хоть немного вкурить? Дифференциальные уравнения, численные методы, не? Не нужно? Думаешь, остойчивость считается как задачка в учебнике математики, или как подсчет количества ведер для покраски, просто формул побольше?
Лично я всегда любил лекции и занятия в универе, в отличие от всех известных мне людей, по одной простой причине. Я никогда не сомневался, что я способен разобраться во всем, чем хочу. Никакое "вот, я пропустил курс сопромата, теперь более сложные вещи мне недоступны" у меня никогда не было. Но есть проблема эффективности. Если лекция на два часа поможет мне избавиться от двух дней сидения в библиотеке, то мой выбор очевиден. Конечно, и лекции бывают всякие, некоторые преподы не умеют делать грамотный обзор и вести людей по короткой тропе. Но я же не какой-нибудь идиот, чтобы это не понять, и имею достаточно способностей параллельного мышления, чтобы либо вытянуть из той инфы, которую сейчас мне дают, какую-то закономерность, найти повод для размышления в любой инфе, либо занять себя чем-то еще.
Я что, говорил, что отец жалел, что пропустил те курсы, потому что не смог в них потом разобраться? Нет, я точно так и сказал, что отец жалел потом, что пришлось потом ДОЛГО разбираться, дольше, чем следовало бы, дольше, чем если бы он сразу получил эти знания. Катастрофа? Лол, нет. Потеря времени? Наверное, да, неприятно.
То же самое и с Джамшутами. Конечно же, изобретательность человека поразительна. Сократ у малолетнего раба выудил знание о теореме Пифагора. Но все мы прекрасно понимаем, что путь до хорошего решения человек проходит сам по себе очень медленно. Джамшут за десять лет опыта может что-то там и придумал себе на коленке, чтобы облегчать себе работу, но человек с элементарными знаниями в области геометрии или даже тригонометрии и сделать может больше и быстрее, и получил эти навыки с гораздо меньшими затратами времени и личной работы, чем Джамшут. И пройдет дальше, чем Джамшут способен на своем личном опыте понять за всю свою жизнь.
Более того, одна из больших проблем таких товарищей, как ты (знаю это по своим одногруппникам-технарям) - это то, что они так сильно ценят то, до чего дошли "своим умом". Неважно, что они изобретают велосипед. Неважно, что их "изобретения" очевидны для того, у кого есть более глубокие теоретические знания. Эти ребята будут ГОРДИТЬСЯ тем, что они сделали какую-то мелкую фигню, не заглядывая в учебники.
1. Мой дружбан в армейке открыл для себя закономерности угловых размеров предметов, пытаясь понять, почему далекие предметы меньше, чем близкие. Достижение? Учитывая, что он это сделал без каких-то книжек и подсказок, да. Полезно ли это, учитывая, что он потратил на такие мысли полгода, а я мог бы рассказать ему это за полчаса? Не думаю. Интересно ли мне слушать хвастовство этим перед разными людьми уже в десятый раз? Не вполне. Полезно ли это для того, чтобы повысить его самооценку, уверенность в себе? Думаю да, но этот плюс перекрывают множество минусов от того, что он и другие проблемы пытается решать такими же методами.
2. Или скажем тот же самый итишник с плинтусом решил сделать сайт для стартапа компании корпусной мебели. Он пришел ко мне, человеку, сделавшему десятки сайтов? Нет, он должен всё сделать САМ, сам во всем разобраться. Я ему говорю - давай я тебе хоть цмску поставлю и шаблон натяну, избавлю тебя от кучи дурацких проблем, а когда у тебя будет пройден этот путь, ты сам посмотришь, как там все устроено. Нет, САМ. Я ж крутой. Что в итоге произошло, догадываетесь? Человек САМ разобрался, что в линуксе для установки вордпресса важны права на файлы. Почему-то на хосте всё не ставилось, в отличие от серва у него на компе. САМ разобрался, какие где надо поставить. САМ разобрался, как там ставить цмску и все настраивать. В блокнотике рисовал "дизайн" сайта. Угробил на эту мелочовку, которая нахрен никак не влияет на качество сайта, три месяца, а я мог бы избавить его от этого за один день. Что с сайтом? Очевидно, "на техобслуживании", потому что запал закончился, и, может быть, когда стали понятны реальные проблемы дизайна, раскрутки и т.д., пришло другое настроение. Зато теперь человек ГОРДИТСЯ тем, как он, после двух недель разбирательства, понял, что вордпресс не ставится, потому что нужны права. И будет гордиться тем, что дошел до этого САМ, всю оставшуюся жизнь.
