Введите название предмета или автора

Эпичные тролли Поляки

Добавили всаднику эльфов предмет с оскорбительным названием на русском языке

Пыль в механизме, глава 14(1)

Предыдущая часть: https://joyreactor.cc/post/5145279
То же самое, но на autor.today: https://author.today/work/70502
Первая часть: http://joyreactor.cc/post/4052961

Нет, ну вот последние полгода это ну вот просто вот ну как бы это ну хуйня какая-то.

Лёжа в темноте, на неизвестной глубине, с гудящей головой, Зиверт впервые за долгое время испытал приступ неподдельной паники. Не потому что Милли пропала — она пропадала постоянно, как только ей становилось скучно, и иногда, на то, чтобы найти её, у мага уходило несколько недель. Но вот чего за ней не водилось, так это привычки бросать дела на полдороги. Зиверт изо всех сил зажмурился. Ничего не изменилось — тьма была непроглядная.
Пролежав так с минуту и выровняв дыхание, он глубоко вздохнул. Если Милли до сих пор не запнулась об него с громкой руганью, значит, её действительно нет рядом. Её утащил поезд? Может, она лежит где-то рядом? Сосредоточившись, Зиверт вызвал светлячка и открыл глаза. Крошечное помещение осветилось неровным светом. Большую его часть занимал какой-то старый аппарат, скорее всего компрессор. Зиверт посмотрел на шахту, из которой выпал, и понял, что не переломал об него ноги только чудом. Что-то странное творилось с тенями, расползшимися по стенам. Они дрожали и вздрагивали, как будто освещались не шариком ровного света, а костром или факелом. Да и свет был непривычный, не белый, а скорее зеленоватый. Зиверт подтянул светлячка на уровень глаз и прищурился. Шарик то разгорался, то затухал, как свеча на ветру. Явный признак присутствия магических полей. Задумавшись об этом, Зиверт вдруг заметил, что воздух был невероятно сухим и колючим. В нём явственно чувствовался привкус озона, как перед грозой. Он вытащил флягу и сделал глоток. Вода, казалось, испарялась на губах и почти не попадала в рот.
Единственной приметной вещью в помещении, кроме сломанного компрессора, была чёрная металлическая дверь. Зиверт наудачу толкнул её, но та не поддалась. В поисках чего-нибудь похожего на рычаг, Зиверт облазил весь компрессор. Наконец, найдя какую-то трубу, он принялся её выкручивать, но вдруг замер. Стены явно вибрировали, очень слабо, но всё же заметно. Маг приложил руку к бетону и с минуту прислушивался. Вибрация не стала ни слабее, ни сильнее, но не прекратилась ни на секунду. Отчасти было похоже, что соседи с верхнего этажа двигают комод. Пожав плечами, Зиверт вернулся к трубе.
Под напором рычага и неуверенных пинков дверь всё-таки сдалась. Как оказалось, она не была заперта, просто заржавела. Странно, такое количество ржавчины никак не вязалась с количеством влаги в воздухе. Зиверт с сомнением поковырял пальцем дряхлые петли и, старательно пригнувшись, вышел в коридор. С некоторых пор он решил относиться к собственной голове с большим вниманием.
Коридор встретил мага миганием оранжевых ламп. Сначала он было решил, что включена тревога, но сирены не звучали, а лампы мигали вразнобой — видимо, просто от старости. Больше походило на аварийное освещение. Зиверт неуверенно потоптался на месте. Коридор был узким, таким, что в нём с трудом могли разминуться два человека. В обе стороны уходили обшарпанные бетонные стены без видимых отличий, и терялись в полумраке. Маг на пробу прошёл сначала с десяток шагов в одну сторону, потом в другую. Во второй раз светлячок замерцал сильнее, и, решив, что какой-то знак лучше, чем вообще никакого, Зиверт продолжил идти.
Двери попадались через неравномерные промежутки, и каждая была наглухо закрыта, а некоторые вообще заварены. В коридорах, всегда поворачивавших строго на девяносто градусов, встречались ниши, в которых стояли пустые вёдра и старые швабры с заскорузлыми тряпками. Ничего менее таинственного и представить себе было нельзя. Зиверт почувствовал, что голова с каждым шагом кружится всё сильнее, и привалился к стене. Происходили ли события последних дней на самом деле? Может, он просто перебрал в пабе и заблудился в кладовке? Он потряс головой и двинулся дальше, придерживаясь за стену и глядя под ноги. Поэтому, когда стена вдруг закончилась, он чуть не упал. Коридоры закончились.