Я вижу, у тебя также проблемы и с мышлением аналогиями, и вот этому тебя в Универе не научили, хотя именно там этому учат и должны были бы (тем более это понятно, что ты и логику забыл добавить в список "нужных вещей"). Когда я говорил об Энциклопедии, вообще не о самой Энциклопедии шла речь, но тут я виноват (но и тебе спасибо. я раньше думал, что это очевидно, и рассказывал эту идейку своим друзьям, и удивлялся, почему она их не убеждает. теперь я понимаю - надо доводить даже очевидные рассуждения до конца, чтобы любому идиоту было понятно). Суть в том, что энциклопедия тут - это аналогия твоего ума и памяти. "Выкинуть из энциклопедии страницы" - значит убрать из твоей памяти то большинство знаний, которое тебе не понадобилось в жизни. Как ты заранее можешь определить, какие не будут нужны? Как узнать, какие выкинуть, пока жизнь не показала тебе, какие она "слова" хочет в энциклопедии твоей памяти посмотреть? Приходится таскать весь этот огромный том со всеми его страницами, и постоянно пополнять, даже не думая что-то выкидывать, потому что "никогда не знаешь, что пригодится. если и узнаешь перед смертью, это не значит, что все эти знания не надо было брать с собой". Да, в жизни тебе понадобятся только единицы-десятки навыков, из тех, что в тебя вбили учебой. Но если только ты не всеведущий Бог, знающий свою судьбу до самого конца, вряд ли ты узнаешь, какие именно это будут навыки.
И кстати, есть еще и другой род людей - которым важны навыки ради навыков, важно знать, что они могут нечто, неважно, пригодится это или нет (да и "пригождаемость" им не важна). Так размышляют на Западе, где народ одержим не выживанием и реализмом "пригождаемости", а "самовыражением". Хорошо петь (после того, как заимел себе нормальную жену, которую такими вещами пригодится очаровывать), делать красивые горшки (не на продажу), писать стихи - вряд ли тебе "пригодится" в смысле "полезности" для жизни, выживания, денег - но многие люди именно с такими вещами связывают ценность своей личности, а не с тем, что они "где-то пригодились".
Моей матери постоянно на работе приходится сражаться на работе именно с такими "реалистами-умельцами", которые считают, что достаточно вкурить немного мануалов и получить заказ (да вообще-то у них и высшее образование по морской части за плечами, но это не спасает от желания сделать быстро и получить побольше). Знаете, как-то может быть даже пофиг на падающие ракеты, хоть там и миллиарды, а вот повседневная рутинная жизнь флота, где ошибки стоят сотен смертей каждый год, смертей, о которых даже в новостях не напишут, и даже никто никогда не поймет, кто там за что был ответственен - вот когда я думаю об этом, мне страшно. Страшнее только в медицине.
Скажем, приходит в КБ заказчик и требует сделать так, потому что ему удобно. Неважно, что опасно, неважно, что для того, чтобы сделать по уму, надо долго считать и пробовать (а иногда надо прямо сказать: невозможно. если делать по правилам, так нельзя). Инженеры берут и делают заказчику какую-нибудь халтуру, которая по форме проползает в игольное брюшко. Потом еще подкинут на лапу инспектору Регистра, и, здравствуй, "Булгария". О ней хоть в новостях все узнали, а сколько безвестных жертв безвестных аварий? Бездарные инженеры, желающие взвалить на себя ответственность за то, на что они неспособны, если за это хорошо платят - вот проблема страны снизу, со стороны "еще не начальник, но уже "ведущий инженер", типа получше, чем остальные". Вот такие беспринципные мудаки, как ты, которые готовы хоть завтра считать остойчивость и непотопляемость судов с людьми.
Слава Богу, у нас есть еще какая-то сертификация профессионалов, в частности тех же Инженеров, имеющих право считать только по результатам хоть какой-то проверки временем и опытом.
Ты серьезно? Расчет остойчивости по видео с ютьюба и книжечке? А может, сначала надо сопромат хоть немного вкурить? Дифференциальные уравнения, численные методы, не? Не нужно? Думаешь, остойчивость считается как задачка в учебнике математики, или как подсчет количества ведер для покраски, просто формул побольше?
Лично я всегда любил лекции и занятия в универе, в отличие от всех известных мне людей, по одной простой причине. Я никогда не сомневался, что я способен разобраться во всем, чем хочу. Никакое "вот, я пропустил курс сопромата, теперь более сложные вещи мне недоступны" у меня никогда не было. Но есть проблема эффективности. Если лекция на два часа поможет мне избавиться от двух дней сидения в библиотеке, то мой выбор очевиден. Конечно, и лекции бывают всякие, некоторые преподы не умеют делать грамотный обзор и вести людей по короткой тропе. Но я же не какой-нибудь идиот, чтобы это не понять, и имею достаточно способностей параллельного мышления, чтобы либо вытянуть из той инфы, которую сейчас мне дают, какую-то закономерность, найти повод для размышления в любой инфе, либо занять себя чем-то еще.
Я что, говорил, что отец жалел, что пропустил те курсы, потому что не смог в них потом разобраться? Нет, я точно так и сказал, что отец жалел потом, что пришлось потом ДОЛГО разбираться, дольше, чем следовало бы, дольше, чем если бы он сразу получил эти знания. Катастрофа? Лол, нет. Потеря времени? Наверное, да, неприятно.
То же самое и с Джамшутами. Конечно же, изобретательность человека поразительна. Сократ у малолетнего раба выудил знание о теореме Пифагора. Но все мы прекрасно понимаем, что путь до хорошего решения человек проходит сам по себе очень медленно. Джамшут за десять лет опыта может что-то там и придумал себе на коленке, чтобы облегчать себе работу, но человек с элементарными знаниями в области геометрии или даже тригонометрии и сделать может больше и быстрее, и получил эти навыки с гораздо меньшими затратами времени и личной работы, чем Джамшут. И пройдет дальше, чем Джамшут способен на своем личном опыте понять за всю свою жизнь.