Зиверт стоял в огромном зале, ошеломлённо озираясь по сторонам. Он был даже больше, чем депо, в котором жил поезд, и лучше освещён, так что масштаб сразу бросался в глаза. Вокруг огромной, в несколько обхватов, колонны в центре разместились, по-видимому, рабочие места. Стол с зажимами, большой шкаф на колёсиках, отдельный блок с лампами, напоминающий те, что стоят в стоматологических кабинетах.
“... необходимой частоты и есть самое сложное”, услышал Зиверт.
— Что? — Машинально переспросил он вслух и вдруг понял, что слышал не ушами. Голос звучал у него в голове.
“Зиверт, это ты? Подслушивать вообще-то невежливо”.
— Йор? — Неуверенно спросил маг. — Ты меня слышишь?
“Слышу. Но вот почему… А, прости, забыл сменить частоту. Ты где?”
Прежде, чем Зиверт нашёлся с ответом, призрачный голос продолжил:
“Впрочем, уже неважно. Постарайся ничего не трогать”.
И пропал. Вместе с ним пропало и навязчивое шуршание в голове, вроде радиоэфирных помех. Только сейчас Зиверт вообще заметил, что оно было. В голове тут же прояснилось.
“А вот для этого, пожалуй, слишком поздно”, с каким-то злорадством подумал он, и, шагнув вперёд, немедленно запнулся обо что-то. У стены лежал человек в лабораторном халате.
Естественно, первым порывом Зиверта было схватить этого человека и трясти, пока душа не выпадет из тела. Все, кто знает хоть что-нибудь о том, что происходит, были или мертвы или говорили загадками, и шанс получить информацию от покойников был гораздо выше. Но он сдержался — в основном потому что ужасно устал. Вместо этого маг опустился на корточки и протянул к покойному руку, готовясь связаться с ушедшей личностью.
Но тут же отдёрнул её.
Каждый такой сеанс связи был уникален, но ощущения примерно совпадали. Они были похожи на погружение в чёрную вязкую смолу. Всегда требовалось преодолеть какое-то сопротивление, и Зиверт был готов к этому. Но сопротивления не последовало. Наоборот, что-то потянуло мага вперёд, как будто вместо очередной ступеньки под ногами оказалась бездонная яма. Ассоциация выстрелила быстрее, чем Зиверт успел её осознать, и несколько мгновений он пытался её осмыслить, пока память не подсунула нужное воспоминание. То же самое случилось тогда в доме инквизитора. Казалось, с того момента прошло уже несколько лет. Некромант взял мертвеца за подбородок, покрутил голову, оттянул веко и заглянул в глаза — пустые и стеклянные. Тело на ощупь было холодным, но не ледяным. Дыхания не было, никакой реакции на раздражители. Но не было трупных пятен, не было окоченения. Человек в халате был явно мёртв, но…
“Но” что?
Зиверт не находил ответа, и оттого злился. Покойный ничем не выражал ехидства. Он подчёркнуто спокойно лежал, привалившись спиной к стене. Зиверт вдруг поймал себя на мысли, что хочет врезать по этой безучастной роже. Он вскочил на ноги и сделал несколько неуверенных шагов назад.
“Да что со мной происходит?”, подумал он.
Хотя шум в голове пропал, лучше не стало. Даже наоборот. Зиверт чувствовал, будто снял тяжёлую шапку на морозе и теперь ледяной ветер лез под волосы холодными пальцами. Помотав головой, чтобы собраться, он вернулся к осмотру покойного.
Лабораторный халат ничем не выделялся. Такие халаты шились огромными партиями и попадались в любой лаборатории — чаще в качестве символа, чем ради реальной необходимости. Ходили слухи, что “противный грязно-серый” не был их изначальным цветом, но никому ещё не удалось это доказать. Зиверт привычным движением сунул руку в нагрудный карман, куда складывал вещи каждый, кому хоть раз приходилось надевать такой халат — нижние два всегда были закрыты, чтобы не цепляться за ручки и углы столов — и выудил из него небольшую записную книжку в переплёте из искусственной кожи. Зиверт осторожно потянул за уголок обложки. Некоторые страницы были покрыты неприятного вида маслянистой жидкостью. Смесь запахов болота и железа показалась магу смутно знакомой. Осторожно, чтобы не задеть бурые пятна, он стал листать записную книжку.