Более того, одна из больших проблем таких товарищей, как ты (знаю это по своим одногруппникам-технарям) - это то, что они так сильно ценят то, до чего дошли "своим умом". Неважно, что они изобретают велосипед. Неважно, что их "изобретения" очевидны для того, у кого есть более глубокие теоретические знания. Эти ребята будут ГОРДИТЬСЯ тем, что они сделали какую-то мелкую фигню, не заглядывая в учебники.
1. Мой дружбан в армейке открыл для себя закономерности угловых размеров предметов, пытаясь понять, почему далекие предметы меньше, чем близкие. Достижение? Учитывая, что он это сделал без каких-то книжек и подсказок, да. Полезно ли это, учитывая, что он потратил на такие мысли полгода, а я мог бы рассказать ему это за полчаса? Не думаю. Интересно ли мне слушать хвастовство этим перед разными людьми уже в десятый раз? Не вполне. Полезно ли это для того, чтобы повысить его самооценку, уверенность в себе? Думаю да, но этот плюс перекрывают множество минусов от того, что он и другие проблемы пытается решать такими же методами.
2. Или скажем тот же самый итишник с плинтусом решил сделать сайт для стартапа компании корпусной мебели. Он пришел ко мне, человеку, сделавшему десятки сайтов? Нет, он должен всё сделать САМ, сам во всем разобраться. Я ему говорю - давай я тебе хоть цмску поставлю и шаблон натяну, избавлю тебя от кучи дурацких проблем, а когда у тебя будет пройден этот путь, ты сам посмотришь, как там все устроено. Нет, САМ. Я ж крутой. Что в итоге произошло, догадываетесь? Человек САМ разобрался, что в линуксе для установки вордпресса важны права на файлы. Почему-то на хосте всё не ставилось, в отличие от серва у него на компе. САМ разобрался, какие где надо поставить. САМ разобрался, как там ставить цмску и все настраивать. В блокнотике рисовал "дизайн" сайта. Угробил на эту мелочовку, которая нахрен никак не влияет на качество сайта, три месяца, а я мог бы избавить его от этого за один день. Что с сайтом? Очевидно, "на техобслуживании", потому что запал закончился, и, может быть, когда стали понятны реальные проблемы дизайна, раскрутки и т.д., пришло другое настроение. Зато теперь человек ГОРДИТСЯ тем, как он, после двух недель разбирательства, понял, что вордпресс не ставится, потому что нужны права. И будет гордиться тем, что дошел до этого САМ, всю оставшуюся жизнь.
Я вижу, у тебя также проблемы и с мышлением аналогиями, и вот этому тебя в Универе не научили, хотя именно там этому учат и должны были бы (тем более это понятно, что ты и логику забыл добавить в список "нужных вещей"). Когда я говорил об Энциклопедии, вообще не о самой Энциклопедии шла речь, но тут я виноват (но и тебе спасибо. я раньше думал, что это очевидно, и рассказывал эту идейку своим друзьям, и удивлялся, почему она их не убеждает. теперь я понимаю - надо доводить даже очевидные рассуждения до конца, чтобы любому идиоту было понятно). Суть в том, что энциклопедия тут - это аналогия твоего ума и памяти. "Выкинуть из энциклопедии страницы" - значит убрать из твоей памяти то большинство знаний, которое тебе не понадобилось в жизни. Как ты заранее можешь определить, какие не будут нужны? Как узнать, какие выкинуть, пока жизнь не показала тебе, какие она "слова" хочет в энциклопедии твоей памяти посмотреть? Приходится таскать весь этот огромный том со всеми его страницами, и постоянно пополнять, даже не думая что-то выкидывать, потому что "никогда не знаешь, что пригодится. если и узнаешь перед смертью, это не значит, что все эти знания не надо было брать с собой". Да, в жизни тебе понадобятся только единицы-десятки навыков, из тех, что в тебя вбили учебой. Но если только ты не всеведущий Бог, знающий свою судьбу до самого конца, вряд ли ты узнаешь, какие именно это будут навыки.
И кстати, есть еще и другой род людей - которым важны навыки ради навыков, важно знать, что они могут нечто, неважно, пригодится это или нет (да и "пригождаемость" им не важна). Так размышляют на Западе, где народ одержим не выживанием и реализмом "пригождаемости", а "самовыражением". Хорошо петь (после того, как заимел себе нормальную жену, которую такими вещами пригодится очаровывать), делать красивые горшки (не на продажу), писать стихи - вряд ли тебе "пригодится" в смысле "полезности" для жизни, выживания, денег - но многие люди именно с такими вещами связывают ценность своей личности, а не с тем, что они "где-то пригодились".
А мне не пригодилась, например, физкультура. Ни разу в жизни не лазил по канату и не прыгал через козла. Выходит, по вашему, бесполезный предмет? Интересно, какие же предметы тогда полезные? Читать, писать, и считать до 100? Впрочем, с последним справится калькулятор.
Мне когда-то попадался подчиненный, который в школе учился на тройки. Так вот, нужно было написать программу с распределением неких величин пропорционально другой величинам. И очень нелепо ощущаешь себя, объясняя, как это сделать.
Мне когда-то попадался подчиненный, который в школе учился на тройки. Так вот, нужно было написать программу с распределением неких величин пропорционально другой величинам. И очень нелепо ощущаешь себя, объясняя, как это сделать.
Физкультура - абсолютно бесполезный предмет. Дети так сделаны - что они САМИ бегают и прыгают столько, сколько им нужно, достаточно ним не мешать.
>> Интересно, какие же предметы тогда полезные?
О, ты открыл ящик Пандоры. Итак:
Иностранные языки, минимум два
Программирование
НЛП и донесение своей мысли до оппонентов
Риторика и умение делать презентации
Права человека и законы государства
Налогообложение и вообще как все это работает. Как купить дом, как продать бизнес, как и когда купить акции гугла.
Бизнес, бухгалтерия, использование наемного труда, составление и следование бизнес-планам, зарабатывание денег
Секспросвет и общение с противоположным полом, может даже ебля в старших классах
История дргих стран и уроки, которые она дает. За что расстреляли Чаушеску и что надо было сделать чтобы не расстреляли.
Агрессия и защита своего пространства
Умение возражать и не соглашаться
Вождение мотоцикла и машины
Электроника (ну чисто распаять монитор и спаять его назад без пары конденсаторов)
Моторные навыки
Медицина, определение основных заболеваний, первая помощь и настоящее искусственное дыхание живому человеку, а не скрипучему манекену.
Калиграфия
Публичные выступления
Организация процессов, от складывания пазлов до манипуляций выборами
Пиар, конечно же. Умение представить себя в выгодном свете
Драки, для девочек особенно. не танцевальное карате, а именно как ебошить в рыльник.
Плаванье и спасение утопающих, охуенски важно.
Стройка и ремонт факультативом - чисто во дворе сарай построить, покрасить и черепичку всем классом положить, не так чтобы очень важно, но полезно.
Психология, основные психологические защиты, умение их определять и обходить. Основные психические расстройства и их ранняя диагностика.
Продолжать?
Вот это пиздец как важно в жизни, а тригонометрия ВООБЩЕ НЕ ВАЖНА. Ни на грамм, я не шучу, за 22 года после школы она мне не понадобилась ни разу, даже когда я программировал рисовало - накопал нужное в готовых примерах и сам понял как оно работает.
>> Так вот, нужно было написать программу с распределением неких величин пропорционально другой величинам. И очень нелепо ощущаешь себя, объясняя, как это сделать.
Вот, это называется организация труда. Если у тебя есть команда - тебе надо знать у кого какие навыки. Твой подчиненный может быть нулем в программировании, но он отличный медиатор. Твоя задача знать с первых дней что его надо слать на переговоры с заказчиком, а программить будешь ты сам пока не найдешь программиста. Да, а в чем проблема была в excel распределить эти величины? В 90% случаев его хватает.
>> Интересно, какие же предметы тогда полезные?
О, ты открыл ящик Пандоры. Итак:
Иностранные языки, минимум два
Программирование
НЛП и донесение своей мысли до оппонентов
Риторика и умение делать презентации
Права человека и законы государства
Налогообложение и вообще как все это работает. Как купить дом, как продать бизнес, как и когда купить акции гугла.
Бизнес, бухгалтерия, использование наемного труда, составление и следование бизнес-планам, зарабатывание денег
Секспросвет и общение с противоположным полом, может даже ебля в старших классах
История дргих стран и уроки, которые она дает. За что расстреляли Чаушеску и что надо было сделать чтобы не расстреляли.
Агрессия и защита своего пространства
Умение возражать и не соглашаться
Вождение мотоцикла и машины
Электроника (ну чисто распаять монитор и спаять его назад без пары конденсаторов)
Моторные навыки
Медицина, определение основных заболеваний, первая помощь и настоящее искусственное дыхание живому человеку, а не скрипучему манекену.
Калиграфия
Публичные выступления
Организация процессов, от складывания пазлов до манипуляций выборами
Пиар, конечно же. Умение представить себя в выгодном свете
Драки, для девочек особенно. не танцевальное карате, а именно как ебошить в рыльник.
Плаванье и спасение утопающих, охуенски важно.
Стройка и ремонт факультативом - чисто во дворе сарай построить, покрасить и черепичку всем классом положить, не так чтобы очень важно, но полезно.
Психология, основные психологические защиты, умение их определять и обходить. Основные психические расстройства и их ранняя диагностика.
Продолжать?
Вот это пиздец как важно в жизни, а тригонометрия ВООБЩЕ НЕ ВАЖНА. Ни на грамм, я не шучу, за 22 года после школы она мне не понадобилась ни разу, даже когда я программировал рисовало - накопал нужное в готовых примерах и сам понял как оно работает.
>> Так вот, нужно было написать программу с распределением неких величин пропорционально другой величинам. И очень нелепо ощущаешь себя, объясняя, как это сделать.