К сожалению, довольно быстро выяснилось, что записи не подчиняются никакой системе. Хозяин книжки записывал туда всё, что приходило ему в голову, так что шершавые страницы были покрыты какими-то формулами, ни с чем не связанными числами и заметками, понятными только тому, кто их сделал. На одной из страниц была накарябана строчка из детской считалочки, несколько раз, разными карандашами — видимо, автор подбирал подходящий. На следующей — россыпь цифр и непонятных сокращений, некоторые подчёркнуты, некоторые вычеркнуты. Когда Зиверт был ещё студентом, примерно так выглядела половина его тетрадей. Кем бы ни был хозяин этой записной книжки, он, видимо, работал с автоматонами. Многие страницы были покрыты схематичными рисунками механических тел — и тут рука автора была тверда, а линии чётки. Зиверт невольно залюбовался мастерски выполненными рисунками, хотя их смысл и назначение от него ускользали. Он перелистывал страницы одну за другой, пока целый блок связного текста не бросился ему в глаза.

“Форма”, утверждал автор, “определяет содержимое. Вода принимает форму того сосуда, в который налита. Вопрос в том, как заставить её сохранить форму, убрав сосуд”.

Позднее писавший вернулся к этой записи и обозначил её как “А” — буква была втиснута перед фразой и обведена кружком. Зиверт моргнул и перечитал записку несколько раз. О чём это он? Связана ли она с работой или это просто попытка размять руку? Быстро пролистав несколько страниц, он нашёл ещё одну запись, обозначенную на этот раз как “Б”.

“Содержимое”, гласила она, “определяет форму. Предмет, оттиснутый в воске, создаёт полость, повторяющую его очертания”.

Ниже хозяин книжки пытался решить какую-то проблему. Формулы “А” и “Б” сравнивались, взвешивались и опровергались, это было понятно из условных обозначений логических операций. Непонятны были условия и содержимое, скрывавшееся за буквами, за исключением этих двух. На последней заполненной странице был крупно нарисован математический знак непринадлежности к множеству, все остальные были пусты. Зиверт пролистал записную книжку до конца, но больше ничего интересного не обнаружил. В растерянности, он уставился на покрытые знаками страницы. Сами формулы казались цитатами из какой-то занудной книги, по мысли Зиверта упорно огибали эту деталь, не давая как следует о ней задуматься.
Тяжело вздохнув, он бесцеремонно оторвал у покойного кусок халата, обернул записную книжку заскорузлой тканью и убрал в сумку. Количество этих странных дыр в реальности не могло его не беспокоить. Даже сами воспоминания о столкновениях с ними сложно было удержать в фокусе, но Зиверт наловчился держать их на периферии сознания, как будто играл сам с собой в прятки. О произошедшем в той странной комнате в административном корпусе он, конечно, забыл, но не забыл о том, что забыл. Тут главное было не впадать в рекурсию, иначе голова мгновенно начинала болеть.
Сами по себе такие дыры не были чем-то совершенно новым. Любому достаточно любопытному магу рано или поздно становилось интересно, что находится на изнанке реальности. И он (или она) шёл в архивы, чтобы почитать об экспериментах, проведённых в строго контролируемых условиях. И узнавал, что самая большая дыра была почти три миллиметра в диаметре, что энергии, потраченной на её создание, хватило бы, чтобы вскипятить целое озеро, узнавал об оптических свойствах такой аномалии и огромное количество разной технической информации. Но чтобы из реальности выпадали целые объекты — такого не было никогда. Да и энергии всех реакторов в мире для этого не хватило бы. Зиверт задумчиво сплюнул на пол, ощущая на языке знакомый металлический привкус. Подчиняясь мечущимся в голове мага мыслям, светлячок выписывал над его головой восьмёрки, и тени, порождённые его светом, отплясывали в такт среди загадочных столов и приборов. Может, ответ в них? Чем занимались в этом комплексе? Даже если экспедиция Йора переоборудовала его, то вряд ли радикально. В конце концов, они должны были найти приборы, документацию — словом, всё, чтобы… делать конструктов? Но в них никогда не использовались органические части, только механизмы. Зиверт рассеянно похлопал по сумке, в которой всё ещё лежала металлическая голова.