Вот, это называется организация труда. Если у тебя есть команда - тебе надо знать у кого какие навыки. Твой подчиненный может быть нулем в программировании, но он отличный медиатор. Твоя задача знать с первых дней что его надо слать на переговоры с заказчиком, а программить будешь ты сам пока не найдешь программиста. Да, а в чем проблема была в excel распределить эти величины? В 90% случаев его хватает.
А, да, готовка жраки, конечно же, тоже полезна, не в плане изучения божественых рецептов, а именно в плане приобретения моторных навыков скакания от холодильника к духовке и вообще понимания для чего этот ящик под плитками нужен, и зачем масло на сковороду льют. Добрый десяток тян потеряли трусы просто наблюдая как я им спаржу готовил :)
>Дети так сделаны - что они САМИ бегают и прыгают столько, сколько им нужно
Ну, видимо, я не такой. Впрочем, и физкультура мне особо не помогла.
>Права человека и законы государства
Что-то такое было. Абсолютно бесполезное знание. Пожалуй, единственным следствием этого стало тотальное недоверие к любой власти. Повлиял тут, конечно, сначала весь марксизм-ленинизм, которым кормили с детства, потом весь либерализм, под маркой которого разворовали страну, а потом развернули идеологию снова. Я понял, что одни и те же люди могут толкать диаметрально противоположные идеи в зависимости от того, что им поручат толкать.
В целом не то, чтобы у тебя плохие направления, но они либо в школе есть в том или ином виде, либо к школе (особенно к младшей школе) не относятся. Это скорее, какие-то направление уже среднеспециального образования.
Например, риторику, публичные выступления должна развивать литература.
Пиар - это сейчас с детского сада, дети с родителями делают себе портфолио.
Понимание заболеваний дает биология. Тупо учить диагностике по признакам, как следует из твоих слов, нет смысла. Медики 6 лет учатся и что-то не очень то у них с этим.
И еще - у тебя одна гуманитарщина (риторика, языки, бизнес, история), моторные навыки (плавание, строительство, вождение, драки) и немного естественнонаучного (медицина). Все техническое направление из школы, по-твоему, нужно вытравить. Ну я не согласен.
>Вот, это называется организация труда. Если у тебя есть команда - тебе надо знать у кого какие навыки.
Ты не поверишь, свою команду я знал. И это задание не требовало каких-то узкоспецифичных навыков.
С экселем ты угадал, именно в экселе они это и вели. Но с экселем та проблема, что в него вносились правки (это нормально), но ненормально, что правки вносились не только по объективным причинам, но и по договоренности с сотрудниками. Система же должна была оперировать цифрами показателей, которые она сама же и рассчитывала, плюс журналировать все ручные правки. Ну с экселем маразм еще был в том, что все цифры получались в виде отчетов (разных, кажется) из этой же системы, потом сводились вручную, и делать это нужно было по многим подразделениям.
"Развития памяти" - это то, что в школе нужно законодательно запрещать. Зубрежки в мое время и так было слишком много. Плохая память позволила развить логическое мышление.
Ну, видимо, я не такой. Впрочем, и физкультура мне особо не помогла.
>Права человека и законы государства
Что-то такое было. Абсолютно бесполезное знание. Пожалуй, единственным следствием этого стало тотальное недоверие к любой власти. Повлиял тут, конечно, сначала весь марксизм-ленинизм, которым кормили с детства, потом весь либерализм, под маркой которого разворовали страну, а потом развернули идеологию снова. Я понял, что одни и те же люди могут толкать диаметрально противоположные идеи в зависимости от того, что им поручат толкать.
В целом не то, чтобы у тебя плохие направления, но они либо в школе есть в том или ином виде, либо к школе (особенно к младшей школе) не относятся. Это скорее, какие-то направление уже среднеспециального образования.
Например, риторику, публичные выступления должна развивать литература.
Пиар - это сейчас с детского сада, дети с родителями делают себе портфолио.
Понимание заболеваний дает биология. Тупо учить диагностике по признакам, как следует из твоих слов, нет смысла. Медики 6 лет учатся и что-то не очень то у них с этим.
И еще - у тебя одна гуманитарщина (риторика, языки, бизнес, история), моторные навыки (плавание, строительство, вождение, драки) и немного естественнонаучного (медицина). Все техническое направление из школы, по-твоему, нужно вытравить. Ну я не согласен.
>Вот, это называется организация труда. Если у тебя есть команда - тебе надо знать у кого какие навыки.
Ты не поверишь, свою команду я знал. И это задание не требовало каких-то узкоспецифичных навыков.
С экселем ты угадал, именно в экселе они это и вели. Но с экселем та проблема, что в него вносились правки (это нормально), но ненормально, что правки вносились не только по объективным причинам, но и по договоренности с сотрудниками. Система же должна была оперировать цифрами показателей, которые она сама же и рассчитывала, плюс журналировать все ручные правки. Ну с экселем маразм еще был в том, что все цифры получались в виде отчетов (разных, кажется) из этой же системы, потом сводились вручную, и делать это нужно было по многим подразделениям.
"Развития памяти" - это то, что в школе нужно законодательно запрещать. Зубрежки в мое время и так было слишком много. Плохая память позволила развить логическое мышление.
Цель школьной программы - дать хотя бы понимание того, что площадь сложной фигуры можно выучить, и что процесс горения изучен, чтобы человек мог попытаться если не решить задачу сам, то поискать готовое решение вместо того, чтобы принимать задачу, как нерешаемую.
> просто куплю краски два ведра и если второе не использую - верну в магазин
То есть ты как минимум из-за недостатка знаний вынужден будешь ещё раз ехать в магазин и жечь бензин (а скорее всего тратить жетон от метро).
> академические знания уровня профессора
Если ты считаешь школьные знания уровнем профессора, то ты очень недальновиден. А в целом, да. Школа рассчитана на то, что из неё выйдет не биомасса, развозящая краску по стройкам, а интеллектуалы, и программа ориентирована на последних.
Ну и последнее - если человек закончил школу с высокими оценками, но ничего не помнит - то он либо старый, либо учился в дешёвой шараге, где ставили пятёрки за сам факт посещения занятия, либо насосал оценки у пьяного физрука. Поинтересуйся у своей тян, какой вариант был у неё.
> просто куплю краски два ведра и если второе не использую - верну в магазин
То есть ты как минимум из-за недостатка знаний вынужден будешь ещё раз ехать в магазин и жечь бензин (а скорее всего тратить жетон от метро).
> академические знания уровня профессора
Если ты считаешь школьные знания уровнем профессора, то ты очень недальновиден. А в целом, да. Школа рассчитана на то, что из неё выйдет не биомасса, развозящая краску по стройкам, а интеллектуалы, и программа ориентирована на последних.
Ну и последнее - если человек закончил школу с высокими оценками, но ничего не помнит - то он либо старый, либо учился в дешёвой шараге, где ставили пятёрки за сам факт посещения занятия, либо насосал оценки у пьяного физрука. Поинтересуйся у своей тян, какой вариант был у неё.
>> Цель школьной программы - дать хотя бы понимание того, что площадь сложной фигуры можно выучить
Ты же хотел сказать не выучить, а вычислить? "вычислить"? Смотри: http://bfy.tw/MUwQ
Если бы я писал концепцию адекватной школы - на первом уроке я бы заставил выучить детей одну максиму:
У всего на свете есть причина. А это значит что все на свете можно понять.
Это должно быть вступлением в любом учебнике. Все, это отлично заменяет весь твой первый абзац.
Вот я искренне нихуя не понимаю в вычислении площадей сложных фигур.
За 30 евро я тебе вычислю площадь любой твоей фигуры, только нарисуй ее на линованой бумаге(уверен есть приложение для айфона для этого). Если его нет - надо говорить, что я не буду гуглить формулы, а просто оставлю себе 20, а десятку закину на work-zilla.com или и через 5 минут получу результат?..
Это называется МЭНЕДЖМЕНТ, это то, чем в школе учат никогда не пользоваться, ни в коем случае, и за что ставят двойки, попробуй, заставь Олега написать за тебя контрольную ;)
Школа - это не жизнь, в жизни за меня контрольные сейчас пишут сотни Олегов, а читают эти контрольные 207.188 человек, вчера считал. Я в этом раскладе только распределяю кому больше денег дать чтобы остальные работали лучше.
Современная школа штампует рабочих для фабрики, а совсем не менеджеров и директоров.
Надо говорить что я двоечник, два раза на второй год оставляли, а мой приятель - пятерочник хоть и работает в задристаном банке (на самом деле это даже не банк, они по чужой лицензии работают) он два года копит на автобусную поездку по Европе.
>> Если ты считаешь школьные знания уровнем профессора, то ты очень недальновиден.
Блин, даже тут все плохо. Ты неправильно использовал слово "недальновиден" - недальновиден - это не "близорукий", недальновидный человек это тот, что не просчитывает последствия. Видишь, школа не помогла тебе тут. Она тебе тут и не поможет реально, значение слова "недальновиден" должны объяснить родители, или ты САМ его вычитаешь в книжках, не в тех, которые тебе на лето задали чтоб сочинение по ним писать, а в тех, которые ты сам с полки вытащишь, потому что кто-то вскольхзь в разговоре их название упомянул. Войну и мир читал? Вот-вот...
>> не биомасса, развозящая краску по стройкам, а интеллектуалы
Простой вопрос - если ВСЕ закончили школу... ОТКУДА ЖЕ СТОЛЬКО БИОМАССЫ и почему до сих пор интеллектуалы на вес золота, и их количество не растет, а сокращается?.. Может школа штампует именно биомассу?..
>> Поинтересуйся у своей тян, какой вариант был у неё.
Моя тян охуенная, и умная и красивая, зарабатывает иногда даже больше меня.
Окончила и школу с золотой медалью (медаль видел) и пензенский иняз с отличием.
Уж не знаю кому она сосала в школьном возрасте, но она реально не помнит школьную программу по той самой причине - она никогда в жизни ее не применяла, хотя работала на нескольких работах и доработалась до очень хорошей должности, свободно говорит на трех языках кроме русского, а с обоими детьми сижу я, вообще я домашний отец, да, обосраные подгузники меняю между менеджментом :)
Ты же хотел сказать не выучить, а вычислить? "вычислить"? Смотри: http://bfy.tw/MUwQ
Если бы я писал концепцию адекватной школы - на первом уроке я бы заставил выучить детей одну максиму:
У всего на свете есть причина. А это значит что все на свете можно понять.