Столов было много. Они стояли вокруг центральной колонны, образуя кольцо. Старые лампы горели только над некоторыми, но было видно, что они установлены через равные промежутки. Зиверт подошёл поближе, осторожно ступая по разбитой плитке. Здесь, в отличие от почти всего остального комплекса, строители расщедрились на кафель, которым выложили кольцо вокруг колонны. При ближайшем рассмотрении становилось очевидно, что пол уходил к колонне под уклоном, да ещё был покрыт небольшими канавками, чтобы стекало… что-то. Зиверт помотал головой. Воображение немедленно нарисовало ему ужасные картины истязаемых подопытных и кровь, бегущую по желобам, но на самом деле это вполне могло быть масло, или ещё какие жидкости, использовавшиеся в конструктах. Каждый стол, судя по следам на полу, мог быть ограждён чем-то вроде ширмы, а то, что издалека показалось магу зажимами, на самом деле было встроенными приборами. Измерительную ленту и линейку Зиверт узнал сразу. Остальные были более загадочными, но шкалы и деления странных форм красноречиво свидетельствовали об их назначении. Зиверт пробежал по ним пальцами, как будто надеясь что-то выведать. Наверняка кто-то, обладающий нужными знаниями, смог бы получить у них ответы, но для Зиверта они оставались немы.
В ящичках красного шкафа на колёсиках лежали разные детали, видимо, от конструктов. Зиверт наугад открыл несколько и некоторое время задумчиво смотрел на содержимое. Кроме проводов, гаек, болтов и прочих банальных вещей, остальное он видел в первый раз. Единственное, что можно было сказать с уверенностью — содержались запчасти в идеальном порядке. На разложенных по отделениям пучкам проводов сохранились складские пломбы, например, “провод медный, изолированный, 0.5 мм, 1 метр”. Зиверт покрутил в руках свёрнутый провод и аккуратно уложил на место. В нижнем большом отделении лежал ящик с инструментами. Эти, за парой исключений, были вполне обычными — отвёртки, ключи и тому подобное. Зиверт прошёлся по залу, заглядывая во все шкафчики. Там тоже был идеальный порядок — во всех, кроме одного. Этим явно пользовались: упаковки с проводами были вскрыты, а ящик с инструментами пропал. На его месте лежала пачка мятой жёлтой бумаги, покрытой машинописным текстом. Зиверт вытащил её и прищурился, вчитываясь в плохо пропечатанные буквы.
Кто-то собрал разрозненные факты, результаты экспериментов и расчёты в подобие руководства по сборке конструкта. По крайней мере, Зиверт не мог вспомнить, существовало ли официальное руководство, и как оно выглядело. Указания, записанные на этих листах явно были многократно опробованы на практике. То и дело попадались исправления, внесённые от руки. Некоторые цифры были подправлены, некоторые пункты добавлены, один или два вычеркнуты. Голове фактически была посвящена отдельная глава. Зиверт нахмурился. Если обозначения не стёрлись… очень осторожно и скурпулёзно следуя указаниям он, пожалуй, смог бы подключить голову к тестовому источнику питания. Оставался только вопрос разумности этого поступка. Поколебавшись ровно столько времени, чтобы можно было честно сказать себе: “По крайней мере, я сомневался”, Зиверт принялся за работу.

Духовность на "троечку". Школы без свободы совести и вероисповедания

Восьмиклассница Саша из города Череповец рискнула школьным аттестатом: она отказалась посещать предмет, который навязывает религиозное мировоззрение. Мама ее поддержала, не побоявшись открыто высказать свое мнение школьному руководству, – и это редкий пример, когда семья протестует против нарушения светского характера школьного образования. Между тем религиозный предмет, зародившийся в Вологодской области, уже проник в школы большинства регионов России.