Это должно быть вступлением в любом учебнике. Все, это отлично заменяет весь твой первый абзац.
Вот я искренне нихуя не понимаю в вычислении площадей сложных фигур.
За 30 евро я тебе вычислю площадь любой твоей фигуры, только нарисуй ее на линованой бумаге(уверен есть приложение для айфона для этого). Если его нет - надо говорить, что я не буду гуглить формулы, а просто оставлю себе 20, а десятку закину на work-zilla.com или и через 5 минут получу результат?..
Это называется МЭНЕДЖМЕНТ, это то, чем в школе учат никогда не пользоваться, ни в коем случае, и за что ставят двойки, попробуй, заставь Олега написать за тебя контрольную ;)
Школа - это не жизнь, в жизни за меня контрольные сейчас пишут сотни Олегов, а читают эти контрольные 207.188 человек, вчера считал. Я в этом раскладе только распределяю кому больше денег дать чтобы остальные работали лучше.
Современная школа штампует рабочих для фабрики, а совсем не менеджеров и директоров.
Надо говорить что я двоечник, два раза на второй год оставляли, а мой приятель - пятерочник хоть и работает в задристаном банке (на самом деле это даже не банк, они по чужой лицензии работают) он два года копит на автобусную поездку по Европе.
>> Если ты считаешь школьные знания уровнем профессора, то ты очень недальновиден.
Блин, даже тут все плохо. Ты неправильно использовал слово "недальновиден" - недальновиден - это не "близорукий", недальновидный человек это тот, что не просчитывает последствия. Видишь, школа не помогла тебе тут. Она тебе тут и не поможет реально, значение слова "недальновиден" должны объяснить родители, или ты САМ его вычитаешь в книжках, не в тех, которые тебе на лето задали чтоб сочинение по ним писать, а в тех, которые ты сам с полки вытащишь, потому что кто-то вскольхзь в разговоре их название упомянул. Войну и мир читал? Вот-вот...
>> не биомасса, развозящая краску по стройкам, а интеллектуалы
Простой вопрос - если ВСЕ закончили школу... ОТКУДА ЖЕ СТОЛЬКО БИОМАССЫ и почему до сих пор интеллектуалы на вес золота, и их количество не растет, а сокращается?.. Может школа штампует именно биомассу?..
>> Поинтересуйся у своей тян, какой вариант был у неё.
Моя тян охуенная, и умная и красивая, зарабатывает иногда даже больше меня.
Окончила и школу с золотой медалью (медаль видел) и пензенский иняз с отличием.
Уж не знаю кому она сосала в школьном возрасте, но она реально не помнит школьную программу по той самой причине - она никогда в жизни ее не применяла, хотя работала на нескольких работах и доработалась до очень хорошей должности, свободно говорит на трех языках кроме русского, а с обоими детьми сижу я, вообще я домашний отец, да, обосраные подгузники меняю между менеджментом :)
>Современная школа штампует рабочих для фабрики, а совсем не менеджеров и директоров.
Да. А должна штамповать бизнесменов? Куда же их столько денешь? Да и "элита" имеет возможности дать своим детям образование, отличное от стандартного.
>Это называется МЭНЕДЖМЕНТ
Ты слишком давно учился в школе. Если там начнут преподавать менеджмент, то, во-первых, его будут преподавать коряво, как это происходит с большинством предметов, а во-вторых школьники этот предмет вызубрят или спишут. Даже в вузах, где контингент получше, мне кажется, выходит не такой уж большой процент толковых менеджеров. Или, может, мне просто не везло?
>попробуй, заставь Олега написать за тебя контрольную
Это, конечно, какие-то навыки развивает, но у меня они больше ассоциируются с паразитизмом. В жизни попадались начальники, которые ловко умели с себя спихнуть ответственность, замазать всех, чтобы самим на их фоне не быть в грязи и прочие трюки. Наверное, из таких вот двоечников выросли такие клевые управленцы. Это я говорю как человек, который несколько лет проработал руководителем (хоть и запихали на должность практически силой), и к руководству командой относившийся как к технической задаче.
>Надо говорить что я двоечник, два раза на второй год оставляли
Я слабо интересуюсь судьбой своих одноклассников (троечников и двоечников), кто-то сидел, кажется, кто-то наркоманил. Звездой никто не стал. Успеваемость в школе не дает гарантии успеха в жизни, но и отсутствие успеваемости не дает никаких преимуществ. Скорее включаются другие таланты и навыки, которые для школьной успеваемости не нужны. Можно быть двоечником, но я яркой внешностью, коммуникабельным, пробивным, харизматичным, да еще с талантом, допустим, к пению или футболу. И стать звездой эстрады/футболистом. А можно быть хиккой-отличником с социофибией, который будет бояться ходить на собеседования и поэтому много лет работать на одного босса, который будет его держать на хлебе и воде. Можно "за идею", например, работать в медицине или образовании. Мне это непонятно, но такие люди тоже есть. Готов ты сказать, что они говно, а футболист и певец - молодцы? Я нет.