На обложках учебников программы "Истоки" изображены дети, которые смотрят на православный храм. Изучаемые темы напрямую связаны с религией. Например: "Образ Спаса как знак любви Божией", "Икона и храм", "Обычаи и традиции молитвы. Завет и заповедь".

"ИСТОКИ – стратегическая программа, направленная на развитие социокультурного пространства России", – говорится на официальном сайте проекта. Еще одно определение учебного курса: "Соединение научения ума с воспитанием души и возрастанием духа".

Издательский дом "Истоки", который выпускает эти учебники, и соавтор программы Игорь Кузьмин презентуют свой предмет как "образовательно-воспитательную и дидактическую систему, призванную сформировать личность на основе духовно-нравственных и социокультурных отечественных традиций". Традиции в отечестве, судя по содержанию учебников и рабочих тетрадей, связаны исключительно с православием.

В школах Вологодской области "Истоки" преподают раз в неделю. Посещение этих уроков обязательно.

Евгения Федоркова, мама восьмиклассницы Саши, рассказала, что в школе №24 Череповца, где учится ее дочь, "Истоки" изучают со второго класса. Ей и раньше казались странными некоторые задания в рабочих тетрадях из-за их религиозной направленности. Увидев на родительском собрании рабочую тетрадь к учебнику для восьмого класса, она была в шоке от навязчивости и безальтернативности "духовного компонента".

​– Это не описать в двух словах. Особенно мне "нравится" вопрос к ребенку: "Какие мысли ты испытываешь, когда стоишь перед иконой?" А что должен ответить ребенок, который не стоит перед иконой? Почему он должен там стоять и что-то испытывать? Наконец, почему, если он ходит в церковь, он должен докладывать о том, что испытывает? – удивляется Евгения.

В тетрадях нет альтернативных заданий для тех, кто не исповедует православие, и для тех, кто ходит в церковь, но хочет оставить "мысли перед иконой" при себе: все-таки вера – это личное дело каждого.

– Дочка пришла из школы, рассказывает про этот урок: "Учительница сказала: этот предмет такой же, как все остальные, даже нужнее, выполнять домашнее задание обязательно", – говорит Евгения.

Родители недоумевают, с каких пор стоять перед иконой и делиться своими чувствами стало такой же частью школьной программы, как математика или русский.

– Департамент образования ссылается на школы: якобы они выбирают этот предмет и период, с какого по какой класс его изучать. Но понятно, что школам его навязали. В нашей школе в 8–9-х классах "Истоки" изучаются в качестве регионального компонента, а с 1-го по 7-й класс "Истоки" идут как внеурочная деятельность, хотя родители и дети об этом даже не знают, посещение обязательное, – поясняет Евгения Федоркова.

"В МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №24" г. Череповца учебный предмет "Истоки" входит в учебный план в качестве регионального компонента, преподается со 2-го по 9-й класс и является обязательным для изучения", – ответили ей в департаменте образования Вологодской области.

За полугодие Саше поставили тройку по "Истокам", рассказывает мама:

– При этом она не троечница, хорошо учится по другим предметам. Департамент отвечает, что дети оцениваются по занятиям в рабочей тетради, а там везде попы...

Учебный курс "Истоков" местами откровенно нарушает норму закона, которая предписывает "светский характер образования". Задания, которые необходимо выполнять в группах, сформулированы так, что у ребенка не остается права на собственное мнение. Например, в группе предлагается обсудить задание: "Привыкай за все Бога благодарить и будешь спасен" – и прийти к единому решению.

А вот другое задание: прочитать фрагмент жития преподобного Феодосия Печорского и определить, "какие движения сердца руководили святым при создании этого жития". Начинается фрагмент словами: "Господи, благослови, Отче!"

Некоторые задания далеки от научного взгляда на мир. Например, в рабочей тетради для восьмого класса утверждается, что законы природы "имеют своим источником Творца". А в разделе под названием "Жить по справедливости" школьников просят подумать, в чем выражается их "долг перед Богом".

Судя по отзывам учителей вологодских школ, религиозность авторов "Истоков" успешно передается детям.