Да. А должна штамповать бизнесменов? Куда же их столько денешь? Да и "элита" имеет возможности дать своим детям образование, отличное от стандартного.
>Это называется МЭНЕДЖМЕНТ
Ты слишком давно учился в школе. Если там начнут преподавать менеджмент, то, во-первых, его будут преподавать коряво, как это происходит с большинством предметов, а во-вторых школьники этот предмет вызубрят или спишут. Даже в вузах, где контингент получше, мне кажется, выходит не такой уж большой процент толковых менеджеров. Или, может, мне просто не везло?
>попробуй, заставь Олега написать за тебя контрольную
Это, конечно, какие-то навыки развивает, но у меня они больше ассоциируются с паразитизмом. В жизни попадались начальники, которые ловко умели с себя спихнуть ответственность, замазать всех, чтобы самим на их фоне не быть в грязи и прочие трюки. Наверное, из таких вот двоечников выросли такие клевые управленцы. Это я говорю как человек, который несколько лет проработал руководителем (хоть и запихали на должность практически силой), и к руководству командой относившийся как к технической задаче.
>Надо говорить что я двоечник, два раза на второй год оставляли
Я слабо интересуюсь судьбой своих одноклассников (троечников и двоечников), кто-то сидел, кажется, кто-то наркоманил. Звездой никто не стал. Успеваемость в школе не дает гарантии успеха в жизни, но и отсутствие успеваемости не дает никаких преимуществ. Скорее включаются другие таланты и навыки, которые для школьной успеваемости не нужны. Можно быть двоечником, но я яркой внешностью, коммуникабельным, пробивным, харизматичным, да еще с талантом, допустим, к пению или футболу. И стать звездой эстрады/футболистом. А можно быть хиккой-отличником с социофибией, который будет бояться ходить на собеседования и поэтому много лет работать на одного босса, который будет его держать на хлебе и воде. Можно "за идею", например, работать в медицине или образовании. Мне это непонятно, но такие люди тоже есть. Готов ты сказать, что они говно, а футболист и певец - молодцы? Я нет.
>Мне 39 лет, 85% из того, что мне преподавали в школе не пригодилось ни разу.
>Логарифм - ни разу, синус/косинус - ни разу!
>Работал на стройке немало - ничего, кроме арифметики не потребовалось.
>Не представляю зачем мне нужно высчитывать обрезанный прямоугольник.
От создателей "Нуишто што пешу с ашипками миняжи панимають"...
>Моя тян с золотой медалью школу окончила - она не помнит что такое тангенс, и что происходит при сжигании органики.
И что это золотая медаль показывает? Что у нее глазки красивые? Сколько баллов за ЕГЭ по математике и физике она получила?
>Логарифм - ни разу, синус/косинус - ни разу!
>Работал на стройке немало - ничего, кроме арифметики не потребовалось.
>Не представляю зачем мне нужно высчитывать обрезанный прямоугольник.
От создателей "Нуишто што пешу с ашипками миняжи панимають"...
>Моя тян с золотой медалью школу окончила - она не помнит что такое тангенс, и что происходит при сжигании органики.
И что это золотая медаль показывает? Что у нее глазки красивые? Сколько баллов за ЕГЭ по математике и физике она получила?
>> От создателей "Нуишто што пешу с ашипками миняжи панимають"...
Прости, бро, если у меня ошибки, я 20 лет как в России не живу, но вот пишу без ошибок - потому что много читаю. По русскому у меня, кстати, выше тройки оценки никогда не было, а сложноподчиненные предложения, пестрящие деепричастиями я до сих пор умею составлять на лету, в отличие от тебя, у которого в предложении рекорд восемь слов и ничего кроме подлежащего и сказуемого нет. Твиттер стайл, чо.
>> И что это золотая медаль показывает? Что у нее глазки красивые? Сколько баллов за ЕГЭ по математике и физике она получила?
Чувак, ты внимательно читал текст? Мне 40 лет без пары месяцев. Как ты думаешь сколько лет моей тян?.. Она школу закончила в прошлом веке еще, не было тогда никакого ЕГЭ. И нормы экзаменационные были совсем-совсем другие.
Блин, по-моему это совершенно логичный вывод, неужели ты сам не сопоставил факты, вас в школе логике вообще больше не учат?..
Прости, бро, если у меня ошибки, я 20 лет как в России не живу, но вот пишу без ошибок - потому что много читаю. По русскому у меня, кстати, выше тройки оценки никогда не было, а сложноподчиненные предложения, пестрящие деепричастиями я до сих пор умею составлять на лету, в отличие от тебя, у которого в предложении рекорд восемь слов и ничего кроме подлежащего и сказуемого нет. Твиттер стайл, чо.
>> И что это золотая медаль показывает? Что у нее глазки красивые? Сколько баллов за ЕГЭ по математике и физике она получила?
Чувак, ты внимательно читал текст? Мне 40 лет без пары месяцев. Как ты думаешь сколько лет моей тян?.. Она школу закончила в прошлом веке еще, не было тогда никакого ЕГЭ. И нормы экзаменационные были совсем-совсем другие.
Блин, по-моему это совершенно логичный вывод, неужели ты сам не сопоставил факты, вас в школе логике вообще больше не учат?..
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