"Провели мастер-класс по иконописи, на котором каждый ребенок по каноническим прописям рисовал своего ангела-хранителя. Что интересно: на следующий день была контрольная по математике, и многие принесли свои иконки, положили на парты – чтобы ангел-хранитель помог", – рассказала христианской газете "Вера" учитель начальных классов школы №9 в Великом Устюге Вологодской области Нелли Задворникова.

Вологодская область стала первым регионом РФ, где в школьную программу включили предмет "Истоки". Здесь его начали преподавать с 1995 года, а гриф Министерства образования он получил в 2002 году. Сейчас "Истоки" есть почти во всех школах области, за исключением тех, где дети занимаются по программам с углубленным изучением отдельных предметов: там "Истоки" просто некуда вставить, слишком большая учебная нагрузка.

Кроме того, есть учебные пособия для занятий с детьми 3–4 лет и старше, они используются во многих детсадах Вологодской области и других регионов России.

Авторы программы – члены-корреспонденты Российской академии естественных наук (РАЕН) профессор Вологодского университета, доктор исторических наук Александр Камкин (скончался в декабре 2017 года) и Игорь Кузьмин, глава издательского дома "Истоки". В основе программы лежит научное направление "Истоковедение", созданное профессором РАЕН Кузьминым. Других сведений о научной деятельности автора журналистам найти не удалось.

По данным kartoteka.ru, издательский дом "Истоки" в 2011-2016 годах заработал на продаже своих учебников около 22,5 миллиона рублей. Рабочие тетради к этим учебникам родители вынуждены покупать сами – бесплатно их не выдают. В год нужно две тетради, каждая стоит около 200 рублей.

На сегодняшний день "Истоки" стали частью школьной программы более чем в 60 регионах России. Судя по родительским форумам в интернете, многие не в восторге от этого предмета. Но, как правило, недовольными комментариями все и ограничивается.

Исключением стали родители учеников московской школы № 2065, которые в 2016 году подали в Генпрокуратуру жалобу на "навязывание религиозной идеологии" их детям. Газета "КоммерсантЪ" рассказывала о том, как департамент образования и школа перекладывали ответственность друг на друга: директор школы сказала родителям, что отказаться от предмета не имеет права, так как это инициатива департамента образования, а чиновники ссылались на то, что решение принималось "по итогам обсуждения со всеми родителями".

Такая же ситуация в Вологодской области: в департаменте образования пытаются переложить ответственность за выбор "Истоков" на школы, а те, в свою очередь, говорят, что выбор сделан с учетом мнения родителей (хотя это не так) или что предмет является обязательным.

В ответе департамента образования Вологодской области Евгении Федорковой содержится еще и ссылка на церковь, которая, казалось бы, не может иметь отношения к школьному образованию: "В 2014 году программа получила гриф "допущено" синодального отдела Русской Православной Церкви".​

В зимние каникулы Евгения Федоркова через официальный аккаунт департамента образования Вологодской области во "Вконтакте" спросила, кто выбирает изучение этого предмета в школах. Ответы были противоречивы: сначала сказали, что "Истоки" являются обязательным предметом, а потом, когда одна из мам обратила внимание, что он изучается не во всех школах Вологодской области, ей ответили, что все решает школа.

После этой дискуссии дочь Евгении перестала посещать "Истоки". Вскоре классный руководитель по просьбе завуча сказала девочке, что если она будет пропускать эти уроки, ее не допустят к сдаче экзаменов в ​9-м классе.

– Весь конфуз в том, что все работники школы – адекватные, хорошие люди. Я не борюсь со школой, не они придумали изучать этот странный предмет, – говорит череповчанка. Она уточняет, что выступает не против "Истоков" как таковых, а против того, что их навязывают детям: – Я не против церкви и не против "Истоков", но как факультатива, по желанию. Может, полкласса выберут, пусть ходят.

По словам Евгении, многие родители в классе разделяют ее мнение, но молчат – боятся, что к их детям начнут относиться хуже. Мама Саши говорит, что отношение учителей к ее ребенку хуже не стало, тем более что многие из них тоже не одобряют преподавание "Истоков". Но тоже молчат.

Похожая ситуация сложилась и в школах столицы Вологодской области. Ирина, мама одного из учеников школы №13 в Вологде, говорит, что у них многие в классе против религиозной направленности "Истоков". Но протестовать, писать письма, обращения люди не готовы – не верят в действенность таких шагов.

– Вы же понимаете, что все это на уровне администрации области введено, и деньги давно освоены. "Истоки" – это визитная карточка региона, – говорит Ирина.

По ее словам, директор школы их заверила, что этот предмет выбрали родители. Однако они такого выбора не делали.

А в вологодской школе №37 другое объяснение. Когда мама одной из учениц Екатерина Чистикова спросила, на каком основании "Истоки" были включены в школьную программу, директор школы Ольга Воронина ответила, что этот предмет выбрала школа и никаких согласований для этого не требуется.

Такая "путаница в показаниях", по мнению родителей, лишь подтверждает факт, что у "Истоков" нет законных оснований присутствовать в школьной программе.

Вести эти уроки может любой учитель, который прошел соответствующую подготовку. "Неделя – и ты "истоковский" учитель", – рассказывают родители.

Например, в классе, где учится Саша, "Истоки" сначала вела учитель начальных классов, в 5–6-м классах – учитель истории, в седьмом – завуч начальной школы, в восьмом – социальный педагог. Еще в одном классе "Истоки" в прошлом году вела директор школы.

Департамент образования Вологодской области неоднократно подписывал соглашение с Вологодской митрополией Русской православной церкви о сотрудничестве в области образования. Одно из них было заключено в ноябре 2015 года. Именно его предъявили Екатерине Чистиковой, когда она пришла в ведомство спросить, на каком основании преподается этот предмет. В ответ на запрос СМИ департамент образования отказался предоставить копию документа, но поспешил заверить, что соглашение не касается "Истоков".

Интервью с людьми, стоявшими у истоков "Истоков", свидетельствуют, что программа преследует цели, которые не имеют ничего общего с получением школьных знаний. Например, Елена Смирнова, которая была директором и одним из учредителей ООО "Учебный центр "Истоки" в Вологде, рассказывала, что этот предмет приобщил учителей к церкви: "Программа "Истоки" создавалась как программа светская, что позволило ей быть в нашей школе уже в 90-е годы. Нужно отметить, что одним из результатов работы стало воцерковление учителей. "Истоковский" учитель понимает, что ОБРАЗовывать – значит помочь человеку восстановить в себе ОБРАЗ Божий". В другом интервью Смирнова упомянула, что "Истоки" должны помочь… развитию сельских территорий и улучшению демографии!

У соавтора программы Игоря Кузьмина размах притязаний еще шире. Он говорит о том, что у российской молодежи есть только два пути – "деградирующей Европы" или "служения Отечеству". Второй, по его мнению, как раз и заложен в "Истоках".

В конце марта Евгении Федорковой вручили уведомление, что Сашин перевод в 9-й класс будет условным – по предмету "Истоки" у девочки будет стоять двойка за непосещение, что означает неаттестацию.

– Фактически моей дочери могут не выдать аттестат за 9-й класс за отказ от изучения православия, – констатирует череповчанка.

Она решила пока не идти на конфликт со школой и попросила дочь присутствовать на уроках. При этом она ждет ответ от прокуратуры: в феврале мама восьмиклассницы попросила Генеральную прокуратуру России проверить, не нарушает ли религиозный предмет в вологодских школах права и свободы юных граждан Российской Федерации. Генпрокуратура перенаправила ее обращение в прокуратуру Вологодской области.

Источник: https://newsvo.ru/press/113486

Мне тут в друзья добавился художник со своими шедеврами, предлагаю заценить

Встречайте, товарищи. Мод - "Последний сталкер". Последний Сталкер (Last Stalker) новая сюжетная модификация разработанная на платформе оригинальной игры Сталкер Тени Чернобыля. Автором мода Последний Сталкер является zaurus crew, известный многим по трилогии Апокалипсис и последней из его работ - сюжетной модификации Упавшая Звезда Честь Наемника. Которая признаться без ложной скромности наделала много шума в сталкерском сообществе и оставила за собой след из хороших отзывов и положительных эмоций у фанатов игры Сталкер. Данная модификация представлена автором как новый взгляд с совершенно новым сюжетом. Основные изменения: